◆許航杭 徐 艷

(湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

長期以來，我國的高等教育存在著教育和社會需求脫節(jié)的突出問題，這不僅制約著高等教育自身的發(fā)展，也是教育資源的巨大浪費(fèi)、對社會發(fā)展也有一定的負(fù)面影響，而這點(diǎn)在高職教育中也是普遍存在。因此，在新時(shí)期，如何進(jìn)一步做好高職教育，使其更加有效地號準(zhǔn)時(shí)代脈搏、培養(yǎng)出更多符合社會需要的人才，是一個(gè)很有價(jià)值的問題，在這點(diǎn)上，職業(yè)資格考試制度可以是一個(gè)發(fā)展的方向。如何解決職業(yè)資格考試和高職教育的有機(jī)互動問題，就是本文需要重點(diǎn)解決的問題。

一、在高職院校中推廣職業(yè)資格考試培訓(xùn)的重要性和存在問題

(一)重要性

一是這將深化我勞動就業(yè)制度改革，能夠更進(jìn)一步地推動就業(yè)資格準(zhǔn)入制度、進(jìn)一步推動高職教育發(fā)展、進(jìn)一步推動國務(wù)院提出的科教興國戰(zhàn)略。二是這將有助于打造高職學(xué)院的教育特色，高職教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)能為社會所用的人才，這是高職教育的生命線，而職業(yè)資格考試作為直接證明人才標(biāo)準(zhǔn)的考試制度，能夠讓高職教育進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，根據(jù)自身?xiàng)l件明確辦學(xué)特色。三是有助于高職院校學(xué)生提高自身的競爭力，提高學(xué)校的就業(yè)率。通過職業(yè)資格證書考試，學(xué)生能夠在就業(yè)之前就能夠明確認(rèn)清就業(yè)形勢、自己的就業(yè)優(yōu)勢和劣勢，從而積極準(zhǔn)備，為就業(yè)做好準(zhǔn)備，這都能夠讓學(xué)生加強(qiáng)自己的能力，縮短就職后的適應(yīng)期，從而提高競爭力，也為提高學(xué)校的就業(yè)率做出一定的貢獻(xiàn)。四是有助于深化教育體制改革，提高高職院校的教育質(zhì)量。高職院校近年來十分注重加快教育改革，以培養(yǎng)出更多能夠快速適應(yīng)時(shí)代變化的多功能人才，而通過推廣職業(yè)資格考試教育，學(xué)校能夠更好找準(zhǔn)辦學(xué)方向，根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和市場即時(shí)變化的需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、師資配置等，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。比如根據(jù)服務(wù)業(yè)正在快速興起的時(shí)代趨勢，高職院?？梢约訌?qiáng)這方面課程開發(fā)，在教育主管部門的許可和支持下新設(shè)立一些專業(yè)，編寫具有較強(qiáng)針對性和操作性的各工種適用的系列培訓(xùn)教材，培養(yǎng)市場急需的專業(yè)人才。

(二)存在問題

一是有些高職院校對于職業(yè)資格證書仍存有輕視，還停留在學(xué)歷教育層面。囿于舊思想禁錮，一些院校過分注重學(xué)歷教育，沒有認(rèn)清“雙證并重”的重要意義，片面追求學(xué)歷教育，以專升本為目標(biāo)來開展日常教學(xué)活動，對職業(yè)資格證書培訓(xùn)不夠重視，從而影響了對學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)。

二是一些高職院校專業(yè)設(shè)置與社會需求、職業(yè)資格考試要求相沖突或錯位、缺位。一些院校不顧當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展條件和學(xué)生綜合素質(zhì)能力等條件限制，盲目開展一些就業(yè)前景不好、市場需求乏力、培養(yǎng)工作開展困難的專業(yè)，使得培養(yǎng)出來的專業(yè)人才不專業(yè)、不能有效迎合社會需求。

三是教學(xué)方式方向與職業(yè)資格考試不相符合。職業(yè)資格考試的內(nèi)容和方式都是注重實(shí)踐、注重社會實(shí)際需求的，所以一定要貼近社會、貼近市場、貼近生產(chǎn)，但是一些院校因?yàn)榻虒W(xué)模式陳舊、師資力量水平限制等因素，在教學(xué)的方向方式上達(dá)不到職業(yè)資格考試的要求，不能有效促進(jìn)學(xué)生考證工作。比如因?yàn)槿狈?shí)訓(xùn)基地，學(xué)生主要以學(xué)習(xí)書本知識為主，動手能力和機(jī)會缺乏，不能按照職業(yè)資格考證要的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。這都在很大程度上制約了學(xué)生考證的培訓(xùn)工作。

