【教材原題】

家中的相冊里，總有一些老照片。選取其中你最難忘的一組或一張，在描寫的基礎(chǔ)上，回憶一下：這張（組）老照片是什么時(shí)候、與什么人一起拍的？在它的背后是否記錄著一些難忘的人與事？試以“老照片的故事”為題，寫一篇不少于500字的作文。

【寫作導(dǎo)引】

生動(dòng)描寫那定格的一刻

南京市高淳區(qū)第三中學(xué) 孫軍花

相冊輕啟，掀開了那些塵封已久的記憶，一張張泛黃的照片仿佛在述說著一段段美好的回憶。老照片，因?yàn)橛袝r(shí)間的坐標(biāo)，歲月的腳印，便成了信息的記錄、故事的載體。一張張照片，展開一個(gè)個(gè)故事。打開照片集，一件件喜事，傷心事，開心事……都浮現(xiàn)在眼前。看，這些瞬間的定格，似乎讓我又回到了從前……就讓我們將記憶深處那與老照片有關(guān)的一個(gè)個(gè)難忘的生活故事重現(xiàn)吧。

既然是故事就應(yīng)側(cè)重于事件過程的描述，強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和鮮活性，就要求文章有細(xì)膩的描寫。所以寫人要細(xì)致生動(dòng)的刻畫人物的肖像、神態(tài)、心理、言行，努力使故事中的人物栩栩如生、充滿鮮活的魅力。寫事在交代六要素的同時(shí)，重點(diǎn)要把故事的經(jīng)過具體生動(dòng)地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動(dòng)人們的心靈，喚起人們的情感的共鳴，老照片的故事才能使人難以忘懷。

【學(xué)生習(xí)作】

例1：

老照片的故事

南京市高淳區(qū)第三中學(xué)初一（9）班 虞一萌

眼前的黑白照片，承載著多少歲月……

是無意間在外婆房間發(fā)現(xiàn)了這張照片，我興奮地拉著外婆說：“外婆，你看這第一排是你、三外公和四外婆。第二排是二外婆和太婆……咦？這一排小孩子是誰啊？”

外婆笑著指給我看：“這最高的就是你媽，另外就是你的四個(gè)舅舅和一個(gè)阿姨呀！”我吃驚地張大了嘴巴：“這照片可真夠老了！”外婆拿起照片瞇起了眼睛：“這張照片是你太公去世那年拍的?！薄翱稍趺礇]有太公呢？”我再次端詳照片。

外婆摸著照片，陷入了回憶：“你太公年輕時(shí)上過大學(xué)，可就因?yàn)橛錾狭恕母铮椭荒芑剜l(xiāng)做個(gè)代課老師。你太公呀，子女多，當(dāng)時(shí)日子又苦，他用那點(diǎn)微薄的教師工資養(yǎng)活我們，真不容易啊?？伤荛_明，讓我們每天跟著他去學(xué)校聽課，希望我們每個(gè)子女都能受教育，所以家里缺少勞動(dòng)力，日子就更苦了?？赡闾珔s說：‘苦盡甘來，一家人在一起努力就有希望。”

“天有不測風(fēng)云，我的兩個(gè)年幼的姐姐因?qū)琊鸲缤?，這讓你太公很悲傷，每天都睡不著覺，他說：‘都沒來得及記下她們的模樣，連個(gè)念想都沒有。于是你太公就有了給全家合個(gè)影的念頭?？赡莻€(gè)年代，人們連飯都吃不飽，每天都想著攬工分，誰還有錢去拍個(gè)照片呀！更不幸的是，后來我病了。那病來得迅猛，連續(xù)幾天的高燒讓我奄奄一息。迷迷糊糊地不知過了多久才醒來，一醒來就看見了你太公：他那花白的頭發(fā)，干裂的嘴唇，我甚至看見了你太公眼角的淚痕，倦怠、無助、凄楚，從他的眼角處彌漫開來，鋪滿了整張臉?？吹轿倚褋?，你太公拉著我的手說：‘醒了，好了。幸好、幸好……他一改往日的斯文，欣喜若狂得像個(gè)孩子。太婆說我生病的這幾天，你太公寸步不離，嘴里念叨著我的名字，像大病一場。看著大病初醒的我，看著終還齊整的一家子，你太公說等我好了，攢夠了錢一定要去拍個(gè)全家福?！?/p>

