張川敏，楊偉偉，萬(wàn)玲玲

2013年武警某部新兵家庭環(huán)境與應(yīng)對(duì)方式調(diào)查分析

張川敏1，楊偉偉2，萬(wàn)玲玲1

目的了解新兵的應(yīng)對(duì)方式現(xiàn)狀以及家庭環(huán)境與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系，為武警部隊(duì)的人才培養(yǎng)、新兵的心理健康維護(hù)，以及特殊崗位人才選拔提供指導(dǎo)。方法采用家庭環(huán)境量表(FES-CV)和應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷，對(duì)250名新兵進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果新兵應(yīng)對(duì)方式的使用依次是解決問(wèn)題、求助、幻想、自責(zé)、退避和合理化。親密度、知識(shí)性和組織性是解決問(wèn)題、求助成熟應(yīng)對(duì)方式的預(yù)測(cè)變量；知識(shí)性、矛盾性、道德性、娛樂(lè)性和組織性是自責(zé)、幻想和退避不成熟應(yīng)對(duì)方式的預(yù)測(cè)變量。結(jié)論2013年入伍新兵的應(yīng)對(duì)方式良好，家庭環(huán)境對(duì)應(yīng)對(duì)方式有重要的影響作用。

新兵；家庭環(huán)境；應(yīng)對(duì)方式

家庭環(huán)境是指家庭的物質(zhì)生活條件、社會(huì)地位、家庭成員之間的關(guān)系和家庭成員的語(yǔ)言、行為和感情的總和; 應(yīng)對(duì)方式是個(gè)體努力處理壓力和應(yīng)激情境，保持心理健康的一種手段。家庭作為兒童、青少年的第一系統(tǒng)，對(duì)認(rèn)知、情緒、情感、行為及應(yīng)對(duì)方式都有著重要影響[1]。應(yīng)對(duì)方式作為壓力和身心健康的一種中介機(jī)制，對(duì)緩解武警部隊(duì)執(zhí)勤官兵心理壓力、維護(hù)身心健康起著非常重要的作用。成熟的應(yīng)對(duì)方式有助于新兵建立新的人際關(guān)系、解決面臨的困擾、增強(qiáng)自信和潛能的發(fā)揮；而不成熟的應(yīng)對(duì)方式則會(huì)加重新兵的困擾和壓力，不利于內(nèi)部關(guān)系的和諧順暢，阻礙新兵個(gè)人能力的發(fā)揮，進(jìn)而影響軍事任務(wù)的完成質(zhì)量。為了解2013年入伍新兵的應(yīng)對(duì)方式以及家庭環(huán)境與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系，本研究對(duì)250名2013年入伍新兵的家庭環(huán)境和應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行了調(diào)查分析，為有針對(duì)性地開展新兵心理服務(wù)工作提供科學(xué)依據(jù)，增強(qiáng)心理工作服務(wù)基層、服務(wù)部隊(duì)的針對(duì)性。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 武警北京總隊(duì)某部2013年入伍男兵250名，年齡16～23歲。其中城市兵86名，農(nóng)村兵164名；獨(dú)生子女126名，非獨(dú)生子女124名；初中文化38名，高中文化194名，大學(xué)文化18名。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查工具 (1)家庭環(huán)境量表中文版(FES-CV)[2]：該量表由鄒定輝、周遠(yuǎn)東、費(fèi)立鵬第三次修訂，由90個(gè)項(xiàng)目組成，包括10個(gè)維度：親密度、情感表達(dá)、矛盾性、獨(dú)立性、成功性、知識(shí)性、娛樂(lè)性、道德性、組織性和控制性。經(jīng)研究，該量表具有較好的信度和效度。(2)應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷[3]：該量表由肖計(jì)劃等編制，由62個(gè)項(xiàng)目組成，包括6個(gè)因子：解決問(wèn)題、自責(zé)、求助、幻想、退避和合理化。這6種因子在個(gè)體身上的不同組合，成為3種類型的應(yīng)對(duì)方式，成熟型：“解決問(wèn)題一求助”；不成熟型：“退避一自責(zé)一幻想”；混合型：“合理化”。各項(xiàng)目的因素載荷值均在0.35以上，以“0”和“1”計(jì)分，得分越高表示使用頻度越多。6個(gè)因子的重測(cè)信度為0.62～0.72，可以很好地評(píng)價(jià)受試者近2年的應(yīng)對(duì)行為狀況及心理發(fā)展的成熟程度。(3)自編一般情況調(diào)查表，包括年齡、文化程度、是否獨(dú)生子女、家庭經(jīng)濟(jì)情況等。

