樊圭圻

那一年，

您十五歲，我七歲。

我懷著敬畏的心情對您說：

“您好，初次見面?！?/p>

知否？知否？何為歡悅無憂？

是與您一起以知識為樂器的合奏，

是您慷慨給予我的真理清流；

是跟您在青春的陽光下盡情奔走，

是在您的懷抱里躲避寒風颼颼。

知否？知否？何為迷茫哀愁？

是考試失利后不知所措地在原地停留，

是獨自一人在自卑的湖泊中泛舟；

望著您冰冷無情的眼眸，

我仿佛被成長扼住了咽喉。

知否？知否？何為卓絕奮斗？

是讀懂了您那深情的眼眸，

讀出那望我成才的殷切希望；

是我在運動會上以優(yōu)異成績

撫平喘氣的胸口，

是考場上奮筆疾書

寫下一個個正確答案的筆頭。

知否？知否？何為綠肥紅瘦？

是那玉蘭花凋謝后

即將離開您時道不盡的哀愁，

是六年的感情深刻地印在我的心頭；

您已不能繼續(xù)用強健有力的臂腕

把我守候，

我也不得不抽回一直依賴您的雙手。

這一年，

您二十歲，我十二歲，

我卻只能強顏歡笑地對您說：

“鳳鳴小學，再見?！?/p>

巡游指示牌

這首詩，妙在哪里？妙在懸念的巧妙設置。開頭一句“那一年，您十五歲，我七歲”，讓人疑竇叢生，甚至有點懷疑作者是不是搞錯了。帶著這份懷疑繼續(xù)往下讀，小作者描述的“您”儼然一副師長的形象，可是，怎么會有“十五歲”如此年輕的師長呢？帶著疑問繼續(xù)讀，直到最后一句，謎題才被解開，原來這個“您”不是一個具體的人物，而是敬愛的母校！想想看，如果詩歌一開篇就點明“母?！保覀冞€會這么好奇、這么迫切地想要讀下去嗎？肯定不會。可見，巧設懸念，是本詩吸引人的秘訣。另外，詩歌題目是“這一年 那一年”，詩歌首尾兩節(jié)起句就是“那一年”“這一年”，前后呼應，又照應主題，這樣的結(jié)構(gòu)安排也很別致。（小娜）endprint