劉 志 飛

(江蘇省宜興市和橋鎮(zhèn)建設(shè)管理服務(wù)所，江蘇 宜興 214200)

高校校園入口植物景觀設(shè)計(jì)探析

劉 志 飛

(江蘇省宜興市和橋鎮(zhèn)建設(shè)管理服務(wù)所，江蘇 宜興 214200)

通過(guò)分析高校校園入口植物景觀存在的問(wèn)題，探索了優(yōu)化校園植物景觀的原則，并以南京藝術(shù)學(xué)院為研究背景，歸納總結(jié)了校園入口植物景觀設(shè)計(jì)要點(diǎn)，提出了有針對(duì)性的改造措施，以營(yíng)造出豐富、主題明顯的校園入口植物景觀。

校園，植物景觀，設(shè)計(jì)，原則

美國(guó)建筑師路易斯·康說(shuō)過(guò)：“學(xué)校之初，乃是在一棵樹(shù)下，教師不把自己當(dāng)成教師，學(xué)生也不把自己看成學(xué)生，這樣一些人，就許多實(shí)際問(wèn)題平等地進(jìn)行交談，這才是學(xué)校的開(kāi)端……”

1 高校校園入口植物景觀設(shè)計(jì)的意義

校園作為人才培養(yǎng)、傳播和發(fā)展科學(xué)文化的基地，其環(huán)境的好壞對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。植物景觀是校園景觀設(shè)計(jì)的重要元素之一，既能給師生提供一個(gè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境，又能培養(yǎng)學(xué)生文化內(nèi)涵，使師生有更多的機(jī)會(huì)參與植物景觀的藝術(shù)創(chuàng)作，以及喚起心靈美感，重新塑造師生與大自然的關(guān)系[1]。而在高校校園中，最能體現(xiàn)植物景觀的物質(zhì)載體是校園入口，它直接影響著學(xué)校的知名度和對(duì)外形象，對(duì)整個(gè)城市空間形象的塑造也有重要的意義。所以，對(duì)校園入口植物景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行研究是十分必要的。

2 高校校園入口植物景觀存在的問(wèn)題

2.1 植物景觀與硬質(zhì)景觀之間的協(xié)調(diào)不好

校園入口主要的硬質(zhì)景觀有：校門(mén)、入口廣場(chǎng)、主干道等。它的表現(xiàn)形式是靜態(tài)的形式，而周?chē)h(huán)境植物景觀的四季變化則是動(dòng)態(tài)的。通過(guò)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，原本固定不動(dòng)的硬質(zhì)景觀也變得生機(jī)勃勃和靈動(dòng)起來(lái)。一些學(xué)校在校園入口不是以硬質(zhì)鋪裝，就是以大面積的草坪為主，點(diǎn)綴球形或色塊小灌木，植物品種單調(diào)，綠化維護(hù)費(fèi)用較高，特別是夏季，沒(méi)有綠蔭，幾乎沒(méi)有人停留，毫無(wú)生機(jī)。這也從側(cè)面說(shuō)明了植物與硬質(zhì)景觀協(xié)調(diào)不佳。

2.2 植物種植設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

2.2.1 缺乏整體的規(guī)劃，植物配置凌亂

高校一直都在努力塑造良好的社會(huì)形象，營(yíng)造獨(dú)特的校園景觀，來(lái)吸引生源和師資。但大多數(shù)校園植物景觀缺乏整體的規(guī)劃，植物配置不合理。學(xué)校一般都比較重視校園入口景觀，隨著校園的擴(kuò)建和改建，一改再改，問(wèn)題越發(fā)暴露，如：樹(shù)種配置凌亂，沒(méi)有充分利用現(xiàn)有空間等等，這些都影響了觀賞效果。

2.2.2 忽視植物生長(zhǎng)習(xí)性，盲目追求景觀效果

在景觀設(shè)計(jì)中，一些領(lǐng)導(dǎo)或設(shè)計(jì)師，為了快速達(dá)到綠化效果，形成優(yōu)美的景觀，在植物選擇上要求大規(guī)格苗木，甚至全冠種植。施工單位為了滿足設(shè)計(jì)要求，不惜花重金從山區(qū)或遙遠(yuǎn)的城市將苗木進(jìn)行調(diào)運(yùn)。這一過(guò)程苗木大量失水，根系和枝干嚴(yán)重受損，加之后期管理不當(dāng)，造成苗木成活率相當(dāng)?shù)?，影響植物景觀質(zhì)量。也有一些設(shè)計(jì)師忽略植物個(gè)體的形態(tài)和生長(zhǎng)習(xí)性，以及植物群落的共生關(guān)系，如把雪松和接骨木種植在一起，會(huì)使兩種植物各自生長(zhǎng)緩慢。