四是教學(xué)實(shí)踐不能滿足職業(yè)資格考試的要求。職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育近年飛速發(fā)展，但是還存在教育資源短缺的問題，突出表現(xiàn)在設(shè)備和師資兩個(gè)方面，比如一些高職數(shù)控設(shè)備雖然配備充足，但是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師卻非常少，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量上不去。據(jù)筆者了解，這種雙師型教師缺乏的情況是普遍存在的，主要問題還是學(xué)校、教育主管部門投入少?？傊?，教學(xué)實(shí)踐跟不上，學(xué)校就不能很好地服務(wù)于學(xué)生的考證工作，對于大規(guī)模開展證書培訓(xùn)工作也就無從談起了。

二、在高職院校中推廣職業(yè)資格考試培訓(xùn)的對策建議

(一)以社會需求為依據(jù)開展職業(yè)資格考試培訓(xùn)工作

職業(yè)資格證書考試是高職學(xué)生走向工作崗位的重要途徑，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的主要手段，因此，學(xué)校要以社會需求為主，結(jié)合本校的特色特長和發(fā)展方向，參照國家相關(guān)職業(yè)分類、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)等開展職業(yè)資格證書考試培訓(xùn)工作，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)率和工作能力。在此，筆者建議校方應(yīng)該設(shè)置一個(gè)工作委員會，專門負(fù)責(zé)聯(lián)系考試、社會調(diào)研、培訓(xùn)等事務(wù)，以更好服務(wù)于學(xué)生的考證工作和學(xué)校建設(shè)。

(二)突出建設(shè)應(yīng)用型人才重點(diǎn)，推動教學(xué)創(chuàng)新

一是推行教學(xué)管理創(chuàng)新。按照國際上職業(yè)教育做得好的國家和地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)間只占有三分之一的實(shí)踐，三分之二的時(shí)間用于實(shí)際動手鍛煉，因此，我們很多職業(yè)教育學(xué)校也應(yīng)該向這個(gè)方向努力，以理論教學(xué)為輔、實(shí)際動手為主，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的實(shí)踐觀和學(xué)習(xí)觀。只有教學(xué)創(chuàng)新有成果，學(xué)生才能更加對職業(yè)資格證書考試有興趣，才能在校方的有效管理下、教師的有效指導(dǎo)下開展考證活動，才能取得良好的績效。

二是夯實(shí)硬件基礎(chǔ)。很多職校的教學(xué)硬件缺失是一大問題，因此要注重教學(xué)實(shí)踐基地，完善學(xué)校有關(guān)配套設(shè)施，按照社會企業(yè)實(shí)際運(yùn)行情況來要求模擬演練，讓學(xué)生更加真切地感受到工作對個(gè)人能力的要求，讓他們在基地中感受到職業(yè)資格證書的用處，真切感受到實(shí)踐和知識結(jié)合的好處，從而更加激起學(xué)習(xí)、考證的欲望。

三是制定長期教學(xué)規(guī)劃以推動考證培訓(xùn)工作。高職學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)優(yōu)劣是考證能否成功的重要保障，因此高職院校應(yīng)該在教學(xué)中就滲透為考證服務(wù)的教學(xué)思想，制定長期的教學(xué)規(guī)劃來保障學(xué)生能夠考證成功。一是參考國家各種資格證書考試的內(nèi)容設(shè)置，將其納入到教學(xué)計(jì)劃中，據(jù)此編寫教學(xué)大綱、教材等。二是在實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)校企合作的內(nèi)容，讓學(xué)生在企業(yè)中鍛煉成長，讓學(xué)生對實(shí)踐有一定的了解，從而更好地確定自己要考什么樣的資格證書，如何才能與實(shí)踐結(jié)合讓證書的含金量更大，這也能打破以前以書本知識為基礎(chǔ)的培養(yǎng)人才模式，讓使用技能和資格證書成為職校的特色。