“再后來，兒女們求學(xué)的求學(xué)，出嫁的出嫁，生兒育女，各自忙于生計(jì)，聚少離多，你太公一直未能再提起這個(gè)心愿。終于等到大家都安定下來，上天卻捉弄人，你太公病倒了，食道癌晚期。很快太公就不能起床了，太公看著自己的孩子們?yōu)樗I集醫(yī)藥費(fèi)、為他忙里忙外，他想說什么卻沒有說出口。直到你太公去世滿月的那天，你二外婆才偶然提起：太公在世的一天夜里，她聽見太公躺在病床上，嘴里呢喃著：‘要是有張全家福，我也有個(gè)念想！我們大家回想往事，為此陷入了沉痛，決定擇日不如撞日，一起完成當(dāng)年你太公的愿望。于是就有了這張照片?！?/p>

“你看，你太婆旁邊還有個(gè)空位，是我們留給你太公的，你太公當(dāng)時(shí)要在，準(zhǔn)會(huì)笑瞇瞇地坐在那里呀！”外婆用衣角擦著紅紅的眼睛，笑著對(duì)我說。

看著外婆，我也不禁熱淚盈眶，“外婆，你別傷心了！我有辦法。我們請人畫張?zhí)恼掌?，然后PS上去不就行了？”外婆驚訝道：“還有這么高級(jí)的事兒，還是我孫女聰明?！?/p>

“那是，我是誰？”看著調(diào)皮的我，外婆開心地笑了。

點(diǎn)評(píng)：

作者獨(dú)具匠心，通過外婆的口吻，敘述了一位老人（太公） 出于對(duì)家庭與子女的眷顧，想要與全家人合個(gè)影。但幾經(jīng)波折與坎坷，太公的心愿死后才實(shí)現(xiàn)，最終將他一生的牽掛定格的照片中只能給他留了個(gè)空位，給人頗多心酸與感慨。讀罷全文，不僅為老人執(zhí)著的愛所感動(dòng)。

在外婆講述故事的過程中，作者并沒有用華麗的語言修飾，而是用了平凡樸實(shí)的語言娓娓道來，在樸實(shí)之中，展現(xiàn)了真摯的情感。 （指導(dǎo)老師：孫軍花）

例2：

老照片的故事

南京市高淳區(qū)第三中學(xué)初一（10）班 張鈺澄

空中飄著些小雨，我靜靜地翻著以前的相冊。相冊中的一張張照片，如同這滴滴小雨，在記憶的天空飄飛、舞蹈著。翻著翻著一張照片從手間滑落，俯身撿起一看，照片上的情景是那么遙遠(yuǎn)，卻又是那么熟悉：兩個(gè)孩子各拿著半張獎(jiǎng)狀，其中一個(gè)還腫著小嘴，但她們都露出了開心的笑容。

那是我7歲的一天，我去參加繪畫比賽，這是我第一次參加比賽，心里不免有一些緊張和激動(dòng)。迷迷糊糊地走進(jìn)了比賽場地，面對(duì)“家長止步”的指示牌，老師和媽媽只能把我送進(jìn)比賽房間，我只好獨(dú)自一人拎著袋子找了一張桌子坐下。

比賽開始了，我井然有序地進(jìn)行著，畫底稿、勾線，準(zhǔn)備好水粉筆和顏料，調(diào)好顏色，深呼吸一口氣，拿起畫筆，向自己的畫進(jìn)攻了。不知過了多久，這一幅畫終于畫完了，我自我欣賞著作品，感到很欣慰。無意間瞥見了我身邊的一個(gè)小朋友，她坐在那里流眼淚。我感到很好奇，問道：“你怎么哭了？”“我的筆剛在我涂色時(shí)弄斷了?！彼穆曇袈詭Э耷?，淚珠大滴大滴地滑過她的臉頰。一旁，一只已經(jīng)變成兩段的畫筆孤零零地躺著。媽媽不是常常教育我要去幫助別人，與人分享嗎？我想。于是，我便大方地把手中的畫筆借給了她。她也停止了哭泣，朝我露出了微笑，她的笑是那樣純潔?？粗猜瓿闪耍业男睦镆埠芨吲d。

