譚建山

我家門前的山巖上，布滿了綠綠的爬山虎。它似一道綠色的瀑布，又像一片綠色的云朵，成了小山村亮麗的風景。

盛夏，如火的驕陽炙燒著大地。我常坐在門口想：它不覺得渴嗎？它忍受得了嗎？巖石上缺水少土，它的葉片咋還蒼翠欲滴？

嚴冬，刺骨的寒風襲來，我也曾為它擔心，擔心它的藤蔓被凍枯，根被凍傷。可一到來年春天，一場春雨過后，藤上又泛起了新綠，不幾天又長出片片嫩葉。

有好幾次，我想攀上山巖，細細觀賞一番，但都被媽媽一次次阻攔。

一天，我背著媽媽，小心翼翼地爬上了山巖。分開綠葉一看，我驚訝了——原來，它的根已深深地扎進了窄窄的巖縫里，葉柄上長出一只只“小手”，已緊緊地扒在了巖石上。冬去春來，寒來暑往，一年又一年，它就這樣生長著，茂盛著。這，需要多么頑強的毅力呀！

從山巖上回來，雖然我的腿被巖石蹭破了，手指也滲出了一粒粒血珠，但我不后悔。那綠綠的爬山虎將永遠蕩漾在我的心海上。

閱讀時遇到不理解的詞語，應該怎么辦呢？有人說，那還不簡單，查查詞典就是了！事實上并沒有那么簡單。比如說，“（水蠆的下唇）頂端有鉗，變成了捕捉食餌的工具”中的“食餌”是什么意思呢？詞典上的解釋是 ：“捕捉魚蝦等時用作誘餌的食物。”用這個解釋來理解句子中的“食餌”，根本就說不通。事實上，這兒的“食餌”就是食物的意思，即指水蠆經常捕食的蜉蝣、搖蚊等的幼蟲。

讀書時，理解詞語是有一定技巧的。這技巧就是一“猜”，二“查”，三“體會”。舉例來說，“點水蜻蜓款款飛”這句詩，“款款”是什么意思呢？你不妨先聯系上下文猜一猜。蜻蜓點水大家都見過，這時它飛得很慢，很悠閑。那么“款款”是不是慢的意思呢？我們拿不準，就來查詞典。詞典上“款”解作“緩 ；慢”，而且還列舉了“款步”“清風徐來，柳絲款擺”等用例。然后我們再把“款款”放到“點水蜻蜓款款飛”這句詩中來體會，這句詩就活了，我們仿佛看到了蜻蜓緩緩地、悠然地在水面上一點一點的樣子。當然，理解詞語最根本的技巧還是要聯系上下文來細細體味。因為任何一個詞語，詞典里的解釋都是它通常的、一般的意思，當將這個詞語組織到一定的語言環(huán)境中時，它就具有了特定的情境意義。這就好比“畫龍點睛”，畫家若是把“睛”點在別處，它只是孤立的一個黑點，若是點在眼睛的部位，這條龍立刻就活啦。

（本文摘自《張慶文集·雨潤篇》）