鄒超超 吳 剛

（1.南京體育學(xué)院研究部，江蘇 南京 210014；2.南京師范大學(xué)體育科學(xué)院，江蘇 南京 210023）

Zou Chaochao1 Wu Gang2

（1.Department of Postgraduate of Nanjing Sport Insititute,Jiangsu Nanjing 210014,China;2.The Sports Science School of Nanjing Normal University,Jiangsu Nanjing 201123,china）

1 前言

托爾斯泰曾說過：成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動力，否則任何教學(xué)活動都很難提高教學(xué)效果。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。如何激發(fā)小學(xué)生對乒乓球項目的運動興趣，是體育教師熱切關(guān)注的問題。小學(xué)生對乒乓球的運動興趣并非先天就具有的，需要體育教師根據(jù)學(xué)生的心理需求，在體育課堂教學(xué)中去激勵，去喚醒和誘發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)興趣。

2 影響小學(xué)生對乒乓球項目運動興趣的主要因素

2.1 乒乓球運動需要的滿足

這里的運動需要主要是指小學(xué)生對乒乓球運動的自身價值所產(chǎn)生的一種渴求趨勢，或想要掌握乒乓球運動技能的一種需要。在體育教學(xué)中，體育教師往往并不能很好的了解小學(xué)生對乒乓球運動的需要和動機，如果是教師的強行教學(xué)當(dāng)然可以讓學(xué)生慢慢了解和喜歡上乒乓球運動，但這種強硬的教學(xué)，不管從課堂效果和課后體育鍛煉反饋來說都收效甚微。如果是在充分尊重學(xué)生運動需要的基礎(chǔ)上，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣，那么教師在日后的教學(xué)中可以很好的發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，當(dāng)然學(xué)生有了濃厚的運動興趣，就能積極主動地把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮自己的潛能并使之處于最活躍的狀態(tài)。

2.2 小學(xué)生現(xiàn)有的運動技能水平

運動技能水平越高，越有機會體驗體育運動的內(nèi)在魅力，領(lǐng)悟運動技術(shù)所蘊涵的奧妙，享受其中的快樂。學(xué)習(xí)技能有一句俗話，“師傅領(lǐng)進門，成敗在個人?！痹隗w育教學(xué)中，教師不僅僅要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球入門的知識和技能，如起初該怎樣握拍、準備姿勢該如何站立、怎樣練習(xí)推擋球技術(shù)等等，而且教師應(yīng)該在循序漸進的教學(xué)中注重提高學(xué)生的運動技術(shù)水平，不能在入門階段過程徘徊不前。體育教學(xué)的成功評價是學(xué)生能夠較好的掌握和靈活運用這項技能。在學(xué)生基本掌握乒乓球的初級知識和技能后，可以說體育教師已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，但如果這樣以后，教師不再組織復(fù)習(xí)和教授新內(nèi)容，學(xué)生的運動興趣會隨之下降。所以，教師的重要工作是，將學(xué)生對乒乓球的運動興趣轉(zhuǎn)化成運動愛好與專長，從而達到提高學(xué)生運動興趣水平的目的。

2.3 乒乓球運動內(nèi)容的新奇性與適宜性

教學(xué)活動中，選擇具有強烈吸引力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)方法靈活多變，有助于促進小學(xué)生運動興趣的形成與發(fā)展。同時，體育教師對教材進行精心鉆研，在選擇乒乓球?qū)W習(xí)內(nèi)容時，不是一味地拿來，而是先考慮選擇的內(nèi)容是否能為授課的對象所用，是否適合上課的學(xué)生，是否能盡可能促進學(xué)生各方面的發(fā)展。針對小學(xué)生的年齡層次、活動能力、心理狀態(tài)、身心發(fā)展規(guī)律以及興趣愛好等方面安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，以確保乒乓球活動能科學(xué)有效地開展。

2.4 成功體驗的獲得

運動興趣是體育學(xué)習(xí)獲得成功的動力。當(dāng)學(xué)生從乒乓球?qū)W習(xí)中體驗到成功時，就會產(chǎn)生滿足感，增強學(xué)習(xí)自信心，并將此轉(zhuǎn)化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，形成良性循環(huán)。然而，在日常的體育課中，尤其是小學(xué)生在乒乓球運動中成功的體驗并不多。往往看到的是，兩個小朋友你一拍我一拍，發(fā)一次球基本上玩不上幾個回合，很多時候就好像雙方是在玩發(fā)球游戲。學(xué)生在活動中得不到運動的滿足感，體驗不到成功的快樂，久而久之形成惡性循環(huán)，漸漸地耗盡對乒乓球的運動興趣。

