吳艷文

（蘭州城市學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

大學(xué)生是社會的一個特殊群體，是指正在或已經(jīng)接受過大學(xué)教育的人，是代表社會新技術(shù)、新思想的前沿群體，是國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才。大學(xué)生是祖國未來的棟梁之才也是中華民族偉大復(fù)興路上不可或缺的必要條件。但是，中國的大學(xué)教育現(xiàn)正面臨多方面的挑戰(zhàn)，比如，大學(xué)擴(kuò)招以來學(xué)生整體素質(zhì)下滑的問題，教育質(zhì)量下滑的問題，大學(xué)校園的誠信危機(jī)和道德危機(jī)的出現(xiàn)，都威脅著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長的環(huán)境。尤其是日益突出的就業(yè)問題，更是困擾著大學(xué)生和他們的家庭。

現(xiàn)在，很多在校大學(xué)生都對自己的專業(yè)認(rèn)識比較模糊，也缺乏基本的熱愛和鉆研的激情，這恐怕是導(dǎo)致其專業(yè)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，就業(yè)困難的主要原因。

那么是什么原因?qū)е聦W(xué)生對自己的專業(yè)不喜愛呢？以目前生源尚佳的傳媒專業(yè)的學(xué)生為例，許多學(xué)生對自己選擇這個專業(yè)的原因歸結(jié)為以下幾個方面：

第一，盲目心理。許多報考傳媒類專業(yè)的學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識非常少，吸引他們報考的目的是傳媒類專業(yè)的文化課錄取分?jǐn)?shù)普遍偏低。但是，諸如這些專業(yè)需要他們做什么樣的積累，這些專業(yè)主要研究和實(shí)踐的方向，專業(yè)未來的就業(yè)方向甚至對專業(yè)的基本興趣等問題都被學(xué)生普遍忽略，這就會造成他們?nèi)缭缚忌洗髮W(xué)的同時走向大學(xué)四年對專業(yè)和自我的不斷否定中。他們普遍缺乏鉆研的精神最終導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)收獲甚微，難以步入工作崗位。

第二，從眾心理?，F(xiàn)在的高中生普遍對自己未來的專業(yè)選擇比較含糊，沒有方向。在報考志愿時，大多數(shù)學(xué)生是聽從家長的安排。家長在幫助孩子選擇專業(yè)時，主要依賴的心理就是從眾。家長普遍會比較信任大多數(shù)人報的，目前看上去比較熱門的專業(yè)。

第三，虛榮心理。大眾傳播媒介和現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)的蓬勃迅速發(fā)展帶來了眼球社會的同時也給給很多的高中學(xué)生帶來了不切實(shí)際的一夜成名的幻想。這些學(xué)生往往很難腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)喜歡也基礎(chǔ)，刻苦地練習(xí)，并且在了解了傳媒環(huán)境的競爭之激烈后，長期抱有怨言，可以說，他們對于專業(yè)的認(rèn)識僅僅停留在結(jié)果而沒有汲取的過程。

以上是導(dǎo)致現(xiàn)在大多數(shù)傳媒類學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識淺，沒有興趣的主要原因，恐怕也是造成許多其他專業(yè)的學(xué)生缺乏專業(yè)熱愛的主要原因，要提升大學(xué)生的就業(yè)率，就要讓大學(xué)生能更好地在專業(yè)學(xué)習(xí)上下工夫。提升學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識和興趣，是提升其學(xué)習(xí)動力的根本途徑。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生尋找意見領(lǐng)袖至關(guān)重要。

意見領(lǐng)袖是指很容易被注意的，很容易令人信服的領(lǐng)導(dǎo)人。意見領(lǐng)袖是對公眾輿論起到引導(dǎo)作用的少數(shù)人，是造成輿論環(huán)境的重要因素。將意見領(lǐng)袖的概念引入到培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的熱愛，也就是說要尋找領(lǐng)導(dǎo)人為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)生活中的專業(yè)環(huán)境和輿論環(huán)境。意見領(lǐng)袖既可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也可以為他們帶來全面的專業(yè)知識和信息，為他們的學(xué)習(xí)引領(lǐng)方向。

那么要提升學(xué)生對專業(yè)的熱愛，我們應(yīng)該讓哪些人成為其意見領(lǐng)袖呢？仍然以傳媒類專業(yè)為例，意見領(lǐng)袖應(yīng)該有以下幾類：