從比賽場地出來，我們倆已變成了朋友。她靦腆，我好動(dòng)。我拉著她的手跑到這跑到那，滑滑梯，玩游戲，玩得不亦樂乎！

可是一不小心，從滑梯上沖下去的我，絆倒了倚在滑梯旁的她，她的嘴唇流血了，疼得她眼淚直流。見到血，我也嚇哭了。媽媽們聞?dòng)嵹s來，問我怎么回事?？粗鴭寢屇秦?zé)怪的眼神，我嚇得不敢吱聲，只能眼巴巴地看著她，沒想到她卻說是自己摔的。止了血后的她靜靜地坐在桌邊，我悄悄地走過去，拉拉她的衣角，輕聲地問：“你還痛嗎？”她捂著腫脹的嘴，搖了搖頭。我愧疚地說：“謝謝你幫了我，不然我會(huì)挨媽媽罵的?！薄皼]事，我們是朋友，剛才比賽時(shí)你不也幫了我嗎？是朋友就要互相幫助的。”我低著頭看著腳尖，覺得很不好意思。見我不說話，她又說道：“我真的不疼，你看！”她撅起了嘴唇，我也學(xué)她撅起了小嘴。兩張搞怪的笑臉，讓我們哈哈大笑。

我又拉起她快樂地跑向操場，不過這一次我將她的手握得很緊很緊。

兩個(gè)小時(shí)后，比賽結(jié)果終于出來了，我獲得了二等獎(jiǎng)，欣喜若狂的我飛快地奔到她的面前，卻看到了一張沮喪的小臉。看到我手中的獎(jiǎng)狀，她都快哭了。我手足無措地拿著獎(jiǎng)狀。最后我下定決心，將獎(jiǎng)狀撕成了兩半，鄭重地遞給她，說：“我們是朋友，我得了獎(jiǎng)，分你一半，那你不也得獎(jiǎng)了？”她驚訝地拿著半張獎(jiǎng)狀開心地笑了。我們拿著半張獎(jiǎng)狀飛奔向媽媽們，媽媽們看著我們滑稽得意的模樣，趕緊按下快門，將我們的笑容永遠(yuǎn)凝固在那個(gè)瞬間。

繪畫比賽的這次邂逅后，我們又同學(xué)了七年，成為了彼此最珍惜的朋友。所以這張已經(jīng)存放了七年之久的照片，成為了我記憶中的珍寶之一，也正是它的故事，讓我擁有了我最好的朋友……

點(diǎn)評(píng)：

孩提時(shí)代的友誼純樸而簡單，作者將純樸而簡單的情感融于生動(dòng)細(xì)致的生活小事中：活潑熱情的我與靦腆愛哭的她因比賽相識(shí)，因一句童稚的承諾“我們是朋友，朋友就要互相幫助”就出現(xiàn)了一張分享一張獎(jiǎng)狀的喜劇照片。充滿童趣童真，讓人讀來忍俊不禁。

本文最大的特色就是對(duì)人物的形象刻畫，“眼巴巴地看著”“撅起了小嘴”“欣喜若狂的我”“沮喪的小臉”“滑稽得意的模樣”等這些對(duì)孩子一顰一蹙的細(xì)致描寫，讓兩個(gè)孩子的形象活靈活現(xiàn)，令人印象深刻。

（指導(dǎo)老師：孫軍花）

例3：

老照片的故事

南京市高淳區(qū)第三中學(xué)初一（9）班 張 璐

書房的架子上有一張?zhí)貏e的照片，爸爸對(duì)它極為珍視。常?？匆姲职挚粗粗旖蔷蜁?huì)浮現(xiàn)一絲笑意；有時(shí)還會(huì)輕輕地?fù)u頭嘆息。