1.2.2 調(diào)查方法 由心理醫(yī)師擔(dān)任主試，以班為單位進(jìn)行集體施測(cè)，所有問(wèn)卷現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、現(xiàn)場(chǎng)收回。發(fā)放問(wèn)卷260份，回收問(wèn)卷260份，剔除基本信息不全、缺項(xiàng)、漏項(xiàng)等不合格問(wèn)卷10份，回收有效問(wèn)卷250份，回收有效率為96.15%。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS11.0軟件統(tǒng)計(jì)包進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，主要采用相關(guān)分析、方差分析、t檢驗(yàn)和回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法。

2 結(jié) 果

2.1 新兵應(yīng)對(duì)方式 2013年入伍新兵應(yīng)對(duì)方式的使用頻度依次是解決問(wèn)題(3.03±0.57 )、求助(2.93±0.59)、幻想( 1.49±0.49)、自責(zé)(1.36±0.58)、退避(0.86±0.858)和合理化(0.85±0.47)。城鄉(xiāng)來(lái)源、是否獨(dú)生子女新兵的應(yīng)對(duì)方式?jīng)]有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異；不同文化程度新兵的應(yīng)對(duì)方式在解決問(wèn)題、求助和退避上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.01，表1)。

表1 250名不同文化程度新兵應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷得分比較

注：與初中文化新兵比較，①P<0.01

2.2 新兵家庭環(huán)境 城市新兵與農(nóng)村新兵在情感表達(dá)、知識(shí)性、矛盾性和控制性上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.01，表2)。獨(dú)生子女新兵與非獨(dú)生子女新兵在情感表達(dá)上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.01，表3)。不同文化程度新兵在知識(shí)性、娛樂(lè)性和矛盾性上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.05，表4)。

表2 250名新兵城鄉(xiāng)家庭環(huán)境量表各因子分?jǐn)?shù)比較

注：與農(nóng)村新兵比較，①P<0.01

表3 250名新兵獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女家庭環(huán)境量表各因子分?jǐn)?shù)比較

注：與非獨(dú)生子女新兵比較，①P<0.01

表4 250名不同文化程度新兵家庭環(huán)境各因子分?jǐn)?shù)比較

注：不同文化程度新兵間比較，①P<0.05；②P<0.01

2.3 家庭環(huán)境與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)及回歸分析 家庭環(huán)境與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)分析顯示：親密度、情感表達(dá)、知識(shí)性、娛樂(lè)性、道德性、組織性和控制性與“解決問(wèn)題—求助”成熟應(yīng)對(duì)方式有顯著的正相關(guān)(P<0.05)，矛盾性與“解決問(wèn)題—求助”成熟應(yīng)對(duì)方式有顯著負(fù)相關(guān)(P<0.01,表5)。以應(yīng)對(duì)方式各維度得分為被預(yù)測(cè)變量，以家庭環(huán)境各維度得分為預(yù)測(cè)變量進(jìn)行多元回歸分析，結(jié)果表明：親密度、知識(shí)性和組織性對(duì)問(wèn)題解決有顯著的回歸效應(yīng)(P<0.01)，知識(shí)性、組織性對(duì)合理化有顯著的回歸效應(yīng)(P<0.01)，親密度對(duì)求助有顯著的回歸效應(yīng)(P<0.01)，娛樂(lè)性、道德性和組織性對(duì)自責(zé)有顯著的回歸效應(yīng)(P<0.01)，情感表達(dá)、矛盾性對(duì)幻想有顯著的回歸效應(yīng)(P<0.01)，知識(shí)性、組織性對(duì)退避有顯著的回歸效應(yīng)(P<0.01,表6)。

