王常義

一直以來，化學(xué)教師在應(yīng)試教育的環(huán)境下，課堂中，趕時間，趕任務(wù)，只求完成更多的知識講授，使學(xué)生掌握更多的題型.很少考慮學(xué)生是不是在快樂地學(xué)，教師是不是在快樂地教.面對新課程的核心理念“以人為本”，強調(diào)“以學(xué)生為中心”，變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，更多地注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀.學(xué)生只有具備良好的情感和態(tài)度，才能在創(chuàng)新精神和能力等方面得到充分的發(fā)展.所以應(yīng)該讓化學(xué)課堂成為學(xué)生的樂園和愉快構(gòu)建知識的場所.

一、營造一個“民主”、“平等”、“快樂”的課堂氛圍

教學(xué)過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程.因此，要建立快樂和諧、民主平等的師生關(guān)系，才能搞好化學(xué)教學(xué).首先，教師要尊重學(xué)生的人格，平等對待學(xué)生；要以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生；要面向全體，因材施教.其次，教師要由教學(xué)的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者、組織者，多給學(xué)生思考討論的時間、實踐活動的空間，讓學(xué)生多一點個性的張揚，使師生成為學(xué)習(xí)、研究、發(fā)展的伙伴.教師要努力營造輕松的課堂氛圍，讓大家樂在其中，美在其中.

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1. 新課導(dǎo)入，激發(fā)樂趣

“良好的開頭等于成功的一半”，新課的導(dǎo)入要抓得住學(xué)生的眼球，如同磁力吸鐵一般，促使學(xué)生的注意力集中指向課堂.導(dǎo)言的引入應(yīng)在激發(fā)興趣、建立聯(lián)系、啟迪思維方面多下功夫，通過對學(xué)生熟悉的熱點、疑點問題進(jìn)行分析，運用巧妙、新穎的手段來激活課堂教學(xué)氣氛，設(shè)置懸念.也可以通過放錄像、電影、幻燈片、小黑板展示、表演相聲、小品、編成順口溜、講故事及實驗等方式設(shè)疑.

2. 情感教育，提高興趣

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中蘊涵著豐富的情感因素，若能充分發(fā)揮情感教育的作用，引起師生情感共鳴，就會使教學(xué)效果得以提高.

3.用化學(xué)美來發(fā)展興趣

化學(xué)中充滿了美.在教學(xué)中，教師可以充分用美的化學(xué)來啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣.

例如，在教室里陳設(shè)一些實物， 張貼一些資料圖片，繪制一些卡通畫等，讓學(xué)生充分地體會化學(xué)的物質(zhì)美（如五顏六色的化學(xué)物質(zhì)） 、化學(xué)的結(jié)構(gòu)美（ 如金剛石、石墨、硫酸銅晶體） 、化學(xué)的變化美（ 如指示劑變色、沉淀生成等） 、化學(xué)的實驗美（ 如各種精美的化學(xué)儀器等） 、化學(xué)的用語美等.讓教室的四周均成為會“說話”的黑板， 激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情.

4.設(shè)置疑問，巧布懸念，誘發(fā)興趣

“疑問”是人類心理活動的內(nèi)驅(qū)力，它是引導(dǎo)思維，啟迪智慧的重要心理因素，能促使學(xué)生的動機、注意力和情感態(tài)度及時改變.教師要創(chuàng)設(shè)有思維價值的問題情境，用問題導(dǎo)入課題，能激發(fā)學(xué)生思維的積極性.

5.聯(lián)系實際培養(yǎng)興趣

日常生活中實際問題，學(xué)生看得到，摸得著，所以當(dāng)教師提出這樣的問題時，學(xué)生常能一掃化學(xué)枯燥、抽象的印象，產(chǎn)生極大的興趣.

三、多媒體課件進(jìn)入課堂

多媒體課件是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要舉措，也是化學(xué)快樂教學(xué)活動的一項重要形式.教師可以通過多媒體輔助教學(xué)手段（光盤、課件、錄像、投影、圖片等），創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)學(xué)生的想象力或引發(fā)學(xué)生相應(yīng)情感體驗的情境，使學(xué)生在欣賞或情緒感染中就勢轉(zhuǎn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容.

四、化學(xué)課外活動是快樂化學(xué)教學(xué)的一種保障

化學(xué)課外活動可以幫助學(xué)生更好地掌握課內(nèi)所學(xué)的化學(xué)知識技能和科學(xué)方法，并在活動中實現(xiàn)認(rèn)識上的再飛躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)， 充分發(fā)展學(xué)生的多種興趣、愛好和特長，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動機，有利于因材施教，為學(xué)生的某種天賦特長和才能的展現(xiàn)、培養(yǎng)與提高提供了廣闊的天地.

五、讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)

教師在課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生走上講臺充當(dāng)教師，向大家分析問題，做演示實驗，講解其過程，再讓其他學(xué)生點評，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓教學(xué)互動起來，讓課堂生動起來，讓化學(xué)課堂快樂起來.

六、讓學(xué)生在課堂中體驗成功

任何人都需要成功來鼓勵.成功可增強學(xué)生的信心，增加他們對化學(xué)的情感，在成功的喜悅中證明了自己的努力沒有白費，才會使化學(xué)學(xué)習(xí)成為主動行為.化學(xué)結(jié)論要讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，鼓勵學(xué)生要有不同的見解、不同的表達(dá)方式，這種求異思維得到的結(jié)論，是學(xué)生的創(chuàng)造，是學(xué)生獲得成功的一種重要形式；要讓學(xué)生對所學(xué)知識舉一反三，學(xué)生一旦能做到，就說明他們已經(jīng)獲得成功.教師要采用多套評價體系，使學(xué)生能在評價中得到鼓勵和啟發(fā)，并關(guān)注他們的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心.

總之，教師要努力營造快樂的化學(xué)課堂，要以人為本，讓學(xué)生快樂輕松地進(jìn)行化學(xué)活動，教學(xué)效率一定會更上一層樓！