照片中的那個(gè)人是高中時(shí)代的爸爸。頭發(fā)梳得一絲不茍，兩道濃密的眉毛下一雙眼睛閃著智慧的光芒，嘴巴微微抿著，一張棱角分明的臉。那時(shí)的爸爸真是年輕氣盛、風(fēng)華正茂。

我不明白爸爸為何會(huì)對(duì)這張照片有這么復(fù)雜的情感，原本我以為這張照片是他年輕時(shí)唯一拍的照片，所以才會(huì)如此。直到奶奶告訴我關(guān)于爸爸高中時(shí)的一些事情，我對(duì)此才有了更深的理解。

高中時(shí)代的爸爸是非常聰明的。他上課趴著睡覺，可考起試來卻總是數(shù)一數(shù)二；別人下課坐在座位上苦思冥想一道題，他掃幾眼，三下五除二就做完了，然后抱著籃球飛奔到操場上。這么聰明的爸爸，本應(yīng)該是順理成章通過高考，邁入大學(xué)，畢業(yè)后有份好工作。爺爺奶奶、爸爸的老師同學(xué)，所有人都是這么想的，可事情卻在高三那年有了波折。

那年，爸爸結(jié)識(shí)了幾個(gè)社會(huì)上的人，跟著他們抽煙、打架，讓爺爺奶奶為他操碎了心。一次，爸爸居然逃課穿著溜冰鞋在校園里溜冰，老師見了，斥責(zé)了幾句，爸爸就與其頂撞，差點(diǎn)打了起來，就這樣，爸爸被開除了?？砂职譀]有把這件事告訴爺爺奶奶，繼續(xù)裝著去上學(xué)，其實(shí)是在外面玩。一個(gè)星期后，有人向奶奶提及此事，奶奶這才知道，差點(diǎn)氣暈過去。爸爸能有這個(gè)珍貴的上學(xué)機(jī)會(huì)，是姑姑輟學(xué)換來的，而如今的爸爸卻讓全家人失望了。爺爺把爸爸狠狠地打了一頓。

雖然如此，但爺爺奶奶還是四處托人為爸爸爭取求學(xué)的機(jī)會(huì)。他們四處奔波，出入各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的家中。盡管如此，爸爸還是永遠(yuǎn)地失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，他過去的所作所為，讓他付出了如此沉痛的代價(jià)。爺爺失望的眼神，奶奶長長的嘆息，深深刺痛了爸爸。從那以后，爸爸像變了一個(gè)人似的，整天呆在房間里不出來。

終于有一天，爸爸走出了房間，不顧家人驚異的目光，來到鏡子前，把很久沒好好整理過的那頭烏黑濃密的短發(fā)用水梳得一絲不茍，用清水洗臉，穿上那套高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的夾克衫，走出家門，來到鎮(zhèn)上的照相館。端坐在椅子上的爸爸微微側(cè)著頭，目光堅(jiān)定，神情冷峻，不自覺間，抿緊了嘴。咔嚓一聲，爸爸的高中時(shí)代就永遠(yuǎn)定格在了這張照片上，結(jié)束了他的年少輕狂。

從那以后，他主動(dòng)要求爺爺為他找些事做，爺爺托人把他送進(jìn)了駕校。那個(gè)時(shí)代，進(jìn)駕校是非常不易的，能成功考取駕照更是難上加難。但爸爸做到了：當(dāng)教練說解散時(shí)，別人都在休息，爸爸卻“霸占”著方向盤不放，一遍遍重復(fù)著教練所說的開車技巧。在他如此的努力下，他成了那批學(xué)員中唯一一個(gè)成功拿到駕照的人。拿到駕照之后，爺爺奶奶為他買了一輛貨車，他便成天在外為各家公司運(yùn)貨。