第一，實(shí)踐領(lǐng)袖。實(shí)踐的領(lǐng)袖主要是指那些經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)踏上了傳媒相關(guān)工作崗位的本校畢業(yè)的優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)造畢業(yè)學(xué)生與在校學(xué)生的接觸環(huán)境，讓他們成為在校學(xué)生榜樣和奮斗的目標(biāo)。有了成功的榜樣，還處于專業(yè)摸索的和模糊的學(xué)生就會很快地找到他們學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)。榜樣會增添學(xué)生的信心，激發(fā)他們的斗志。另外，已經(jīng)踏上工作崗位的學(xué)生，還可以以自己的親身經(jīng)歷，為在校的學(xué)生指明他們學(xué)習(xí)中的遺漏和不足，指導(dǎo)他們?yōu)楦玫靥ど瞎ぷ鲘徫欢e極準(zhǔn)備。畢竟在校大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)還是以理論基礎(chǔ)為主，很多學(xué)生都對理論學(xué)習(xí)存有疑慮，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)無法對他們?nèi)蘸蟮墓ぷ髌鸬疥P(guān)鍵性的作用，因此，許多學(xué)生忽視理論學(xué)習(xí)，而是在校外的實(shí)踐中放入了大部分的經(jīng)歷。真正步入工作崗位的實(shí)踐領(lǐng)袖會以自己的親身工作經(jīng)歷來引導(dǎo)大學(xué)生走出理論學(xué)習(xí)的誤區(qū)，他們的意見會更好地被在校大學(xué)生接受。

第二，專業(yè)領(lǐng)袖。大學(xué)生正處于思想活躍，創(chuàng)造力豐富，求知欲強(qiáng)烈的時期，專業(yè)學(xué)習(xí)時更加豐富，全面，前沿的專業(yè)知識會激發(fā)他們對專業(yè)的熱愛。這就要求，在培養(yǎng)大學(xué)生對專業(yè)的興趣時，需要為他們尋找一位能向他們介紹更加全面，前沿專業(yè)知識的領(lǐng)袖。專業(yè)教師無疑就是專業(yè)領(lǐng)袖的不二人選。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生與他們的專業(yè)教師之間的聯(lián)系和合作。專業(yè)教師除了要完成授課這項基本任務(wù)，還要主動創(chuàng)立與學(xué)生的聯(lián)系和專業(yè)合作，引領(lǐng)他們對專業(yè)的討論，創(chuàng)新。在學(xué)校中創(chuàng)造學(xué)生與老師的一個專業(yè)輿論環(huán)境，鼓勵大學(xué)生對專業(yè)的鉆研意識。專業(yè)老師還可以提供更廣泛的平臺，讓學(xué)生實(shí)踐他們的專業(yè)設(shè)計和創(chuàng)新的成果，進(jìn)一步提升他們的專業(yè)興趣。

第三，學(xué)生領(lǐng)袖。大學(xué)生的專業(yè)興趣很大程度上還決定于他們的班級環(huán)境。大學(xué)生步入大學(xué)之后，與他們聯(lián)系最緊的就是班級環(huán)境。學(xué)生如果能處在一個對專業(yè)研究積極，活躍的班級之中，學(xué)生也會受到這樣的氣氛的影響，慢慢對自己的專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，同處一個宿舍的同學(xué)每天為了練聲而早起，就會帶動宿舍其它同學(xué)的練習(xí)熱情。一個班級經(jīng)常獨(dú)立地舉辦小型活動，這各班級的所有同學(xué)都會積極地參與到分工不同的實(shí)踐之中。要想帶動一個專業(yè)班級學(xué)習(xí)的氣氛，就需要一個意見領(lǐng)袖對輿論進(jìn)行引領(lǐng)，也對學(xué)生的日常實(shí)踐活動進(jìn)行安排和組織。在一個專業(yè)班級中建立一個對專業(yè)認(rèn)識比較全面，善于發(fā)起專業(yè)活動的班委，往往就能夠影響整個班級的學(xué)習(xí)氛圍，帶動全班的學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱愛。

總而言之，在大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)之中尋找和安排意見領(lǐng)袖，可以快速地提升學(xué)生對專業(yè)的基本認(rèn)識和學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，拍樣他們的鉆研精神，從而引導(dǎo)他們更快地步入工作崗位。