摘 要：鋼琴是一門表演的藝術(shù)，既然是表演，就需要有嫻熟的技巧作為支撐。鋼琴音樂表現(xiàn)力，是其他任何一件樂器所不能比擬的。當(dāng)前的大學(xué)鋼琴教學(xué)中，過于注重對(duì)學(xué)生演奏技術(shù)的培養(yǎng)，忽視了鋼琴演奏音樂表現(xiàn)力的提離。對(duì)此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)鋼琴教學(xué)；音樂表現(xiàn)力；技巧；情感

鋼琴演奏，是通過鋼琴旋律進(jìn)行情感表達(dá)的藝術(shù)。在學(xué)生具備熟練演奏技巧的基礎(chǔ)上，需要學(xué)生能夠充分理解作品的思想內(nèi)容和情感，在演奏中表現(xiàn)出音樂作品的魅力，而老師要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，用新的觀念、新的知識(shí)，來更好地提高大學(xué)的鋼琴教學(xué)水平。

1 增強(qiáng)學(xué)生的音樂理解力

對(duì)音樂的理解不僅僅是對(duì)音樂作品本身的理解，即只是了解音樂作品的創(chuàng)作背景，把握作品的風(fēng)格特色，音樂理解力還包括對(duì)作品旋律的揣摩來體會(huì)其中的情感，并能領(lǐng)會(huì)作品層次之間的關(guān)系。(1)從整體上把握音樂作品的特征。在鋼琴教學(xué)中，首先要讓學(xué)生沉浸到對(duì)作品的解讀當(dāng)中去。首先，學(xué)生要了解作曲家生活的時(shí)代背景，了解作曲家的生活經(jīng)歷和思想；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生要理解作品表現(xiàn)的內(nèi)容和作品的風(fēng)格特色；然后，揣摩作品的旋律變化和層次變化，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。對(duì)于復(fù)調(diào)音樂作品，由于各個(gè)聲部之間的關(guān)系處于不斷變化中，若把握不準(zhǔn)，必然導(dǎo)致作品層次感的缺失。(2)準(zhǔn)確把握音樂作品的速度和節(jié)奏。音樂的速度和節(jié)奏變化影響著作品的表情達(dá)意。同一首曲目若變換速度，音樂情感的表達(dá)就會(huì)出現(xiàn)巨大反差。舉例來說，哀樂往往節(jié)奏緩慢低沉，但是如果加快節(jié)奏，就會(huì)變成歡快的音樂。所以學(xué)生準(zhǔn)確和扎實(shí)的速度感覺是基礎(chǔ)。節(jié)奏是音樂的脈搏，表現(xiàn)著作品的情感。由于鋼琴作品的風(fēng)格不同，如交響曲、催眠曲、小夜曲等不同的風(fēng)格對(duì)節(jié)奏也有著不同的要求，需要教師在教學(xué)中對(duì)作品予以正確講解和良好的示范演奏。學(xué)生在鋼琴彈奏的時(shí)候往往把握不好節(jié)奏和速度，有的是過于緊張或隨意，有的是因?yàn)橹阜ê土Χ炔粔?，這就要求教師因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行專門指導(dǎo)。(3)對(duì)樂曲的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。在有了扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)之后，想要完美的表現(xiàn)一首作品，還需要對(duì)作品做出合理的詮釋和處理，要把譜子背后的意義讀出來。比如德彪西的作品，他是印象派的代表人物，演奏他的作品，就要對(duì)作品的朦朧性和不確定性進(jìn)行格外的關(guān)注，倘若缺少了特別注意，那么印象派鋼琴的表現(xiàn)力，也就無從談起了。

2 強(qiáng)化學(xué)生的音樂基礎(chǔ)素質(zhì)

(1)注重聽覺的訓(xùn)練?！坝枚渚毲佟笔卿撉俳虒W(xué)中強(qiáng)化學(xué)生音樂基礎(chǔ)素質(zhì)重要的一環(huán)。音樂是訴諸聽覺的藝術(shù)，聽覺的感知能力直接影響對(duì)作品的把握?！颁撉俳虒W(xué)中，我們首先要教會(huì)學(xué)生傾聽自己的琴聲，這里的聽不是隨隨便便的聽，而是要通過聽來發(fā)現(xiàn)自己的不足，這種聽的過程要全身心地投入，要充滿了對(duì)樂聲的追求，還要憑借豐富的想象去進(jìn)一步表達(dá)?！保?］也就是說，要用聽來感知曲作家的創(chuàng)作意圖，通過與自己彈奏琴聲的對(duì)比來發(fā)現(xiàn)是否很好地表達(dá)了內(nèi)容。具體到教學(xué)環(huán)節(jié)中首先要讓學(xué)生建立對(duì)優(yōu)秀鋼琴演奏的感知，然后在學(xué)生彈的過程中引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽，能夠分辨出彈奏出現(xiàn)失誤的地方。(2)注重學(xué)生演奏表演能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)較多重視技能的操作性練習(xí)而忽視技能的駕馭，也就是說學(xué)生往往只是單一性的掌握了技巧，但是面對(duì)不同的作品，學(xué)生不知道何時(shí)使用何種技巧來表現(xiàn)作品。由于鋼琴演奏涉及復(fù)雜的心理境界和思維活動(dòng)，加強(qiáng)心理學(xué)理論在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用，注重學(xué)生演奏方法的培養(yǎng)勢在必行。以屬于心理學(xué)范疇的“內(nèi)心視象”為例，“內(nèi)心視像”又稱為內(nèi)心的視覺表象，分為再現(xiàn)內(nèi)心視象和再造內(nèi)心視象。再現(xiàn)內(nèi)心現(xiàn)象是將過去看過或者經(jīng)歷過的映象通過記憶在腦海里重現(xiàn)， 再造內(nèi)心視象則是對(duì)信息源進(jìn)行想象的結(jié)果。［3］舉例來說，鋼琴演奏中對(duì)演奏動(dòng)作的記憶就屬于再現(xiàn)內(nèi)心視象，通過引導(dǎo)學(xué)生將看過的教師示范演奏或名家的演奏動(dòng)作反復(fù)在腦海里再現(xiàn)，把外部視象逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)心視象，進(jìn)而習(xí)得最佳表演動(dòng)作記憶，這樣學(xué)生就能在演奏記憶的指引下形成相似于教師或名家的演奏動(dòng)作，再假以時(shí)日不斷練習(xí)自然能夠提升自身的演奏表演能力。