有時(shí)，爸爸要把貨物運(yùn)到上海等地，路程漫漫，還要開夜車，爺爺奶奶為爸爸擔(dān)心，勸他不要去了?？砂职謪s擺擺手安慰道：“沒事的，我可以的。”如他所說，每次他都平安歸來，貨物損傷量也少，于是找爸爸運(yùn)貨的公司越來越多了。

和媽媽結(jié)婚后，爸爸不再幫人運(yùn)貨了，他來到了工地上，經(jīng)過他的辛勤努力，他從一個(gè)基層人員，一步一步做到了項(xiàng)目經(jīng)理的位置，接著，便有了我和妹妹，也算是人生圓滿吧。

這就是這張老照片的故事，也是爸爸青春時(shí)代的故事。

再看到爸爸凝視照片時(shí)的神情，我就會(huì)想：或許這張照片是爸爸在祭奠他那段逝去的青春吧。

點(diǎn)評(píng)：

一個(gè)遺落青春的故事；一個(gè)重拾夢想的故事。年輕時(shí)的爸爸因?yàn)轭B劣，失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，幡然醒悟的他用一張照片終結(jié)了那段荒唐的歲月。成長的酸楚終化為雨后彩虹，回首照片，最美的永遠(yuǎn)是那張風(fēng)華正茂、激情洋溢的青春的臉。文章通過對(duì)照片中爸爸的外貌與拍照時(shí)爸爸的神態(tài)等的精彩描寫，將爸爸情感的變化描摹得細(xì)微、生動(dòng)，富有感染力。結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，自然巧妙，更是意味深長，令人回味。

（指導(dǎo)老師：孫軍花）

【教材原題】

你是否養(yǎng)過動(dòng)物？它們給你留下了怎樣的記憶？試以“動(dòng)物”為話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于500字。

【寫作導(dǎo)引】

生動(dòng)描摹，

華麗再現(xiàn)動(dòng)物的“靈性”

南京市浦口區(qū)第三中學(xué) 李芙蓉

第六單元導(dǎo)讀中提到“動(dòng)物是人類的生存伙伴”，的確，對(duì)于同學(xué)們來說，作文中經(jīng)常選取的素材除了身邊熟悉的人，那就是自己所喜愛的小動(dòng)物，可是當(dāng)大家把心中這個(gè)可愛的小生命借用作文的形式呈現(xiàn)在讀者面前時(shí)，往往能夠引起讀者共鳴的卻很少。究其根源就是“我手無法寫我心”。

孔子曾說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，意思是好的文章一定要有文采，否則就不能流傳久遠(yuǎn)。所謂文采，就是需要同學(xué)們在寫作時(shí)學(xué)會(huì)使用一些寫作技巧。如果我們想把人物寫的傳神，就要按照所塑造的人物形象運(yùn)用一些人物描寫的方法；如果想把動(dòng)物寫的有“靈性”，就要運(yùn)用一些生動(dòng)的描寫。這里對(duì)于動(dòng)物的生動(dòng)描寫，不是簡單地把外形交代清楚就可以的，首先你要抓住特點(diǎn)、突出重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)并不是讓你面面俱到，而是需要抓住最具特點(diǎn)的地方來寫，例如《華南虎》里，雖然只寫了老虎的背面，但是卻抓住了“凝結(jié)著濃濃的鮮血”的趾爪以及墻上帶血的抓痕，這就讓讀者感受到了老虎的“悲憤”，作者寫動(dòng)物就抓住了重點(diǎn)；其次，描寫要從多方面來觀察描繪，例如鄭振鐸筆下的三只貓通過毛色、動(dòng)作、叫聲、習(xí)性、命運(yùn)等的不同描寫來凸顯出它們的不同，令人難忘。如果我們在對(duì)動(dòng)物的描寫的過程中借助一些修辭手法，那將會(huì)使小動(dòng)物們顯得更加靈動(dòng)。

