錢安英+張云

中國古典詩歌無疑是中國文化寶庫里一顆璀璨的珍珠，她時而清新秀麗，時而優(yōu)雅含蓄，時而豪邁奔放，時而灑脫飄逸。她的千變?nèi)f化讓人深深癡迷，也讓人捉摸不透。于是常聽學(xué)生對我抱怨說：老師，古詩讀起來感覺很美，可我就是不知道在寫什么。是??！古典詩歌就像蒙著面紗的美女，雖然感覺她很美，卻不知道是怎么個美法。只有揭開她的面紗，才能真正感受到她的美。今天我就來談?wù)勗鯓咏议_古典詩歌的面紗，看清她的真面目。

驚鴻一瞥，留下第一印象

很多人都認(rèn)為詩歌就是要細(xì)細(xì)品味的，沒錯，我不否認(rèn)詩歌應(yīng)該細(xì)品。不過在細(xì)品之前我們要對詩歌有個整體的印象。古人說過：不識廬山真面目，只緣身在此山中。所以我們在讀詩時既要能“入乎其內(nèi)”，也要能“出乎其外”，我們要先把詩快速地讀一遍，得到一個整體的印象。對于前后內(nèi)容差別較大的詩歌，尤其要有整體印象。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”詩人前面寫的雖是樂景，但后面抒的卻是哀情，如果對詩歌沒有整體的印象，只是單純地從某一個方面（景或情）去把握全詩，就會失之偏頗，造成理解上的偏差。

細(xì)細(xì)端詳，看清眉眼長相

在速讀后，第二遍就要精讀，細(xì)細(xì)品味了。這一次的閱讀要從多方面進(jìn)行，解決幾個問題。

第一要注意詩歌的標(biāo)題，要從詩歌標(biāo)題中獲知詩歌的主要內(nèi)容和詩歌的類型。如看到《柳》就要想到這估計是一首詠物詩，所寫的物是柳；看到《山居秋暝》就要想到這估計是一首寫景抒情詩，寫的是秋天傍晚山中的景色。然后再結(jié)合第一印象，基本上能準(zhǔn)確判斷出詩歌的內(nèi)容和類型了。

第二要注意作者。假如是我們比較熟悉的作者，那么我們首先要想到該作者的生平事跡以及他的創(chuàng)作風(fēng)格。如果是不熟悉的作者，那么后面的注解就要仔細(xì)看了，看有沒有和作者有關(guān)的背景知識，如果沒有注解，那就說明沒必要關(guān)注作者了。

第三要注意正文，正文無疑是重中之重。在閱讀詩歌正文時我們要分三步走。

第一步，用翻譯文言文的方法把詩歌翻譯一遍（一句話也不能漏），然后適當(dāng)?shù)卣{(diào)整一下使語言稍微流暢一點。第二步，挑出詩中的景物或人物，找出其特點，第三步就是情境再現(xiàn)了，要充分調(diào)動自己的想象力，閉上眼睛，在頭腦里勾畫出這些景物或人物組成的畫面，感受這幅畫面的整體氛圍即意境。

下面就以宋之問的《題大瘐嶺北驛》為例，具體說明一下這個鑒賞過程。

初讀這首詩獲得的整體印象是：這是一首思鄉(xiāng)詩，內(nèi)容上有景，有物，有情。

細(xì)品這首詩。由題目可知，作者身在大瘐嶺北驛，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。至于宋之問這個人，很多學(xué)生不太熟悉，如果詩后無注解的話，要想獲知寫作背景很難，所以對于寫作背景我們暫且不深究。然后復(fù)述詩歌內(nèi)容：“陰歷十月的時候大雁開始南飛，傳說飛到大庾嶺后它們就全部折回。但是我走到這兒后卻不能停下來，要繼續(xù)前行，什么時候才能再回來呢？潮水下落，江面平靜，樹林中一片昏暗，瘴氣彌漫不散。明日早晨，我回頭遙望故鄉(xiāng)時，應(yīng)該能見到那嶺上的梅花吧！”詩中的景物及其特點是“南飛雁至此回”“潮水下落”“江面平靜”“樹林中一片昏暗”“瘴氣彌漫不散”，這些是眼前實景。還有虛景是“隴頭梅”。詩中的人物是抒情主人公自己，他的特點是：身處大瘐嶺，但是還要南行翻過大瘐嶺，不知何時才能回來。最后就是情境再現(xiàn)了，這首詩應(yīng)該有兩幅畫面，第一幅畫面是：太陽已經(jīng)落山了，潮水回落，水面平靜得毫無生氣，樹林里開始昏暗下來，一個清瘦的身影負(fù)手而立，向北方眺望，可眼前瘴氣彌漫，什么也看不見，一兩聲雁鳴引得他抬頭，只見大雁開始向北方飛去，他多想讓大雁帶著自己回去啊，可他知道這只是一個奢望，人雖在此，可心早已隨大雁飛走了。第二幅畫面是：清晨，霧氣散開，詩人又要起身南行了，他一步三回頭，眺望故鄉(xiāng)，只見嶺上的梅花已盛開。這兩幅畫面營造了孤寂、清冷的氛圍，抒發(fā)了詩人憂愁、失落、悲苦的思鄉(xiāng)之情。

至此，這首詩的解讀就算完成了，剩下的就是審清題意，根據(jù)要求組織語言答題了。以上就是我關(guān)于如何讀懂詩歌的一點淺見，不到之處請批評指正。

錢安英，張云，教師，現(xiàn)居湖北宜城。