歐妙華 OU Miao-hua

（昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院圖書館，安寧 650302）

（Library of Kunming Vocational and Technical College of Industry，Anning 650302，China）

0 引言

近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，與之相適應，為教學科研服務的高職院校圖書館建設(shè)也得到了加強，規(guī)模有所擴大，館藏數(shù)量成倍增加，館藏結(jié)構(gòu)趨于多樣化。但由于受辦學歷史、地域、經(jīng)費等多種因素的影響，高職圖書館的館藏特色、服務特色沒有顯現(xiàn)出來，大眾化的藏書服務已不能滿足高職院校師生教學和學習的需要。

因此，高職院校圖書館應結(jié)合自身實際，把握高職院校特點，探索一條具有高職特色的圖書館發(fā)展之路，以適應高等職業(yè)教育發(fā)展的需要，是高職圖書館亟待解決的重要課題，也是高職圖書館人的重要職責。

1 把握高職教育特點是發(fā)展高職特色圖書館的基本前提

高等職業(yè)教育是普通高等教育的類型之一，與其他類型的普通高校相比，高職院校在人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、教學方法以及辦學模式等方面除了具有高等教育的特點外，還具有自己獨特的特征。主要表現(xiàn)為：

1.1 基于生產(chǎn)、管理、服務等一線崗位的用人需求為目標，致力于培養(yǎng)高等技術(shù)應用型人才

1.2 以培養(yǎng)技術(shù)應用能力和素質(zhì)教育為主線設(shè)計教學體系和培養(yǎng)方案

高職院校區(qū)別于普通高校的重要特征之一是鮮明的職業(yè)崗位針對性。適應社會需要是高職院校能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵。高職院校應基于職業(yè)素質(zhì)和崗位需求構(gòu)建人才培育體系，同時以技術(shù)應用能力培養(yǎng)為主線設(shè)計教學體系和培養(yǎng)方案。

1.3 以“應用”為目的逐步構(gòu)建教學體系，完善課程內(nèi)容

高校應該致力于培養(yǎng)理論與技能并重的技能型人才，不斷滿足社會崗位需求；專業(yè)課加強針對性和實用性；實踐教學在教學計劃中有較大比例。

1.4 高職教育的重點在于實踐教學

實踐教學旨在培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力，只有通過實踐教學，才能培養(yǎng)學生較強的動手能力，才能將理論知識轉(zhuǎn)化為應用技能，由此可見，要培養(yǎng)理論素質(zhì)與技能應用能力并重的復合型人才必須高度重視實踐教學的重要作用。

1.5 傾力打造一支理論扎實、組織結(jié)構(gòu)科學、專兼聘相結(jié)合、實踐教學能力優(yōu)秀的“雙師型”師資隊伍，是高職院校未來發(fā)展的必然選擇。

1.6 產(chǎn)學研結(jié)合、校企合作是培養(yǎng)技術(shù)應用型人才的基本途徑

校企合作是一種以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭力為目標，基于校企兩種孑然不同的育人環(huán)境，將理論教學與實踐教學有機融合，培育技能應用型人才的教育模式。

總之，準確把握高職教育的特點有助于高職圖書館建設(shè)特色館藏資源，開展特色服務，從而提高其服務的針對性和有效性，是高職圖書館走特色化之路、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本前提。

2 加強特色館藏建設(shè)是發(fā)展高職特色圖書館的關(guān)鍵

2.1 職業(yè)特色

職業(yè)特色是高職圖書館館藏資源最為顯著的特色，也是區(qū)別于普通高等教育“學術(shù)型”館藏的主要特征。高職教育以就業(yè)為導向的特殊辦學定位，無論是在專業(yè)設(shè)置還是教學內(nèi)容上都以職業(yè)需要為導向。高職學生在進入學校后就有了明確的職業(yè)定向，樹立了職業(yè)理想并進行了職業(yè)規(guī)劃，他們學習職業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)道德，促使高職圖書館在組織藏書時，重點搜集職業(yè)崗位能力、崗位規(guī)范、技術(shù)技能等文獻，突出職業(yè)特色。

2.2 專業(yè)特色

高職院校其最大的特點就是具有很強的專業(yè)性。作為學院文獻信息中心的圖書館，館藏文獻應根據(jù)學院專業(yè)設(shè)置和重點學科需要來建設(shè)，突出專業(yè)特點。

以本校圖書館為例，2013年入庫的新書共計3446冊，按《中國圖書館分類法》（第四版）二十二個基本大類分，其中A馬列類11冊；B哲學、宗教76冊；C社會科學總論34冊；D政治、法律259冊；E軍事60冊；F經(jīng)濟165冊；G文化、教育42冊；H語言、文字106冊；I文學732冊；J藝術(shù)4冊；K歷史、地理25冊；N自然科學12冊；O數(shù)理科學和化學2冊；R醫(yī)藥、衛(wèi)生19冊；TD礦業(yè)工程146冊；TE石油、天然氣工業(yè)136冊；TF冶金工業(yè)233冊；TG金屬學與金屬工藝96冊；TH機械、儀表工業(yè)186冊；TM電工技術(shù)550冊；TP自動化技術(shù)、計算機技術(shù)77冊；TQ化學工業(yè)259冊；TS輕工業(yè)、手工業(yè)17冊；TU建筑科學168冊；U交通運輸22冊；X環(huán)境科學、安全科學6冊；Z綜合性圖書3冊。從以上的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，T工業(yè)技術(shù)類圖書占了最大的比例為54.21%，其次是I文學類占了21.24%，再次是D政治、法律類和F經(jīng)濟類分別占了7.52%和4.79%，這些所占比例較大的圖書都是與我校專業(yè)設(shè)置與課程建構(gòu)直接相關(guān)的圖書。