(三)充分利用企業(yè)在資格證書考試中的突出作用

一是企業(yè)是國家制定職業(yè)資格證書考試的主導(dǎo)力量之一，它的需求一定程度上決定了證書的考試方向和方式，因此高職院校應(yīng)該按照企業(yè)的需求為導(dǎo)向，突出學(xué)生的實(shí)際工作能力培養(yǎng)，以在基礎(chǔ)上能夠適應(yīng)考試的需求。

二是可以考慮校企合作辦學(xué)。高職院校應(yīng)該和企業(yè)加強(qiáng)互動，讓企業(yè)參與到高職院校的日常管理中，并選派優(yōu)秀教師到企業(yè)中提升能力和水平，掌握企業(yè)最新的技術(shù)和需求，還可以將學(xué)生定期送至對口企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)校企資源共享，互相促進(jìn)和共同發(fā)展，從而最終實(shí)現(xiàn)校企雙贏，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)技能導(dǎo)向意識，讓他們深刻體會到職業(yè)資格證書的重要性，提高學(xué)生的考證通過率。

(四)建立健全教學(xué)保障措施

一是建立綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。教師是直接影響學(xué)生知識和技能掌握程度的人，他們素質(zhì)高低、能力大小能夠深刻地影響學(xué)生對職業(yè)資格考試的認(rèn)識、對職業(yè)能力的掌握，因此，要對教師加大培養(yǎng)培訓(xùn)，努力打造一支隊(duì)伍龐大的雙師型教師，讓他們既能掌握專業(yè)知識，又能熟練實(shí)踐操作。為此，學(xué)校一是要加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，通過校企合作等方式在內(nèi)外部對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的實(shí)踐能力;二是要聘請企業(yè)中能力強(qiáng)、有授課能力的技術(shù)能手到學(xué)校中授課，通過傳幫帶讓這些兼職聘用教師與專職教師互相交流，促進(jìn)學(xué)校教師的水平提高;三是走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的路子，加強(qiáng)與科研院所的聯(lián)系，通過成立產(chǎn)學(xué)研基地，讓教師在科研中接受專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，豐富他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)能力，提高教師的科研素質(zhì)，從而可以將最新的科研動態(tài)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生更有動力參加職業(yè)資格考試，讓他們能將最新的技術(shù)和考試的要求結(jié)合起來。

二是要改善辦學(xué)條件。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)備等硬件條件都是學(xué)生發(fā)展、開展考證培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，如果學(xué)生在實(shí)踐中沒有接觸技能考核和鑒定考試中應(yīng)學(xué)應(yīng)會的設(shè)備，那么他們也就不可能通過考試，更不可能獲得需要的資格證書。因此，高職院校要加大籌集資金力度，與政府相關(guān)部門交流合作，讓政府從地方經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、提高高校教學(xué)質(zhì)量等多角度出發(fā)，提高對高職院校的財(cái)政支持力度，讓他們在政策、資源上給予傾斜。還有就是要通過與銀行合作，拓寬融資渠道，因?yàn)橐环矫娓呗氃盒Ｓ腥谫Y改善教學(xué)條件的需求，另一方面銀行也有開拓新信貸領(lǐng)域的需求，這兩方面是可以互動的，學(xué)校要提高融資辦學(xué)意識，適度引入信貸資金，通過貸款、引資互建等方式，讓辦學(xué)條件得到改善，另外也可以通過學(xué)生貸款等方式對學(xué)生進(jìn)行援助，讓更多學(xué)生有接受高職教育的機(jī)會，也提高他們利用銀行貸款創(chuàng)業(yè)、開展各種實(shí)踐活動的幾率，從而為考證工作奠定一定的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

可以說，高職院校開展職業(yè)資格培訓(xùn)方面的工作是時(shí)代所需、學(xué)生所求，高校必須重視這方面的工作，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會要求的人才。高職院校應(yīng)該多措并舉，加大對考證工作的保障力度，促使更多學(xué)生能夠掌握更多的技能，獲得必要的資格證書。

［1］魯明珠.高職教育與職業(yè)資格證書制度銜接探析［J］.中國成人教育，2010，(13).

［2］毛波軍.高職院校實(shí)施“雙證書”教育的步驟和方法［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，(06).

［3］周大農(nóng)，戚亞光，吳亞萍.高職職業(yè)資格證書制度的實(shí)施方略——以常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2008，(21).