表5 250名2013年入伍新兵家庭環(huán)境與應(yīng)對(duì)方式各因子的相關(guān)分析

注：①P<0.05；②P<0.01

表6 250名2013年入伍新兵家庭環(huán)境

注：①P<0.05；②P<0.01

3 討 論

3.1 新兵應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn) 軍隊(duì)高度集中統(tǒng)一的環(huán)境，對(duì)新入伍的戰(zhàn)士充滿著挑戰(zhàn)，一方面是軍人角色的轉(zhuǎn)換，新的生活環(huán)境的適應(yīng)；另一方面還有新的人際關(guān)系的建立和維持，這些都會(huì)給新入伍戰(zhàn)士造成極大的心理壓力。良好的應(yīng)對(duì)方式有助于緩解緊張、壓力情緒，保持心理平衡狀態(tài)，維護(hù)身心健康。本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2013年入伍新兵應(yīng)對(duì)方式的使用頻度依次是解決問(wèn)題、求助、幻想、自責(zé)、退避和合理化，說(shuō)明大部分新兵在面對(duì)壓力和挫折時(shí)，能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理智分析問(wèn)題，愿意采用“解決問(wèn)題—求助”成熟應(yīng)對(duì)策略，積極、主動(dòng)、樂(lè)觀地應(yīng)對(duì)困難和挫折。這與唐明皓[4]、楊春[5]、彭萍[6]的研究結(jié)果一致，可能與下列原因有關(guān)：一是2013年入伍的新兵均為“90后”，是我國(guó)實(shí)行獨(dú)生子女政策的第2個(gè)十年內(nèi)出生的；在其成長(zhǎng)期間，媒體針對(duì)第一個(gè)十年內(nèi)出生的獨(dú)生子女教育問(wèn)題的大量報(bào)道已引起社會(huì)和家庭的重視，“90后”的父母?jìng)冝D(zhuǎn)變了過(guò)去的教育模式，有意識(shí)地培養(yǎng)子女獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和素質(zhì)。二是各中小學(xué)近20年來(lái)廣泛開展素質(zhì)教育，促進(jìn)了“90后”的成熟應(yīng)對(duì)方式的發(fā)展。三是大眾傳媒和網(wǎng)絡(luò)的大量信息宣傳，讓“90后”得以接觸并學(xué)習(xí)適應(yīng)性行為，修正不成熟的、不合適的行為方式，發(fā)展出成熟的應(yīng)對(duì)方式。四是部分新兵有外出打工、以“留守兒童”方式長(zhǎng)大(自己照顧自己)以及長(zhǎng)期住校的經(jīng)歷，使得他們的適應(yīng)性行為得以開發(fā)和鍛煉，促進(jìn)了成熟應(yīng)對(duì)方式的發(fā)展。進(jìn)一步分析顯示，大學(xué)文化程度的新兵在解決問(wèn)題、求助上的得分顯著高于初中文化的新兵，在退避上的得分顯著低于初中文化的新兵，說(shuō)明隨著受教育程度的增加，可以顯著提高新兵的成熟型應(yīng)對(duì)方式。如果部隊(duì)在進(jìn)行政治教育的同時(shí)，增加科學(xué)和文化知識(shí)的教育成分，可以促進(jìn)新兵形成成熟的應(yīng)對(duì)方式，善于解決問(wèn)題，勝任崗位職能，有助于部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升。但由于大學(xué)生新兵人數(shù)比較少，在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中存在方差不齊的問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)結(jié)果出現(xiàn)偏差，因此應(yīng)對(duì)方式與文化程度的相關(guān)程度存在一定誤差，需要今后進(jìn)一步深入研究。

3.2 家庭對(duì)新兵心理狀態(tài)的影響 家庭是一個(gè)自然支持系統(tǒng)，它可以促進(jìn)和保護(hù)個(gè)人的身心健康。原生家庭的環(huán)境因素對(duì)大、中、小學(xué)生的心理健康影響極為顯著。相關(guān)研究顯示，家庭環(huán)境因素影響人格的形成和發(fā)展[7]、影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)[8]、影響學(xué)生的人際關(guān)系[9]。新兵的年齡和心理特點(diǎn)與大、中學(xué)生相當(dāng)，對(duì)新兵進(jìn)行家庭環(huán)境調(diào)查有助于提高部隊(duì)心理工作的針對(duì)性和實(shí)用性。本次調(diào)查顯示，城市新兵在情感表達(dá)、知識(shí)性上的得分顯著高于農(nóng)村新兵，在控制性得分上顯著低于農(nóng)村新兵，說(shuō)明城市新兵的父母很少用固定的家規(guī)和程序來(lái)安排家庭生活，鼓勵(lì)孩子直接表達(dá)自己的情感，積極參加社會(huì)文化活動(dòng)。另外，城市孩子參與文化活動(dòng)的機(jī)會(huì)和豐富程度均高于農(nóng)村孩子，也有助于提升城市孩子的知識(shí)性。但城市家庭的父母對(duì)孩子的管理不如農(nóng)村家庭嚴(yán)格，故城市新兵的控制分較低。獨(dú)生子女新兵在情感表達(dá)上顯著高于非獨(dú)生子女新兵，這與李顏苗[10]的研究結(jié)果相一致，可能是由于獨(dú)生子女在家中享有更多的尊重、理解和關(guān)注，父母通常會(huì)允許并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感。良好的溝通能力和表達(dá)能力可以讓新兵更好地表達(dá)自己的情感，與周圍戰(zhàn)友建立良性互動(dòng)，甚至心靈相通，降低應(yīng)激反應(yīng)。大學(xué)文化的新兵在知識(shí)性和娛樂(lè)性得分上顯著高于初中文化的新兵，在矛盾性上顯著低于初中文化的新兵。研究結(jié)果[11]顯示，當(dāng)家庭成員之間缺少理解和有效溝通，父母對(duì)待孩子經(jīng)常充斥著指責(zé)，家庭籠罩在一種沖突或不和諧的氣氛中，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)，且不利于孩子的心理健康發(fā)展。同樣，對(duì)于部隊(duì)這個(gè)大家庭而言，更需要戰(zhàn)友之間進(jìn)行良性溝通，形成一種尊重、理解的和諧氛圍，避免矛盾和沖突，維護(hù)并促進(jìn)軍人心理健康，發(fā)揮個(gè)人潛能，促進(jìn)軍事作業(yè)能力的提升。