我們寫動(dòng)物的作文也不能僅僅停留于再現(xiàn)動(dòng)物，而更應(yīng)該借描摹動(dòng)物來表達(dá)我們的某種思想情感，或借物喻理，或借物喻人。我們常常贊美春蠶的忘我，蜜蜂的勤勞，狐貍的狡猾，所以在選材時(shí)，我們要選擇有意義的材料來寫，在字里行間融進(jìn)自己的感情。同學(xué)們，如果我們在寫關(guān)于動(dòng)物的文章時(shí)，能夠細(xì)致觀察生動(dòng)描摹并且將自己的感情融入其中，那么一個(gè)個(gè)充滿“靈性”的動(dòng)物將會(huì)華麗再現(xiàn)！

【學(xué)生習(xí)作】

例1：

雞 王

南京市浦口區(qū)第三中學(xué)初一（2）班 王舒宇

雞，是最普通不過的動(dòng)物了，農(nóng)村的田野里隨處可見，而我卻對(duì)這平凡的動(dòng)物充滿敬意。

那時(shí)，我年齡尚小，隨母親一起去探望外婆。走在泥濘的小路上，我叫苦不迭：外婆家也太荒僻了，如此落后，連個(gè)車都沒有，一路走來腳都磨起泡了。我埋怨著推開外婆家陳朽的小門，“吱呀”一聲，露出那個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的小院。我取下背包，剛準(zhǔn)備放松下疲憊的身體，院落里突然竄出一個(gè)火紅的身影，冷不丁嚇了我一跳。那個(gè)鮮紅的“怪物”徑直向我撲過來，我大吃一驚，連忙向身后的母親跑去。屋里的外婆聽到聲響，這才慢步走出來，笑著說：“這年頭，連公雞也欺生嘿。不打緊，進(jìn)來吧！”我在媽媽的保護(hù)下進(jìn)了屋，偷偷端詳那只公雞：身體碩大威猛，雞冠鮮紅如血，一雙眼炯炯有神，惡狠狠地盯著我；羽毛亮麗而富有光澤，仿佛被油彩涂過一般，似緞子一般發(fā)亮，一雙翅膀健壯有力，時(shí)而收攏，時(shí)而展開著拍打塵土；雞喙堅(jiān)硬，仿佛能一口將鋼鐵啄斷。我不禁生出幾分恐懼，在外婆家的幾日見到它就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

去年寒假又去外婆家，離門口還有數(shù)米就看到那個(gè)火紅的身影了。只見它在門口踱來踱去，似狗一樣的看門，雄赳赳、氣昂昂的樣子讓我不禁笑出了聲。也許是混熟了，它也不再欺負(fù)我，威武地昂頭高叫幾聲，表示歡迎。這叫聲穿破云霄，方圓幾十里的雞都叫喚起來，好不熱鬧。外婆愛撫地說：“這只公雞是整個(gè)村子的雞王，連獵狗都敬它三分，我舍不得買狗，平日里看家護(hù)院全靠它了?！眿寢層行?dān)憂：“如此健壯，只怕是野雞，養(yǎng)不了的?！蓖馄艆s毫不擔(dān)心，笑著說：“不要緊，它可戀家了。”我轉(zhuǎn)頭一看，它已帶著一群小雞去啄草找吃的了，絲毫沒有被這惡劣的環(huán)境所困擾。

雞這樣能文能武，難怪古人說雞有“五德”，不知何時(shí)才能再見到那威武的雞王呢？

點(diǎn)評(píng)：

小作者以細(xì)膩的視角觀察著外婆家的雞王，本是不為同學(xué)們所熟悉的動(dòng)物，卻寫得活靈活現(xiàn)，細(xì)致的描寫使大公雞那威武高大的形象躍然紙上，不熟悉小作者時(shí)它“欺生”，熟悉之后又用高亢的叫聲歡迎，仿佛雞王也是個(gè)可愛的孩子。同時(shí)敘寫的媽媽與外婆關(guān)于雞王的談話，讓我們了解到雞王還有看家的本領(lǐng)，對(duì)它的敬畏油然而生，情感上也與小作者產(chǎn)生共鳴，甚至開始期待一睹這只雞王的風(fēng)采。

