關(guān)于重慶市民辦高校音樂專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的幾點思考

劉瀟林

摘要：重慶市民辦高校音樂專業(yè)的發(fā)展已有十幾年了，那么它在重慶市乃至全國音樂專業(yè)中的地位如何，在辦學(xué)過程中又有哪些問題是亟待解決的？本文將從音樂專業(yè)及專業(yè)方向的定位與發(fā)展（自己的特色）、人才培養(yǎng)與教師的關(guān)系、辦學(xué)條件與培養(yǎng)人才的關(guān)系這三個方面展開討論，希望對重慶市民辦高校音樂專業(yè)未來的發(fā)展提供一些建議和意見。

關(guān)鍵詞：民辦高校 音樂專業(yè) 發(fā)展 地域性

筆者作為重慶市民辦高校①的一名聲樂教師，不斷地對我國民辦高校音樂專業(yè)的發(fā)展給予了很多的關(guān)注，對重慶市民辦高校音樂專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀做了大量的調(diào)查和研究。筆者認為重慶市民辦高校的音樂專業(yè)已經(jīng)到了其發(fā)展的“瓶頸”期，那么對于制約和限制它發(fā)展的因素都有哪些呢？筆者結(jié)合重慶市音樂專業(yè)的實際發(fā)展情況，作了如下三個方面的考究與思量：

一、關(guān)于高校音樂專業(yè)及專業(yè)方向的定位與發(fā)展的思考

重慶市開設(shè)音樂專業(yè)的民辦高校有：重慶人文科技學(xué)院音樂學(xué)院、四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院音樂學(xué)院、重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院、西南政法大學(xué)海聯(lián)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系。其中，重慶人文科技學(xué)院有三個專業(yè)（音樂學(xué)、音樂表演、舞蹈學(xué)），學(xué)制有四年本科、三年制?？?，專業(yè)方向較完善。四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院有兩個專業(yè)——音樂表演和音樂學(xué)（2013年開始招生），學(xué)制是四年制本科，專業(yè)方向較完善，其三年制專科2011年停止招生。其余兩所學(xué)院都沒有獨立的音樂院系，只有音樂表演一個專業(yè)，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院是只有四年制本科、西南政法大學(xué)海聯(lián)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系只有三年制?？?，且他們的專業(yè)方向比較單一。

目前，重慶市民辦高校音樂專業(yè)中存在的主要問題有：重慶市民辦高校的音樂專業(yè)還處于起步階段，其專業(yè)和專業(yè)方向的設(shè)置都還是學(xué)習(xí)和借鑒公辦高校音樂專業(yè)的辦學(xué)模式模式，還沒有形成自己的辦學(xué)特色；音樂表演專業(yè)是重慶市民辦高校的主要專業(yè)，約占總招生量的70%，這就造成人才培養(yǎng)的過剩，使得很多音樂專業(yè)學(xué)生被迫轉(zhuǎn)行。在這種沒有經(jīng)過科學(xué)預(yù)測的情況下，就造成了音樂專業(yè)結(jié)構(gòu)的比例失調(diào)和人才的浪費。

隨著社會的轉(zhuǎn)型呈現(xiàn)出明顯的發(fā)展趨勢，民辦高校音樂專業(yè)現(xiàn)在也已經(jīng)到了從“外延發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展，從擴大規(guī)模到提升質(zhì)量的關(guān)鍵階段”②。筆者認為，可以從以下幾個方面考慮音樂專業(yè)的發(fā)展和專業(yè)方向的定位：

1.首先要提高意識，統(tǒng)一思想。我國民辦高校的起步雖然比較晚，但是民辦高校自身的特點，就決定了它辦學(xué)的靈活性，只要重慶市各民辦高校音樂專業(yè)客觀評價自己的優(yōu)勢和不足，按照社會需求培養(yǎng)音樂方面的稀缺人才，就能為本專業(yè)求得很好地生存和發(fā)展的空間，甚至趕超公辦院校。

2.要找適合自己的專業(yè)，擴充專業(yè)方向。應(yīng)該根據(jù)的師資力量，制定適合自己的專業(yè)以及專業(yè)方向，且不能照搬公辦高校音樂專業(yè)的模式，處理好與公辦高校之間的關(guān)系。