2.2.3 缺乏意境

植物景觀設(shè)計(jì)講究意境，大多選一些有文化內(nèi)涵的植物，結(jié)合古詩(shī)詞中涉及的植物，進(jìn)行配置[2]。這樣，不僅形成植物景觀，也提高了品位。但學(xué)校入口植物景觀，由于要顧及多方面的因素，意境往往只能讓步于功能，屈居次要位置。

3 高校校園入口植物景觀的設(shè)計(jì)原理

3.1 功能性原則

滿足人流集散和交通疏導(dǎo)的功能，是學(xué)校入口植物景觀設(shè)計(jì)的首要原則，也是最基本的原則。如圖1所示，中國(guó)美術(shù)學(xué)院南山校區(qū)入口處，配置了竹子、整形的灌木、爬山虎等，可識(shí)別性較強(qiáng)，也符合交通疏散的功能，突出簡(jiǎn)潔明快的高校校園環(huán)境[3]。

3.2 文化性原則

在校園入口植物景觀設(shè)計(jì)中，充分利用豐富的人文資源和歷史文化，努力挖掘校園文化特色，與校園植物景觀融會(huì)貫通在一起，創(chuàng)造具有深厚文化內(nèi)涵、地方特色鮮明的校園景觀。如圖2所示，清華大學(xué)二校門(mén)入口區(qū)，列植的水杉與大門(mén)建筑相協(xié)調(diào)，襯托大門(mén)，突出莊重典雅的校園文化氛圍。

3.3 人性化原則

根據(jù)入口區(qū)的功能需要，因地制宜地選擇植物，力求自然活潑，摒棄以往幾何形大色塊的單調(diào)生硬布置手法，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)，從而給人以明確的空間感受，并使入口空間具有整體感[4]。

3.4 藝術(shù)性原則

校園入口植物景觀設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，巧妙運(yùn)用植物的形態(tài)、線條、色彩和質(zhì)地進(jìn)行構(gòu)圖，通過(guò)植物的季相和生命周期的變化，使之成為動(dòng)態(tài)的藝術(shù)作品，體現(xiàn)“詩(shī)情畫(huà)意”。具體地來(lái)說(shuō)，保持多樣與統(tǒng)一，協(xié)調(diào)與對(duì)比，均衡與穩(wěn)定，韻律與節(jié)奏等[5]。如南京林業(yè)大學(xué)入口處，由宿根花卉和小灌木組成的花壇與列植的柏木相互協(xié)調(diào)，構(gòu)成一個(gè)和諧的畫(huà)面。

4 實(shí)例分析——南京藝術(shù)學(xué)院東入口植物景觀設(shè)計(jì)

4.1 南京藝術(shù)學(xué)院總體植物現(xiàn)狀

校園植物種類共有151種，比較豐富。按植物類群分類：蕨類植物、裸子植物、被子植物各占3.13%，7.81%，89.06%。按植物生活型分類：?jiǎn)坦嗖莞髡急壤秊?1.06%，36.42%，22.52%，其中木本常綠與落葉各占比例為31.14%和41.06%。相對(duì)于較為豐富的植物種類，對(duì)應(yīng)各種類的數(shù)量卻是極不均衡，有些種類只是存在于某一地點(diǎn)坡地，數(shù)量極少，如化香、瓊花，而某些種類遍布整個(gè)校園，相對(duì)單一，如麥冬、闊葉麥冬為地被，二球懸鈴木為行道樹(shù)。植物種類數(shù)量上不均衡，如喬木類群中共有64種，而雪松、香樟、棕櫚等8種已占喬木總數(shù)量的68.08%,導(dǎo)致由喬灌草構(gòu)成豐富群落空間的缺乏，降低了植物景觀空間多樣性。同時(shí)植物的觀賞特性、植物的景觀季相均受到種類與數(shù)量的不均衡影響。校園內(nèi)觀花植物景觀集中于冬春季：臘梅、梅花、玉蘭、垂絲海棠、桃花類、二月蘭等，其他季節(jié)缺乏具有觀賞特性的植物景觀。與植物群落相結(jié)合的園林設(shè)施相對(duì)匱乏，不能充分體現(xiàn)植物群落的觀賞特性，降低了景觀的通達(dá)性。