（指導(dǎo)老師：李芙蓉）

例2：

我的“卷毛”

南京市浦口區(qū)第三中學(xué)初一（5）班 金 秋

踏著金色的陽光，還未至家門，耳畔便響起了那熟悉而溫暖的“汪汪”犬吠，隨著門“吱呀”一聲打開，那調(diào)皮鬼幾乎同時(shí)撲了上來，蹭著我的褲子衣衫，恨不得和我融為一體。我瞅著它那雙黑珍珠般的眼睛，“噗嗤”一笑，一天的煩惱霎時(shí)煙消云散。

是的，也許你猜到了，這便是我家的泰迪犬——“卷毛”。

卷毛，爸爸起的這個(gè)名字多么新穎有趣，瞧著它那遍體巧克力色的曲曲卷卷的毛發(fā)，你便會(huì)心一笑地明白了這其中的來歷。再看它水靈靈的“黑寶石眼睛”和三角形的“餅干鼻子”，軟而薄的耳朵貼在小巧的腦袋兩側(cè)，圓球狀的尾巴如一朵蓬松的炸開的花球，厚實(shí)的四掌輕盈地邁動(dòng)——這一切裝點(diǎn)著它，多么可愛，多么靈動(dòng)！

可你也定不會(huì)想到，看起來如此乖巧的它卻是個(gè)十足的頑皮家伙。那一次“失蹤事件”至今回想起來，依舊令人哭笑不得。

去年秋日的某個(gè)傍晚，我們一家三口帶著卷毛出門散步，血紅的秋楓搖曳著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便吸引了我們。可沒想到在我和父母興致勃勃地賞完紅楓后，一回頭卻發(fā)現(xiàn)——卷毛不見了！空蕩蕩的馬路只有幾個(gè)來往行人和我們焦急的呼喚。無數(shù)不祥的念頭在我們腦海中閃現(xiàn)，一番無望的搜尋過后，心灰意冷的我們想著卷毛平時(shí)種種調(diào)皮可愛之處，萬分難過地走上回家的路?？删驮谖覀兲ど献詈笠患?jí)臺(tái)階的一瞬間，卷毛棕色的身影竟映入我們眼簾！它睜著一雙無辜的眼睛，發(fā)出小貓般可憐的叫聲，真的是它！我們欣喜若狂的撲上去，將它蜷縮成絨球般的身子緊緊抱住，這頑皮鬼居然自己回家了！我看著它那無助的神情，一腔責(zé)怨盡數(shù)化成了憐惜，但愿它吸取教訓(xùn)，再不這樣讓我們憂心了。心中的大石落了地，家中再一次燃起歡樂的火花！

此時(shí)我的腦海中又一次浮現(xiàn)出那棕色的快樂身影——哦！卷毛！

點(diǎn)評(píng)：

本文對(duì)于“卷毛”的細(xì)致描寫讓讀者認(rèn)識(shí)了這只可愛的泰迪犬，它不但可愛而且頑皮，小作者通過“卷毛”失蹤后歸來的事件，顯示了“卷毛”頑皮的一面，也讓讀者深深體會(huì)到小作者的家人與“卷毛”之間深厚的感情，使文章的主題不僅僅停留于關(guān)于小動(dòng)物的簡單描寫，而是升華到人與動(dòng)物之間和諧相處的關(guān)系上了，這是寫這類作文的又一境界。

（指導(dǎo)老師：李芙蓉）

編者按：從2013年9月開始，我們欣喜地看到人教版初中語文七年級(jí)教材有了較大范圍修訂，其中尤為引人注目的是新增了寫作課。對(duì)于十年來教材沒有單設(shè)寫作課、教學(xué)沒有有序?qū)懽髦笇?dǎo)的狀況，這無疑是一個(gè)有益的補(bǔ)充。面對(duì)新增的寫作課，如何指導(dǎo)學(xué)生寫？學(xué)生又能怎樣寫？為此，我們特設(shè)“同步作文”專欄，邀請各校教師和同學(xué)參與，也誠邀您加盟！