3.“有為才有位”，民辦高校音樂專業(yè)要面向社會、面向市場不斷探索，切實調(diào)整學(xué)科與專業(yè)設(shè)置，培育出（有別于公辦高校所培養(yǎng)的音樂專業(yè)人才）有自己特色的高素質(zhì)應(yīng)用人才。只有這樣才能獲得社會的認可和支持，贏得更大的發(fā)展空間。

4.汲取國外私立高校和我國近代教育發(fā)展史上關(guān)于音樂專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗。進行認真的總結(jié)分析和研究，找到可供借鑒的措施和經(jīng)驗為我所用。

二、關(guān)于辦學(xué)條件是培養(yǎng)人才的前提的思考

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作，辦學(xué)條件的好壞直接決定著其人才培養(yǎng)的質(zhì)量。一般說來，辦學(xué)條件主要包括：教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備、師資隊伍、實踐教學(xué)條件以及相應(yīng)的配套管理等。

民辦高校音樂專業(yè)的辦學(xué)條件主要取決于辦學(xué)主體——民營企業(yè)的經(jīng)費投入。由于種種原因，重慶市民辦高校音樂專業(yè)在教學(xué)經(jīng)費上投入不足，音樂專業(yè)的辦學(xué)條件有著明顯的差異，硬件設(shè)施較為薄弱。大部分院校的辦學(xué)條件及教學(xué)實訓(xùn)條件急需補充和更新。這些硬件設(shè)施是保障音樂教學(xué)、人才培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。

筆者認為，要完善民辦高校音樂專業(yè)辦學(xué)條件必須從以下幾方面進行改進：

1.一次性地投入一筆經(jīng)費作為增添音樂專業(yè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的基金，對一些新的專業(yè)或?qū)I(yè)方向進行一定的專項資助；

2.教育經(jīng)費主要由民辦高校一方提供，教育行政部門根據(jù)情況予以一定的補貼；

3.教育行政部門應(yīng)完善相應(yīng)的法律法規(guī)，加大對辦學(xué)主體在辦學(xué)條件上經(jīng)費投入的監(jiān)管，以保障教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

三、關(guān)于教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵的思考

（一）關(guān)于盡快建設(shè)一支骨干教師隊伍的思考

教師是一所學(xué)校的文化主體，在民辦高校中教師要承擔(dān)起傳授知識、傳承文化、塑造學(xué)生品格和價值觀念的職責(zé)，必須靠文化的力量，形成學(xué)校教師群體的精神特質(zhì)，形成學(xué)校的凝聚力。③教師就是教學(xué)得以順利完成，教學(xué)質(zhì)量得以提高的必要條件，教師隊伍建設(shè)滯后已成為制約重慶市民辦高校音樂專業(yè)發(fā)展的突出問題。

目前，重慶市民辦高校音樂專業(yè)的師資隊伍中，有一部分教師是由公立高校的教師兼任。這些教師中存在著年齡老化、知識結(jié)構(gòu)老化等不利因素。另外，專職教師職稱低，骨干力量不夠，這些都是重慶市民辦高校音樂專業(yè)現(xiàn)存的實際問題。

在重慶市民辦高校音樂專業(yè)中，建設(shè)一支骨干教師隊伍是迫在眉睫的事情。師資隊伍的建設(shè)可以從以下幾點著手：

1.加大力度，實行優(yōu)惠政策，吸引優(yōu)秀的各大音樂學(xué)院的研究生或留學(xué)歸國的研究生，充實和提高教師的質(zhì)量，優(yōu)化教師資源；

2.定期選拔年輕教師到優(yōu)秀的音樂院校進行專業(yè)和教學(xué)能力的進修和學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)一批骨干教師，提高自己的核心競爭力；

3.實行重慶市高校音樂教師互通制，即各高校之間的教師可以相互交流、取長補短，充分利用教師資源。甚至可以與重慶市各高校音樂專業(yè)的教師建立連聘制，及時將有成就的教師聘為學(xué)校的兼職教師，活躍學(xué)術(shù)氣氛。

4.建立健全自己的音樂專業(yè)內(nèi)部管理體制。由于重慶市各民辦院校的生源不同，因此從人才培養(yǎng)的定位，到教學(xué)大綱的修訂，從學(xué)生工作的嚴格管理，到教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，必須找到適合自己的管理機制。另外，還要按照高效靈活市場機制運行的特點，在學(xué)院內(nèi)部管理體制上實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責(zé)制。

