“代言”要把握三環(huán)節(jié)四結合

“代言”要把握三環(huán)節(jié)四結合

文 / 張華

鏈接：6月10日，《共青團中央辦公廳關于在青少年中深入開展“ 我為核心價值觀代言” 主題宣傳教育活動的通知》印發(fā)。通知指出， 在此前開展的新媒體傳播活動基礎上，2014年6月起通過線上線下聯(lián)動，在青少年中深入開展此項活動。

青少年既是社會主義核心價值觀教育的主要對象，也是踐行社會主義核心價值觀、引領社會風氣的有生力量。各級團、隊組織開展“我為核心價值觀代言”活動，需要把握好3個環(huán)節(jié)，搞好4個結合。

把握3個環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：鼓勵青少年人人都做代言人。為社會主義核心價值觀代言不需要資格認定，作為中華民族共同認可的價值觀，人人都有解讀的權利。但是，要正確解讀，“記住要求”是第一步。只有把社會主義核心價值觀的基本內容爛熟于心，讓它們融化在心里、銘刻在腦中，青少年才有“代言”的資格。鼓勵青少年按照自己的理解“為核心價值觀代言”，顯然不能要求每個人的理解百分之百準確。不同的人生閱歷、生活環(huán)境、和看問題角度的差別，可能導致青少年在“代言”過程中，會有不同觀點的分歧和碰撞，會有對同一個概念的不同理解，但千千萬萬青少年探索構成的“無數個力的平行四邊形”，最終將凝聚為巨大的合力，導向最接近真理的共識。對于青少年在團、隊組織開放的平臺上可能出現(xiàn)的認知偏差，最好的矯正方式不是“棒殺”，而是通過對不同觀點平等的討論，使持有錯誤觀點的青少年在分享他人正確意見的過程中自覺“接受幫助”、矯正偏差，并對其錯誤既往不咎，真理則會越辯越明。這是通過“代言”方式普及社會主義核心價值觀過程中必然經歷的思想交鋒。

第二環(huán)節(jié)：組織青少年尋找“最美代言人”?！靶挠邪駱印睍骨嗌倌暝谇楦袑用婕由顚ι鐣髁x核心價值觀的理解和認同。以富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善為主要內容的社會主義核心價值觀，傳承著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景。它植根于現(xiàn)實的土壤，體現(xiàn)在千千萬萬普通勞動者、建設者的日常行為中。那些每天都在用實際行動踐行社會主義核心價值觀的平凡人，既是中華民族的“脊梁”，也是“最美代言人”。在中小學生父母工作的場景中、在青年置身其中的職場中、在青少年生活的社區(qū)中，讓青少年從自己身邊開始尋找，他們就會發(fā)現(xiàn)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。尋找“最美代言人”的過程中，那些敬業(yè)愛崗、忘我勞動的人，那些樂于奉獻、大愛無疆的人，那些一諾千金、誠實守信的人，那些奉公守法、嚴格自律的人，會帶給青少年很多感動、很多震撼、很多溫暖、很多信任，從而喚醒他們“見賢思齊”的內在自覺。

第三環(huán)節(jié)：引導青少年爭做“最美代言人”?！拔覟楹诵膬r值觀代言”主題教育活動的目的，不能滿足于青少年把24字基本內容倒背如流，不能止步于正確解讀，而是要將其轉化為行動的指南。通過制定“最美代言人”評選標準，幫助青少年明白，“代言人”既要“說得對”，更要“做得好”，從而自覺地“從小做起”、從小事做起，用自己認同的社會主義核心價值觀規(guī)范自己的行為?；顒拥脑u比表彰環(huán)節(jié)，決不能搞成征文比賽、“漂亮話”大賽，而是要推出一批表里如一踐行社會主義核心價值觀的青少年楷模，為青少年樹立可學、可趕、可以超越的榜樣。努力營造類似60年代學雷鋒活動中“只要肯努力，人人都可以做雷鋒”的濃厚社會輿論氛圍。讓青少年相信：我代言、我努力、我可以成為“最美代言人”。

搞好4個結合

“我為核心價值觀代言”活動涵蓋了包括少年兒童在內龐大的青少年群體。年齡階段、教育水平、理解能力存在較大差異。在不同年齡階段、不同身份的青少年群體中開展活動，需要精心選擇相應的活動方式和載體。但是，無論在哪一個層面和類別開展活動，都需要搞好4個結合。

把“記住要求”和正確解讀結合起來。在誦讀中華傳統(tǒng)經典的過程中，我們經?？梢钥吹侥軌蚴炀毐痴b卻完全不解其意的兒童。言簡意賅的社會主義核心價值基本內容，本身并不具備兒歌、詩詞朗朗上口的特點，存在一定的記憶難度，但畢竟只有24個字、12個詞，通過多次重復，背會是絕大多數具有正常學習能力的青少年可以做到的。會背不等于理解。在活動過程中，只有把“記住要求”和正確解讀結合起來，才能保證入腦入心。針對青少年不同的理解能力，山東省委宣傳部推出了《社會主義核心價值觀教育普及讀本小學版、初中版、高中版》，作為一種非常有益的嘗試，值得借鑒。

