《數(shù)控車削加工工藝編程與操作》課程基于一體化教學(xué)改革的探索

馬 鑫，劉麗娜

（鄭州交通職業(yè)學(xué)院，河南 武陟 454950）

《數(shù)控車削加工工藝編程與操作》是鄭州交通職業(yè)學(xué)院數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)主干課程。本課程為了配合高職院校積極實(shí)施“雙證書”制度，將職業(yè)教育的專業(yè)人才培養(yǎng)方案與職業(yè)資格認(rèn)證緊密結(jié)合起來(lái)。課程中所有項(xiàng)目均以典型的機(jī)械零部件為教學(xué)載體，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，采用項(xiàng)目教學(xué)方式組織內(nèi)容，使學(xué)生在掌握數(shù)控編程知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)獲得了相應(yīng)的職業(yè)技能和職業(yè)意識(shí)。本課程的主要任務(wù):①使學(xué)生能夠掌握零件數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)、程序編制和加工操作的方法。②使學(xué)生獲得中級(jí)數(shù)控車工等相應(yīng)的技能證書。

1 《數(shù)控車削加工工藝編程與操作》課程的教學(xué)改革

（1）教學(xué)改革的基本思路。職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，要重視職業(yè)教育的發(fā)展，就必須以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走向產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。因此《數(shù)控車削加工工藝編程與操作》課程教學(xué)改革的基本思路是:以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以數(shù)控崗位必須的職業(yè)能力和素質(zhì)為主線，在突出理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合，從而創(chuàng)建出具有我學(xué)院獨(dú)到特色的理論與實(shí)踐相結(jié)合的新的教學(xué)體系。

（2）教學(xué)改革的基本措施:①根據(jù)數(shù)控車削加工實(shí)際崗位的需要設(shè)置課程體系。

圖1 《數(shù)控車削加工工藝編程與操作》課程體系

在新的課程體系中，每一個(gè)項(xiàng)目都是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，由工藝設(shè)計(jì)、程序編制到機(jī)床操作加工的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。②充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。課程的理論教學(xué)主要采取電子教案、模擬軟件、視頻播放等形式；而時(shí)間教學(xué)主要采取電腦仿真與實(shí)際操作等方式，實(shí)現(xiàn)教與做同步，強(qiáng)調(diào)了課程教學(xué)改革的突破性。教學(xué)改革以后的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不僅僅局限在教師內(nèi)了，圖2中顯示了新的教學(xué)環(huán)境。

（3）教學(xué)改革的考核方法。課程改革以后，除了采用傳統(tǒng)的成績(jī)考核方式對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考查意外，還需要學(xué)生在仿真軟件和數(shù)控機(jī)床上安全、有效的加工出合格的工件。

圖2 改革后的教學(xué)環(huán)境

3 教學(xué)改革后達(dá)到的預(yù)期成果

從知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面來(lái)看，學(xué)生應(yīng)該會(huì)獲得的學(xué)習(xí)成果。①具備零件圖紙分析的能力。②能夠合理的設(shè)計(jì)機(jī)械零件的加工工藝方案。③能夠選用合適的刀具、夾具。④可以編制中等復(fù)雜程度的機(jī)械零件的數(shù)控程序。⑤具有數(shù)控仿真的能力。⑥會(huì)操作數(shù)控銑床加工工件。⑦具有相應(yīng)的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。為了達(dá)到預(yù)期成果，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并根據(jù)實(shí)際需求重新設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

4 結(jié)語(yǔ)

本課程的教學(xué)改革，形成了以就業(yè)為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體，以職業(yè)能力為核心，基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)形式的全新教學(xué)模式。教學(xué)改革以來(lái)，我院取得了良好的效果，畢業(yè)生在進(jìn)入企業(yè)以后能夠快速進(jìn)入角色投入生產(chǎn)，收到了企業(yè)的普遍好評(píng)。

[1]譚界忠.高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制研究[M].北京:中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社，2008.

[2]盧兵，建立工學(xué)結(jié)合的高職教育教學(xué)制度[N].中國(guó)教育報(bào)，2008.

[3]李曉紅.機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（1）.