（二）關(guān)于修訂教師職稱評定條件和提高教師待遇的思考

由于重慶市民辦高校音樂專業(yè)在我國起步較晚，在起步階段都是掛靠在公辦高校下面的，依托公辦院校的專業(yè)特色而進行“克隆”招生，很多專業(yè)課程也就有公辦院校的教師擔(dān)任，但是隨著不斷發(fā)展，它逐漸地脫離母體而自己發(fā)展，逐年地招錄剛畢業(yè)大學(xué)生或研究生來擔(dān)任本專業(yè)的專任教師。但是，教師的職稱評定仍舊沿用的公辦高校的職稱評定體系，這就造成了教師教學(xué)年限短，教師職稱低的現(xiàn)象。

筆者認為，要解決教師的職稱和待遇問題可以從以下幾方面著手：

1.打破公辦高校職稱評定體系，重新由重慶市教育行政部門成立民辦高校職稱評定委員會，并制定相應(yīng)的規(guī)章制度，鼓勵有為的青年教師更快的成長起來。

2.由學(xué)校出資，教育行政部門主辦形成固定的教師進修班，并制定相應(yīng)的制度和體系，提倡和鼓勵青年教師加強專業(yè)進修和社會實踐。

3.投入更大的專項科研基金，用于教師的科研經(jīng)費，鼓勵教師以教促研、以研強教、教研結(jié)合的科研之路。

4.形成由教育行政部門監(jiān)管的公開透明的工資獎金發(fā)放和提高制度、養(yǎng)老保險制度，保障民辦高校教師的待遇。

四、結(jié)語

筆者認為，十幾年來，重慶市民辦高校音樂專業(yè)取得的成績也是顯著的，但存在的問題也是明顯的。在這些問題中，辦學(xué)條件的改善是首要任務(wù)，制度的健全是民辦高校音樂專業(yè)得以發(fā)展的重要保障。各民辦高校的音樂專業(yè)的辦學(xué)不應(yīng)該是“利”字當(dāng)頭，“快餐式”教學(xué)，批量生產(chǎn)。應(yīng)該注重音樂厚積薄發(fā)的文化力量，遵循音樂的自身規(guī)律，為我國的教育和文化建設(shè)貢獻力量。

它是我國高等教育的有益補充，在這個各項事業(yè)都充滿生機和變遷的時代，民辦高校音樂專業(yè)更應(yīng)該肩負教育的使命。其建設(shè)和發(fā)展更是要切合實際，走出一條適合自己而又合乎社會需要的道路，為我國的精神文化建設(shè)培養(yǎng)實用型的基層音樂人才。

參考文獻：

[1]劉永福.高師音樂專業(yè)招生現(xiàn)狀剖析及對策研究[J].人民音樂，2007，（11）.

[2]劉文珺.江西省民辦高校音樂專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].中國教育發(fā)展研究，2009，（02）.

[3]朱佳字.高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題分析——河北省地方高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策之研究[J].中國校外教育：上旬，2012，（06）.

[4]王慶如，司曉宏.民辦高校發(fā)展面臨的“高原現(xiàn)象”探析——以陜西民辦普通高校為例[J].高等教育研究，2011，（11）.

[5]王彥青.民辦高校音樂專業(yè)學(xué)生價值觀現(xiàn)狀及對策研究[D]，鄭州大學(xué)，2013年.

[6]許暉.廣州地區(qū)高校音樂專業(yè)學(xué)生人生價值觀現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].廣州大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2009，（01）.

注釋：

①民辦高校指的是企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經(jīng)費，面向社會舉辦的高等學(xué)校及其他教育機構(gòu)。教育行政主管部門應(yīng)有一套較為科學(xué)的評估指標體系，有較為穩(wěn)定的行政管理人員。民辦高校的評估指標主要由辦學(xué)方向，辦學(xué)條件，教學(xué)管理，財務(wù)管理，辦學(xué)效益等若干大項組成。

②謝仁業(yè)：《從外延擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展》，《教育發(fā)展研究》，2011年第1期。

③小小二：《民辦高等教育成就廣闊前景（一）》，2013年1月18日http：//jiaoyu.3158.cn/20130118/n5877270592696.html，2014年6月19日。