2.5 融洽的師生關(guān)系

學(xué)校教育中有一個普遍的現(xiàn)象存在，學(xué)生會為自己所喜歡的教師而努力學(xué)習(xí)。正好應(yīng)了一句話：“親其師，信其道，從其學(xué)?！睂W(xué)校體育改革發(fā)展至今，體育師資隊伍不斷壯大和規(guī)范，但是在體育教學(xué)中，尤其是在小學(xué)階段，體育教師多是以威壓人，塑造了一個高高在上的教師形象，學(xué)生們遇到這樣的老師只會乖乖聽話。孩子們在這樣的老師帶領(lǐng)下略顯呆板，活動起來畏手畏腳，缺少陽光和活力，這種環(huán)境下談何對學(xué)生運動興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

3 如何激發(fā)小學(xué)生對乒乓球項目的運動興趣

3.1 運用靈活的體育教學(xué)方法

新穎的教法，既激發(fā)和延續(xù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又達到提高教學(xué)效果的目的。體育與健康新課程標(biāo)準注重學(xué)習(xí)態(tài)度、過程和能力的培養(yǎng)，強調(diào)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)以“學(xué)生為中心”的教育思想和理念。在對小學(xué)生的乒乓球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視到這個宗旨，這有助于促進小學(xué)生的個性發(fā)展，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，首先體現(xiàn)在提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。根據(jù)小學(xué)生生理和心理成長的特點，他們的邏輯思維發(fā)育慢，自主學(xué)習(xí)能力差，但是他們的模仿能力極強，教師要有正確、標(biāo)準的動作示范，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，并鼓勵他們提高自學(xué)自練能力。其次，教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生初步掌握乒乓球的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)他們的差異，為他們分配學(xué)習(xí)小組，讓他們相互觀察、相互幫助、相互糾正，使他們在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量。

3.2 根據(jù)學(xué)生的情況，合理選擇組織形式

體育興趣離不開教師的引導(dǎo)和環(huán)境因素的誘發(fā)。在乒乓球教學(xué)中，教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的同時，要根據(jù)學(xué)生的情況，合理選擇組織形式。小學(xué)生性格上活潑好動，對有趣的事物表現(xiàn)出極大的好奇心和熱情。因此，體育教師在教學(xué)中盡量把每一節(jié)課組織得生動有趣，使課堂氣氛活躍，充滿生機。例如，在無球基本步法練習(xí)中，如果是單純練習(xí)步法會很枯燥單調(diào)，學(xué)生很快就會失去學(xué)習(xí)興趣，草草了事，甚至?xí)_亂課堂秩序。在這種情況下，教師可以靈活選擇一些游戲或者比賽的形式來開展，學(xué)生不但可以掌握基本步法，而且可以收獲樂趣。

3.3 建立多元化的評價體系

評價作為一種手段，目的是為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，科學(xué)、合理完善的評價制度能起到激勵學(xué)生的目的，并有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。體育教師在制定小學(xué)生乒乓球課程評價內(nèi)容標(biāo)準方法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡性別和學(xué)段的特點，有所側(cè)重和有所區(qū)別，重點考慮學(xué)生達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況，教師要建立多元化的評價體系。

第一，根據(jù)學(xué)生之間的差異程度和本學(xué)段的特點，在對學(xué)生進行終結(jié)性評價時，必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。例如在其教學(xué)的第二學(xué)期期末考評中，相對于上個學(xué)期基礎(chǔ)好的學(xué)生達到的水平不能同樣要求在基礎(chǔ)差的學(xué)生身上。第二，在學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)過程中，教師對學(xué)生各方面都很了解的情況下，客觀評價必須建立在主觀評價的基礎(chǔ)上。第三，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，能力不同，造成達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的時間不同。因此可以允許學(xué)生選擇延時考試，或者對其制定簡單方便、易于操作的評價方法。

3.4 注重師生交往

體育教師對學(xué)生的關(guān)愛，對個體的尊重，都會激發(fā)學(xué)生對教師強烈的認同感，從而對教師所教授的課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)階段的學(xué)生，年齡較小，性情不穩(wěn)定，活潑好動，在體育教學(xué)過程中，老師要熱愛、呵護、尊重學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，少一些嚴詞厲語，多一些溫和善誘。教師要用溫情感動學(xué)生，用道理說服學(xué)生。小學(xué)生性格差異比較大，教師更應(yīng)區(qū)別對待，不應(yīng)要求一致，應(yīng)突出性格特點，讓每一個學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護，以喚起學(xué)生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達到和諧統(tǒng)一，這樣在教學(xué)中就能收到事半功倍的效果。

4 結(jié)語

運動興趣一旦得到激發(fā)，學(xué)生除了在課堂上學(xué)到運動知識和技能外，在課外會主動邀請同伴參與相關(guān)的體育活動和比賽，并嘗試將所學(xué)其他學(xué)科的知識運用到體育學(xué)習(xí)和鍛煉之中，不斷構(gòu)建新的知識和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而在體育鍛煉中獲得更大的益處。運動興趣的形成最重要的是，對學(xué)生今后終身從事體育專業(yè)或參與體育運動起到準備作用，同時運動興趣對終身體育的實現(xiàn)也具有促進作用。

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