把深刻理解和努力踐行結合起來。在不同的層面上給青少年提供發(fā)表學習解讀社會主義核心價值觀的交流平臺。既可以有身邊人物、生活故事帶來的“一花一世界，一草一乾坤”的心靈感悟，也可以有哲學層次的思辯、研討、甚至理論建樹。在深刻理解社會主義核心價值觀基本內涵的基礎上，引導青少年自覺踐行社會主義核心價值觀、努力為社會進步提供正能量，代言活動才能取得實效。要引導中小學生按照“在家好孩子、在校好學生、社區(qū)好少年”的“三好”統(tǒng)一模式，從日常生活的點滴小事入手，通過分擔家務勞動、同學友愛互助、參與社區(qū)公益活動等，表現(xiàn)自己對家庭、對伙伴、對社區(qū)、對家鄉(xiāng)、對祖國的愛和責任感；要引導大學生把個人成才夢融入偉大的中國夢，把對理想社會的憧憬轉化為到基層去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去，用自己的所學、所長改造社會、造福人民；要引導各行各業(yè)的職業(yè)青年，把平凡的崗位作為報效國家、造福社稷、實現(xiàn)人生價值的最好平臺，堅守愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值底線，用腳踏實地的工作為建設富強、民主、文明、和諧的現(xiàn)代化國家，為維護自由、平等、公正、法治的社會秩序作出自己的貢獻。把知行統(tǒng)一的原則貫穿于活動全過程，是保證活動取得預期效果的關鍵。

把他律、互律與自律結合起來。核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準。與文明社會的法律、紀律、道德規(guī)范一起，制約著每個人的行為，維系著社會的穩(wěn)定與和諧。對社會主義核心價值觀認同的程度有多高，青少年內化文明社會游戲規(guī)則的自覺性亦有多高。開展“我為核心價值觀代言”活動和全部社會教育的最終目標一樣，就是要培養(yǎng)自覺自律的“四有新人”。引導青少年踐行社會主義核心價值觀，就要處理好他律的規(guī)范、互律的氛圍和主體自律之間的關系，把培養(yǎng)自律人格作為主要的發(fā)力點。發(fā)揮“他律”規(guī)則的約束作用，運用“互律”力量的監(jiān)督作用，強化“自律”意識的“內控”作用，可以為青少年營造出知錯就改、越改越好的氛圍，保證青少年健康成長。只有當越來越多的青少年開始意識到踐行社會主義核心價值觀不僅是建設強大國家實現(xiàn)中國夢的需要、維護社會穩(wěn)定和諧的需要、保持中華民族文化特色的需要、也是維護每個人的權利和尊嚴的需要時，踐行社會主義核心價值觀才能真正成為青少年的自覺行動。

把集中活動與建設長效機制結合起來。青少年踐行社會主義核心價值觀將是延續(xù)終生的社會責任，社會主義核心價值觀教育也不可能一蹴而就。集中教育活動可以形成巨大的聲勢、造成強大的輿論場，在較短的時間內加深青少年對宣傳內容的印象，有助于轉化為長時記憶并產生潛移默化的影響，但集中教育活動在時間上不可能無限延伸。青少年追新求異的特點決定了他們比成年人更容易產生審美疲勞。為了鞏固集中教育活動成果，在活動過程中應當注重長效機制建設。比如，把“最美代言人”評選納入青少年思想道德建設經常性工作項目，把青少年踐行社會主義核心價值觀的實際行動及其社會效果納入現(xiàn)有的評價指標體系，通過評選年度“最美代言人”，鼓勵、鞭策青少年在踐行社會主義核心價值觀過程中不斷取得進步。

各級團、隊工作者，既是“代言”活動的組織者，更是青少年踐行社會主義核心價值觀的“領頭雁”。大雁高飛頭雁領。在傾注大量的時間、精力組織活動的同時，團、隊干部不可忽略自身的榜樣作用。在解讀社會主義核心價值觀、尋找“最美代言人”、爭做“最美代言人”的各個環(huán)節(jié)，團、隊干部均應有個人身份的參與，而不僅僅扮演指導者、領導者的角色。和青少年朋友一起分享自己對社會主義核心價值觀的理解，分享自己身邊“最美代言人”的故事，分享自己的人生體驗，分享評選“最美代言人”過程中自己的感動和感悟，讓青少年實實在在地感覺到，團、隊干部就在我們身邊，和我們一起“為核心價值觀代言”，是我們真正的良師益友——唯一特殊的是他們不參加“最美代言人”評選。□

(作者系中國青少年研究會副秘書長、山東省青少年研究所教授)