2.3 實用特色

高職圖書館館藏文獻的職業(yè)性特色，決定了它的實用性特色。一方面，高職培養(yǎng)的是具有較強專業(yè)技能和實踐能力，符合企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線需要的高級技術(shù)應用型人才，這一培養(yǎng)目標決定了高職圖書館文獻資源建設(shè)必須適應應用技術(shù)這一特點；另一方面，高職采取實踐教學，主要訓練學生的技術(shù)和技能，強調(diào)學做合一，由此，高職院校圖書館讀者需求必然傾向?qū)嵱眯浴?/p>

2.4 地方特色

為區(qū)域經(jīng)濟服務并為地方行業(yè)培養(yǎng)應用型人才是高職學院自身生存和發(fā)展的需要，為此，“地方性”文獻成為高職圖書館重要的館藏特色之一。

高職圖書館在建設(shè)館藏資源時要立足地方和行業(yè)，按照“校企合作、工學結(jié)合”辦學模式的特點，搜集各類企業(yè)的產(chǎn)品服務介紹、行業(yè)文化、市場人才需求狀況、專業(yè)行業(yè)發(fā)展前景等信息。

2.5 時效特色

高職教育以市場為導向，時刻受到市場需求和地方經(jīng)濟發(fā)展的引導與制約，因此，高職院校的專業(yè)設(shè)置因市場而動，調(diào)整較快，新增專業(yè)較多，導致高職院校的師生對圖書館信息和服務的時效性要求很高，一是教師為了適應市場需求，迫切需要了解最新信息以及行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，盡快更新知識結(jié)構(gòu)，讓教學內(nèi)容與市場需求同步。二是高職院校正在逐步建立和完善“訂單式”人才培養(yǎng)模式，為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)定向人才。

3 創(chuàng)新特色服務是發(fā)展高職特色圖書館的有效途徑

3.1 服務本校的教學、科研

高職院校圖書館最基本的任務，就是為本校的專業(yè)課程提供文獻信息服務，尤其是為特色專業(yè)和精品課程提供完備的文獻信息服務。由于每個高職院校都有自己的辦學特色，而且院系設(shè)置專業(yè)方向很明確，使得圖書館的文獻傳遞、咨詢與信息交流等讀者服務工作自始至終都圍繞著學校的專業(yè)構(gòu)成來開展，文獻資源體系也應與學校的專業(yè)設(shè)置、重點學科相一致，因此館藏資源具有很強的專業(yè)性和針對性，形成具有本校專業(yè)特色的資源體系。

3.2 服務企業(yè)、行業(yè)和區(qū)域

為社會和地方經(jīng)濟發(fā)展服務是高職院校最主要、最核心的功能。高職教育依托地方或行業(yè)辦學，采取“訂單式”培養(yǎng)方式、“校企合作”辦學模式，專門為社會培養(yǎng)應用型技能人才，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供服務，才能發(fā)揮高職的作用。高職圖書館作為學院的文獻信息中心，多年來緊密結(jié)合學院辦學特點，長期為高職教育教學和產(chǎn)學研服務，逐步建成了豐富而頗具職業(yè)特色的信息資源和服務體系，圖書館憑借自身優(yōu)勢為校企合作單位提供必要的信息服務，推進校企合作，實現(xiàn)雙贏共同發(fā)展。

3.3 開展數(shù)字化信息服務

在館藏信息數(shù)字化、網(wǎng)絡化的時代，高職圖書館應加強特色資源數(shù)字化建設(shè)，特色資源數(shù)字化有利于未來高職院校間實現(xiàn)資源共享。

圖書館一方面，要建立具有高職特色的數(shù)據(jù)庫。另一方面，要開發(fā)整理自己的特色文獻資源，自建“優(yōu)秀畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫”、“重點學科專題數(shù)據(jù)庫”、“科研成果數(shù)據(jù)庫”這些傳統(tǒng)模式的數(shù)據(jù)庫。

4 造就特色人才隊伍是發(fā)展高職特色圖書館的重要保證

為了適應高職特色圖書館發(fā)展的需要，高職院校必須加強人才隊伍建設(shè)，要向社會引進高素質(zhì)圖書情報管理人員，優(yōu)化圖書館人才結(jié)構(gòu)；要組織館員到校外、省外參觀學習，借鑒先進的管理經(jīng)驗和科學的服務方法；通過業(yè)余學習、脫產(chǎn)培訓、外出進修、參加學術(shù)交流等多種形式提高現(xiàn)有圖書館人員的素質(zhì)。

除此之外，作為高職圖書館的工作人員，不僅要精通傳統(tǒng)的文獻情報等專業(yè)知識和各種現(xiàn)代化技術(shù)，還要掌握高職教育的特點，不僅要有善于結(jié)合本校實際研究解決問題的能力，即要熟悉本校的歷史情況，并了解學校的發(fā)展方向和專業(yè)設(shè)置情況，掌握本校的教學和科研以及讀者對信息的需求。

總之，在高等職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，作為高職院校文獻信息中心的學院圖書館，要適應高職教育的發(fā)展，提高競爭力，使圖書館在數(shù)字化時代立于不敗之地，就必須結(jié)合高職院校的辦學特點，發(fā)展特色，突出重點，構(gòu)建特色館藏，開展特色服務，走高職特色的圖書館發(fā)展之路，才能實現(xiàn)高職圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

[1]國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定.2005.

[2]教育[2006]16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》.

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