劉海峰

(吉林工程技術(shù)師范學(xué)院教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)中心，吉林長春130052)

一、引言

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)科研的重要場所。在高校信息化校園建設(shè)過程中，校園網(wǎng)的建成使開放式實(shí)驗(yàn)室管理有了新的平臺(tái)，通過對(duì)校園網(wǎng)開放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，能夠有效提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率，現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源共享。

實(shí)驗(yàn)室管理是高校信息化建設(shè)中的薄弱環(huán)境，需要改變傳統(tǒng)的管理方式，實(shí)施開放式管理模式，這樣能彌補(bǔ)計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)課時(shí)少、實(shí)驗(yàn)設(shè)備少等諸多實(shí)際問題，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與內(nèi)容也能經(jīng)常進(jìn)行更新，能夠吸引學(xué)生通過校園網(wǎng)登錄開放式實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。打破以往以班級(jí)為單位的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

二、系統(tǒng)主要功能模塊簡介

校園網(wǎng)開放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)包括學(xué)生教師注冊(cè)、系統(tǒng)管理、設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)預(yù)約、網(wǎng)上交流、查詢打印等，系統(tǒng)功能模塊架構(gòu)如圖1所示。

注冊(cè)功能模塊，主要涉及學(xué)生身份和教師身份，學(xué)生和教師憑借各自的用戶名和密碼，通過web界面登陸系統(tǒng)，根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，預(yù)約具體的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，按時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告并提交，完成此實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

系統(tǒng)管理模塊，系統(tǒng)管理員可以編輯用戶信息，每個(gè)用戶能修改自己的密碼，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理主要是指實(shí)驗(yàn)室信息、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目況介紹、實(shí)驗(yàn)安排和各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在評(píng)分中所占的比重的管理;備注管理是為實(shí)驗(yàn)室管理提供的又一個(gè)工具，如節(jié)假日不能進(jìn)行正常實(shí)驗(yàn)安排，在備注管理表項(xiàng)中添加相應(yīng)的備注記錄就可以;實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理模塊是管理儀器設(shè)備的申請(qǐng)購置、使用到報(bào)廢的整個(gè)過程。主要包括設(shè)備入庫登記、設(shè)備報(bào)廢、設(shè)備借用、設(shè)備維修、安全自檢等功能。

圖1 校園網(wǎng)開放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)功能模塊架構(gòu)圖

開放式實(shí)驗(yàn)室放管理，隨著學(xué)分制的實(shí)施，學(xué)生流動(dòng)性和自主性越來越大，同一班級(jí)的學(xué)生選擇的課程也不相同，上課時(shí)間和地點(diǎn)也不一樣，而實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)管理，學(xué)生根據(jù)自己情況選擇時(shí)間去進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)，打破以往的教學(xué)方法和模式。

三、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

基于校園網(wǎng)開放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)主要數(shù)據(jù)庫關(guān)系的建立見表1。

表1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理數(shù)據(jù)表

四、系統(tǒng)研究意義

使用校園網(wǎng)平臺(tái)，拓展實(shí)驗(yàn)室空間，和實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)相結(jié)合，建設(shè)基于校園網(wǎng)開放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目統(tǒng)一放到校園網(wǎng)中心實(shí)驗(yàn)服務(wù)器，全校師生可以從校園網(wǎng)內(nèi)任何位置登陸虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)器，通過驗(yàn)證后下載實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目到本地工作站進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣，實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間和空間都得到了極大的擴(kuò)展。在推廣開放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)過程中應(yīng)該循序漸進(jìn)，根據(jù)在操作過程遇到的情況，隨時(shí)進(jìn)行改進(jìn)得以完善。在具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)上應(yīng)和教研室進(jìn)行聯(lián)系和合作，避免因管理上的差異，使教研室和實(shí)驗(yàn)室之間、任課教師和實(shí)驗(yàn)教師和技術(shù)人員之間產(chǎn)生脫節(jié)和各行其是的局面。

總之，基于校園網(wǎng)開放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，也是逐步需要完善的新事物，在推廣使用過程中，也會(huì)出現(xiàn)各種問題，所以在使用的同時(shí)需要各方面配合，使管理系統(tǒng)能夠逐漸成熟。

［1］宣小平，但正剛，張文毅.ASP數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航［M］.北京:人民郵電出版社，2003.

［2］桑玉軍，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改革的思考［J］.安徽大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，(3).

［3］陳小燕等，實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004，(7).

［4］李國臣，于海業(yè)，孫瑞東，等.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系認(rèn)識(shí)與實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的研究［J］.農(nóng)機(jī)化研究，2003，(2).