王建新

(阿拉善盟阿右旗一中，內(nèi)蒙古 阿拉善盟 737300)

一、高中政治認(rèn)知學(xué)習(xí)的情況

調(diào)查表明，學(xué)生的政治認(rèn)知能力不強(qiáng)，而且學(xué)生的認(rèn)知程度各不相同。我們可以發(fā)現(xiàn)，各年段的學(xué)生使用不同的學(xué)習(xí)方式，某些使用定期復(fù)習(xí)的方式，可是，依然有小部分學(xué)生不夠努力，在學(xué)習(xí)上碰到困難時(shí)，并沒(méi)有主動(dòng)詢問(wèn)老師，就置之不理了。同時(shí)，不同年段的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有差別，當(dāng)學(xué)生開始高中學(xué)習(xí)時(shí)，將以前初中的學(xué)習(xí)方式慢慢變成高中的學(xué)習(xí)策略，逐漸適應(yīng)高中生活的節(jié)奏，在高二時(shí)，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)會(huì)漸漸拉大差距，學(xué)習(xí)策略和文理分科的挑選相對(duì)合適的學(xué)生政治成績(jī)良好，選擇不適合的成績(jī)逐漸下滑，所以他們的政治學(xué)習(xí)方式有突出的差別。通過(guò)調(diào)查可以知道，學(xué)生在使用政治認(rèn)知方式學(xué)習(xí)時(shí)，與男女沒(méi)有關(guān)系。并且，學(xué)生的認(rèn)知方式把握的不夠多，學(xué)習(xí)能夠采用的學(xué)習(xí)方式比較少，還不可以準(zhǔn)確地使用學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，在碰到不懂的題目時(shí)，也缺少可行的方式，因此高中生的調(diào)節(jié)能力比較低。

二、高中政治認(rèn)知出現(xiàn)問(wèn)題的因素

1.學(xué)生不太關(guān)注

學(xué)生的不關(guān)注，直接導(dǎo)致了高中政治學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用度不強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)認(rèn)真程度也不盡相同。并且在認(rèn)知方面出現(xiàn)的情況，缺少正確的認(rèn)知學(xué)習(xí)方式的指引，并沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生的自我管理水平較低，由于缺少正確的帶領(lǐng)，并沒(méi)能感受到主動(dòng)學(xué)習(xí)的喜悅，某些學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，在政治學(xué)習(xí)中碰到不理解的題目時(shí)，也沒(méi)有及時(shí)詢問(wèn)教師。

2.學(xué)生理解水平的不同

伴隨著學(xué)生年齡的增加，學(xué)生自我管理水平的提升，認(rèn)知能力也會(huì)得到提升，不同年齡時(shí)期的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方式的能力是有差別的。在選擇認(rèn)知方式時(shí)，要有針對(duì)地依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分層教育，挑選適合高中生的政治學(xué)習(xí)方式。假如練習(xí)的方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不相符合，就要進(jìn)行及時(shí)修改，來(lái)提升政治學(xué)習(xí)的效果。

3.缺少理論基礎(chǔ)

學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)方式，是自發(fā)形成的，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)特別的練習(xí)，缺少理論知識(shí)的灌輸。研究說(shuō)明，學(xué)生缺少適合的學(xué)習(xí)方式，并沒(méi)有意識(shí)到理論指導(dǎo)的重要性，因此，教師要幫助學(xué)生提升認(rèn)識(shí)水平，提供及時(shí)的教學(xué)指導(dǎo)。

三、高中政治學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的策略

1.提升教師認(rèn)知的指導(dǎo)能力

學(xué)生的認(rèn)知水平是可以慢慢提升的，積極培育高中生的政治學(xué)習(xí)方式，是可操作的。學(xué)生的認(rèn)知能力有很大程度上取決于教師的認(rèn)知水平，想要提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，就要增強(qiáng)教師的認(rèn)知指導(dǎo)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)知能力。所有的學(xué)生都應(yīng)該具備一定的認(rèn)知能力基礎(chǔ)，有著一定的認(rèn)知理解。學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力是“教”不出來(lái)的，可以在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。挖掘?qū)W生的認(rèn)知潛能，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，肯定要讓學(xué)生自己進(jìn)行探究與努力，而處理現(xiàn)實(shí)情況的水平就要求在學(xué)生的一些研究活動(dòng)中慢慢提高。這些探究順利進(jìn)行的基礎(chǔ)就是要求教師給學(xué)生提供正確的理論指導(dǎo)。