4.2 南京藝術(shù)學(xué)院東入口植物景觀現(xiàn)狀

東校門(mén)入口處有東校門(mén)廣場(chǎng)，是采用現(xiàn)代幾何元素，集功能性、藝術(shù)性為一體的入口廣場(chǎng)。廣場(chǎng)以貫穿校園東西的車(chē)行道為軸線，分為南北兩部分，主要景觀集中在北部分。

植物生長(zhǎng)自然條件穩(wěn)定，但因南京地區(qū)冬季嚴(yán)寒，夏季炎熱，氣候因子對(duì)植物景觀影響較大。

現(xiàn)有植物綠化形式主要是用喬木、宿根花卉和小灌木布置的花壇，顯得莊重、大氣。現(xiàn)有植物樹(shù)種種類略顯單調(diào)，以楊樹(shù)、紫薇、孝順竹、麥冬、紅花酢漿草為主。后期養(yǎng)護(hù)也沒(méi)有到位，如圖3所示，作為地被的紅花酢漿草長(zhǎng)勢(shì)很差，廣場(chǎng)中央的構(gòu)樹(shù)幾近枯萎。東大門(mén)植物景觀的標(biāo)志性、導(dǎo)向性和裝飾性均不強(qiáng)。

4.3 改造措施

4.3.1 按植物群落層次設(shè)計(jì)

東入口植物景觀植物群落設(shè)計(jì)為以下的層次結(jié)構(gòu)：

1)上層大喬木:以落葉闊葉樹(shù)為主，形成上層空間，保證植物夏季的濃蔭。2)中層喬灌木:以觀花和觀葉植物為主，結(jié)合觀果、枝，形成植物景觀豐富的空間環(huán)境。3)下層主要是耐蔭的低矮花灌木、地被及綴花草地。

4.3.2 按植物種類設(shè)計(jì)

北部分陽(yáng)光充足，以營(yíng)造春夏景為主，廣場(chǎng)樹(shù)池樹(shù)種為櫻花，配以碧桃、白丁香、紫薇、垂絲海棠、黃馨等植物組團(tuán)種植，寓意著南藝銳意進(jìn)取、蓄勢(shì)而發(fā)的力量。南部分以秋冬景為主，在原有孝順竹、雪松的基礎(chǔ)上，配以桂花、雞爪槭、臘梅等，營(yíng)造豐富而且有韻味的景觀。整個(gè)廣場(chǎng)植物景觀主題明顯，四季有景。

5 結(jié)語(yǔ)

高校作為一個(gè)教學(xué)、科研的場(chǎng)地，在校園入口植物造景方面有別于城市其他綠地，應(yīng)該綜合多學(xué)科領(lǐng)域，這樣才能持續(xù)發(fā)展。但在各個(gè)地域不同環(huán)境下的高校校園入口的植物景觀設(shè)計(jì)方面還有待進(jìn)一步的研究和探討。

[1] 周 晨.高校校園可持續(xù)植物景觀設(shè)計(jì)探討[D].長(zhǎng)沙：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2006.

[2] 王彥華,王立君,閆世杰.生態(tài)型高校校園植物景觀探析[J].中國(guó)農(nóng)學(xué)通報(bào),2009,25(18)：33-34.

[3] 祝遵凌.景觀植物配置[M].南京:江蘇科學(xué)技術(shù)出版社,2010.

[4] 王 宇.大學(xué)校園植物景觀設(shè)計(jì)研究[D].雅安：四川農(nóng)業(yè)大學(xué),2007.

[5] 張海霞.南京市高校校園植物景觀研究[D].南京：南京林業(yè)大學(xué)，2006.

Analysis on plant landscape design in university campus entrance

LIU Zhi-fei

(JiangsuYixingHeqiaoTownConstructionandManagementServices,Yixing214200,China)

Through the analysis on existed problems of plant landscape in university campus entrance, this paper explored the principles optimization of campus plant landscape, taking Nanjing Arts Institute as research background, summarized the design key points of campus entrance plant landscape, put forward targeted improvement measures, to create a rich, theme clear campus entrance landscape.

campus, plant landscape, design, principle

1009-6825(2014)16-0232-03

2014-03-22

劉志飛(1987- )，男，助理工程師

TU983

A