白海龍

（定興縣第二中學，河北定興072650）

興趣是最好的老師，學習數(shù)學也是如此。培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，對于學習活動有重要意義，它能夠幫助學生進一步明確數(shù)學學習的社會意義，激發(fā)更大的學習欲望與更強的學習動力。興趣的形成和發(fā)展總是和成功聯(lián)系起來的，常成功的活動，人們對它感興趣，而常失敗的活動對興趣起消極作用，經常給學習以成功的體驗，幫助它們獲得積極的情感，使之形成正確的學習態(tài)度，對數(shù)學學習也將起到很大的促進作用。如何提高學生學習數(shù)學的興趣呢？

1.激發(fā)學生的好奇心，做好起始階段的教學

七年級的學生剛剛由小學升入中學，對于他們來說是個全新的開始。由于種種原因，他們的小學數(shù)學成績參差不齊，差別很大,相當一部分孩子對數(shù)學有反感情緒，更談不上興趣了，成績差，更沒有學好數(shù)學的動力。升入中學，他們將面臨一個新的開始，所以初中的起始階段的教學興趣培養(yǎng)，數(shù)學教學很重要。良好的開端是成功的一半，七年級的學生一半都感覺數(shù)學新奇有趣，想學好數(shù)學的愿望比較迫切。因此，教師要讓學生在學習的起始階段留下深刻印象，產生濃厚興趣。鼓勵學生，讓他們有充足的自信，堅信可以學好數(shù)學。

2.體會數(shù)學的樂趣，求新求活，保持課堂的吸引力

（1）巧妙設疑，引發(fā)興趣。學源于思，思源于疑，根據(jù)學生好奇好問的心理特點，設疑啟發(fā)，使他們的好奇心升華為求知欲。由于數(shù)學知識比較抽象，一些學生對學習數(shù)學沒有積極性。課堂教學的良好開端，是學生獲取知識的前提。教學中，根據(jù)教學內容，精心組織好“設疑生趣”，力求使語言情趣化，使學生一上課就自覺地進入角色。再讓學生注意力非常集中，都急于想知道老師有什么訣竅，也就是說激起了求知欲望。于是，學生都處于思維的積極態(tài)度，為完成新的學習任務奠定了良好的基礎。

（2）參與操作，引導興趣。手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。手使腦得到發(fā)展，使它更加明智；腦使手也得到發(fā)展，使它變成了思維的工具和鏡子。通過讓學生參與操作，引導他們的興趣，從而使學生在邊操作、邊思考、邊敘述、邊歸納的過程中，逐步培養(yǎng)了各自主動的分析、綜合、比較、抽象、概括等邏輯思維能力。在探究規(guī)律解決問題中，通過反復操作，學生對這些知識的理解程度以及分析說理能力都有明顯提高。在簡單應用題教學中，教師讓學生通過擺一擺、比一比、畫一畫等操作活動，調動學生的積極思維來感知應用題的事理是非常必要的。因為算理常常隱含在事物之中。

（3）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。任何缺乏情感的教學活動，非但不能促使學生積極主動地學習，反而會導致學生厭學。數(shù)學教學需要激情，數(shù)學教學是激情教學。教師要染個學生在主動參與的過程中保持強烈的求知欲望，感覺到成功的感覺到成功的樂趣，使他們愛學樂學。思維是由問題引起的，問題是激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學習興趣的內驅力。所以，教師在教學中要注意創(chuàng)始問題情境，力求從題材上求趣，從形式上求新。例如，學生學習了長方形和正方形面積后，教師出這樣一道題讓學生：一個長方形，長減少一米，寬增加一米，它的面積和周長會發(fā)生怎樣的變化？這一提問，使學生對問題本身發(fā)生了極大的興趣，大家憑感性回答，答案不一，且都不能講清道理。學生都迫切想知道正確答案，教師抓住這啟迪思維的最好時機，讓他們舉例說明。在學生講明道理后，教師進一步提問：“如果你按照這樣的變化去思索，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”這時學生興趣更高，經過小組討論探求，很快說出結論：在周長相等的情況下，長與寬越接近，面積越大；長與寬相等時，面積最大；周長相等的長方形和正方形，正方形面積較大。由于教師不斷設置問題情境，引疑誘導，整個學習過程中，學生情緒高漲，思維潛力得到深層開發(fā)，體驗到成功的快樂，與此同時，思維的深刻性也就得到了培養(yǎng)。

（4）組織活動，發(fā)展興趣。通過游戲或表演等形式來揭示應用題條件和條件、條件和問題的關系，來發(fā)展他們的動手能力，觀察能力，和創(chuàng)造能力。應用多媒體教學，培養(yǎng)學習興趣。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學手段進入了課堂。應用現(xiàn)代化教學手段做一些簡單的課件，代替了粉筆、黑板，激發(fā)起了學生學習的熱情，收到了良好的效果。尤其是數(shù)學中的幾何知識，通過現(xiàn)代化的教學手段給人以直觀形象的感覺，有利于引起學生的好奇，進而更好的有利于數(shù)學的學習。

（5）多角度的觀察、思考，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。教學過程中，教師可以結合教學內容和學生的實際情況，采取多種形式的訓練，培養(yǎng)學生的思維敏捷性和靈活性，以達到誘導學生思維發(fā)散，培養(yǎng)發(fā)散思維的目的。比如：一題多變：題目中的條件變化，結論是否有變化？一題多議：通過一個題目的解答，總結類似題目的方法。一題多解：讓學生說出自己不同的解法，多角度多側面的分析問題。

3.加強學習方法的指導，養(yǎng)成良好的學習習慣

（1）養(yǎng)成閱讀的好習慣.數(shù)學題目的閱讀很關鍵，學生學習時一定要認真閱讀，一切的學習優(yōu)勢以閱讀為前提的，讀懂，理解，運用是環(huán)環(huán)相扣的幾個環(huán)節(jié)，前提就是會讀。（2）養(yǎng)成討論的好習慣.無論是課上還是課下，學生都應該有一定的討論階段，讓他們知其然，更知其所以然，這樣學生對知識的理解運用就會上一個層次了。（3）培養(yǎng)課后反思的好習慣.課后展示閃光點，激活學生的求知欲，體會成功的喜悅。在學習數(shù)學的過程中，如果獲得成功，就會產生愉快的情緒。

4.介紹數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學興趣

數(shù)學學科是就出學科，與其他學科有著千絲萬縷的聯(lián)系。在興趣小組活動中，數(shù)學除了與傳統(tǒng)學科如物理，化學的聯(lián)系外，還可適當介紹數(shù)學在經濟學，管理學，工業(yè)建筑，醫(yī)學等方面的應用，以及數(shù)學與計算機的關系，使學生學到更多的知識。還有許多數(shù)學游戲還可以介紹利用數(shù)學知識在揭露一些街頭的騙人把戲，如：猜“姓”，電腦算命，最短路線，剪圖案等等。

總之，我們在數(shù)學教學中要千方百計調動學生的學習積極性，從實際出發(fā)，精心設計教學步驟，恰當使用教學方法，使學生在輕松、愉快的課堂氣氛中學習，既可以完成教學任務，又能很好的培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。