2，培育學(xué)生制訂計(jì)劃的能力

優(yōu)秀的學(xué)生是一個(gè)會(huì)主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，可以管理自己的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生認(rèn)知水平的培育過(guò)程中制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃起著關(guān)鍵的影響。計(jì)劃內(nèi)容包含設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)和怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，又需要多久來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不管是平時(shí)的課后練習(xí)還是大小考試，學(xué)生都應(yīng)該制訂一個(gè)適合自己學(xué)習(xí)能力的計(jì)劃。優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)的不只是聽課，做課堂筆記與完成課后的練習(xí)，他們會(huì)估計(jì)完成練習(xí)大概要多久，在上課前做好預(yù)習(xí)工作，和采用其它有效的學(xué)習(xí)方式?？偠灾?，制定政治學(xué)習(xí)的計(jì)劃是讓學(xué)習(xí)者有條理地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，最終到達(dá)設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.提高注意力

樹立準(zhǔn)確的目標(biāo)，制訂符合自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)規(guī)劃，會(huì)出現(xiàn)一定的緊張感，這種緊張感可以讓學(xué)生將注意力保持在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)一直認(rèn)真地學(xué)習(xí)。政治這門課程的某些知識(shí)是很無(wú)聊的，因此，培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好也是很重要的。只有學(xué)生對(duì)于政治這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)在這個(gè)學(xué)科上集中注意力，并且開始關(guān)注自己的政治認(rèn)知能力，顯著地提升了學(xué)習(xí)政治的效果。

學(xué)生在上課時(shí)就應(yīng)該集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)，在政治這門課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生受到外在因素的打擾而分心這種情況時(shí)常出現(xiàn)，這是就要堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)來(lái)阻止分神。在課堂上，學(xué)生還要注意思考問(wèn)題，課前做好預(yù)習(xí)工作，跟著教師的上課思路走，在書本中重點(diǎn)的地方劃下劃線，認(rèn)真做好知識(shí)的整理。某些同學(xué)只知道一味地做筆記，并沒(méi)有空出多余的時(shí)間來(lái)思考問(wèn)題，某些同學(xué)甚至只管聽課，筆卻不舍得動(dòng)一下，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣。優(yōu)秀的學(xué)生就會(huì)集中注意了，在教師休息時(shí)詢問(wèn)教師問(wèn)題，當(dāng)聽到有難點(diǎn)的內(nèi)容時(shí)，就會(huì)在關(guān)鍵的地方做下記號(hào)，有助于后期的復(fù)習(xí)工作的進(jìn)行。

總結(jié)：

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)課題探討和平常的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生自我評(píng)價(jià)水平的上升，讓學(xué)生知道如何使用學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文在認(rèn)真研究高中學(xué)生認(rèn)識(shí)特征的條件下，鼓勵(lì)教師在課堂上認(rèn)真授課，對(duì)于政治課程的特征，提出自己詳細(xì)的政治認(rèn)知的學(xué)習(xí)方式，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而給終身學(xué)習(xí)鞏固充足的的理論知識(shí)。

[1]高智軍.關(guān)于認(rèn)知策略的幾點(diǎn)思考[J].教育實(shí)踐與研究.2012(07)

[2]丁娟.在教育教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用“認(rèn)知”理論[J].科學(xué)教育.2009(01)

[3]聶愛(ài)情,許曉晴.認(rèn)知及認(rèn)知培養(yǎng)對(duì)教學(xué)的啟示[J].教育理論與實(shí)踐.2011(11)

[4]杜曉新,馮震著.認(rèn)知與學(xué)習(xí)策略[M].人民教育出版社,2009