3 提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)

“音樂是作為一種文化具體而存在的，它的發(fā)展是與社會(huì)環(huán)境以及民族文化的變遷有密切關(guān)系的，這對(duì)于我們鋼琴教育來說，具有重要的啟迪作用?！保?］鋼琴音樂本身作為一種文化形態(tài)與其他各類文化有著必然的聯(lián)系，在文化藝術(shù)繁榮發(fā)展的今天，鋼琴音樂與其他藝術(shù)、與其他學(xué)科之間都存在相互交叉的現(xiàn)象。學(xué)科的交叉要求教師以一種兼容并包的心態(tài)從多視野多學(xué)科的角度引領(lǐng)學(xué)生從不同維度認(rèn)識(shí)音樂，認(rèn)識(shí)鋼琴演奏。具體來說，鋼琴教育不僅有技巧的傳授，還應(yīng)有各種音樂理論知識(shí)，并使這種音樂文化素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課和每一首作品的處理中。此外，文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)都應(yīng)給學(xué)生開出相應(yīng)的閱讀書目，并且教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)相關(guān)知識(shí)予以引申和介紹，課后開展學(xué)生之間的讀書心得交流，不斷提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

4 注重學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐

舞臺(tái)演奏因?yàn)橛辛爽F(xiàn)場觀眾的觀看和傾聽會(huì)給演奏者帶來一定的心理壓力，加之對(duì)演奏環(huán)境的陌生也會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)感。因此，鋼琴教學(xué)需要在實(shí)踐環(huán)節(jié)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到舞臺(tái)實(shí)踐中來。除了在校內(nèi)定期開展比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)的各種文藝演出活動(dòng)，還可以聯(lián)系演出機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生參與到社會(huì)的公益演出中，通過多樣化實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生不斷積累演出經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)在不同場合演奏的適應(yīng)能力。此外，還要進(jìn)行欣賞實(shí)踐。作為一種有針對(duì)性的鑒賞，老師可以制定一個(gè)相對(duì)完整的計(jì)劃，按照風(fēng)格、流派等對(duì)一些經(jīng)典的曲目進(jìn)行劃分，通過傾聽CD或者觀看視頻的方式，讓學(xué)生感受大師們對(duì)于作品的表現(xiàn)。這種鑒賞不能是走馬觀花，而是要起到實(shí)效．我們觀看別人的演奏，要分析出別人演奏的優(yōu)點(diǎn)所在，同時(shí)對(duì)照著自己的演奏，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。這里并不是按照大師的要求的來要求學(xué)生，而是重在指明一個(gè)努力的方向，讓學(xué)生們知道怎樣做才能更好地表現(xiàn)作品，使自己的演奏更富音樂表現(xiàn)力。老師不妨要求同學(xué)們寫出相應(yīng)的感后感，重要闡述從別人的演奏中學(xué)到了什么，自己應(yīng)當(dāng)有怎樣的改進(jìn)，久而久之，學(xué)生們具備了正確的觀念，就會(huì)在實(shí)踐中一一的施展出來。綜上所述，鋼琴是一門表演的藝術(shù)，既然是表演，就需要有嫻熟的技巧作為支撐。但是從本質(zhì)意義上來說，鋼琴卻是一門情感的藝術(shù)。我們之所以進(jìn)行各種技巧的訓(xùn)練，就是為了能夠充分表達(dá)出作品的思想內(nèi)容和情感。教師在解決這些矛盾的過程中，應(yīng)該學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)多種靈活的教學(xué)方法、積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熟悉不同風(fēng)格的作品以及有效地使用這些教材。另外，在教學(xué)中教師應(yīng)該有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合教學(xué)活動(dòng)，從而不斷地解決問題、克服困難，不斷地提高自身的鋼琴專業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 李婧.鋼琴教學(xué)中的音樂表現(xiàn)力研究［D］.河北師范大學(xué)，2012：41.

［2］ 李美慧.山東省高等師范學(xué)校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析［D］.山東大學(xué)，2012：40.

［3］ 吳明.論內(nèi)心視覺在揚(yáng)琴演奏中的運(yùn)用［J］.藝術(shù)百家，2007(6).

作者簡介：王凌云(1982—)，男，漢中人，文學(xué)碩士，現(xiàn)任職陜西理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂系助教，研究方向：鋼琴教學(xué)與演奏。