3.3 新兵心理工作注意的事項(xiàng) 本研究顯示，親密度、知識(shí)性和組織性三個(gè)變量進(jìn)入“解決問(wèn)題—求助”成熟應(yīng)對(duì)方式的回歸方程。說(shuō)明這三個(gè)維度對(duì)成熟應(yīng)對(duì)方式具有預(yù)測(cè)性，可以作為成熟應(yīng)對(duì)方式的預(yù)測(cè)變量。知識(shí)性、矛盾性、娛樂(lè)性、道德性和組織性五個(gè)變量進(jìn)入自責(zé)、幻想和退避不成熟應(yīng)對(duì)方式的回歸方程。知識(shí)性、娛樂(lè)性、道德性和組織性與不成熟應(yīng)對(duì)方式成顯著負(fù)相關(guān)，矛盾性與不成熟應(yīng)對(duì)方式成顯著正相關(guān)。說(shuō)明一個(gè)充滿憤怒、敵意、攻擊的家庭中，家庭成員之間關(guān)系緊張，父母對(duì)孩子缺乏情感溫暖和理解支持，成員間態(tài)度冷淡，會(huì)增加孩子的不安全感，產(chǎn)生內(nèi)心沖突和矛盾心理，容易形成不成熟應(yīng)對(duì)方式。這一定程度上支持了溫嵐[12]、周路平[13]的研究結(jié)果。在部隊(duì)的日常管理中，幫助新兵建立相互信任支持的親密戰(zhàn)友感情、加強(qiáng)各類文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的組織紀(jì)律性，將有助于新兵發(fā)展出成熟的應(yīng)對(duì)方式，勝任崗位需求，促進(jìn)新兵對(duì)軍人職業(yè)的適應(yīng)性。

總之，選擇合理正確的應(yīng)對(duì)方式對(duì)新兵的身心健康具有重要的影響。因此，針對(duì)新兵的心理健康狀況，需要加大心理工作的指導(dǎo)力度，需要區(qū)分內(nèi)容和人群進(jìn)行。

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(2013-04-24收稿 2013-09-22修回)

(責(zé)任編輯 梁秋野)

Relationshipbetweenfamilyenvironmentofrecruitsandcopingstyle

ZHANG Chuanmin1, YANG Weiwei2, and WAN Lingling1.
1.Psychiatry Department of No.3 Hospital; 2.Political Department, Beijing Municipal Corps No.3 Division, Chinese People’s Armed Police Forces， Beijing 100141,China

ObjectiveTo study the coping style of recruits and the relationship between family environment and coping style, to provide instruction for the development of talented person, the recruits health maintenance, and select the special post persons.Methods250 recruits were tested by using Family Environment Scale and Coping Style Questionnaire.ResultsThe coping style of recruits included solving problem, ask for help, fantasy, self-reproach, avoidance, rationalization. Cohesion, intellectual-cultural orientation and organization were the estimating variables of the mature coping style. Intellectual-cultural orientation, conflict, moral-religious emphasis, active-recreational orientation and organization were the estimating variables of the immature coping style.ConclusionsThe coping style of recruits (2013 yr) is good. The family environment has important influence on the coping style.

recruits；family environment；coping style

張川敏，碩士研究生，主管技師，E-mail: chuanmin6771@126.com

100141，1.武警北京總隊(duì)第三醫(yī)院心理科；2.武警北京總隊(duì)第三師政治部

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