李弗不

高考后最惹人注目、最讓社會(huì)各界熱議的話題之一就是高考作文題了，這幾乎成了每年的慣例。大家的關(guān)注，大家的議論，并不是壞事，恰恰是好事，起碼表明了人們的重視。站在教師的角度，當(dāng)然更應(yīng)該關(guān)注，也更想發(fā)表自己的看法。

和前幾年一樣，2014年，全國(guó)及各省市一共仍然有18套語(yǔ)文試卷，18道作文題（見(jiàn)上表）。其中，廣西仍然使用全國(guó)大綱卷，而山西、陜西、河南、河北4省共用全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ，海南、云南、西藏、新疆、貴州、青海、甘肅、寧夏、吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古11省區(qū)則共用全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ。

總觀總覽，并比較于往年，今年的18道高考作文題，又有哪些變化、哪些特色呢？不妨讓我們一起來(lái)瀏覽瀏覽、比對(duì)比對(duì)。

一、依然重視理性思辨。高中語(yǔ)文新課標(biāo)要求：“應(yīng)在繼續(xù)提高考生觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注考生思考問(wèn)題的深度和廣度?！备呖甲魑拿埔恍╊H具理性思辨色彩的作文題，是完全符合這一要求的。今年的高考作文題，依然透露出非常濃的哲理思辨性。

在今年的18道作文題中，很容易發(fā)現(xiàn)浙江卷的“門與路”、上海卷的“自由與不自由”、廣東卷的“膠片與數(shù)碼時(shí)代”這三道帶有“與”字的作文題，題面上就顯示出了哲理性、思辨性，要求考生思考、處理好兩者的辯證關(guān)系。此外，像山東卷、遼寧卷、湖北卷、福建卷、湖南卷等，也都暗含著某種哲理性與思辨性。以全面的觀點(diǎn)、思辨的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，是一個(gè)合格的高中生應(yīng)該具備的思維特點(diǎn)。

譬如，上海卷的“自由與不自由”，啟示我們思考，人是自由的，同時(shí)又是不自由的。世界上沒(méi)有絕對(duì)的自由，自由從來(lái)都是相對(duì)的。穿越沙漠是自由的，但你必須穿越，又是不自由的。人生就是在自由與不自由之間舞蹈，高明的舞者能夠舞出人生的精彩，而低劣的舞者，卻往往會(huì)囿于人生的困境不能自拔。寫(xiě)這道作文題，考生們一定要具有一種思辨思維，才能把握住題意，從而寫(xiě)出佳作。具體舉個(gè)例子吧，人在什么狀況下是自由的，在什么狀況下又是不自由的呢？人只有在超脫了自私自利，一心向善、為善，提升了自身境界的狀況下，才能抵達(dá)心靈上的、精神上的自由，一個(gè)高尚的靈魂，才能獲得自由。而那些小肚雞腸、患得患失的人，從來(lái)都是不自由的，因?yàn)樗麄兺幻?，困于名利不能自拔?/p>

浙江卷的作文題“門與路”，也是極具思辨性的。門是路的起點(diǎn)，也是路的終點(diǎn)。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很深，有的很淺。我們可以思考，要抵達(dá)一個(gè)“門”、進(jìn)入一個(gè)“門”，要走一段很長(zhǎng)的“路”，在這“路”上，一定要付出艱辛和汗水，一定要學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造等等。入門的不易，和路上的艱辛，才是真正的人生，有意義的人生。

二、更關(guān)注傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的突飛猛進(jìn)，必然帶來(lái)生活的改變，傳統(tǒng)的東西漸行漸遠(yuǎn)，現(xiàn)代的東西勢(shì)必取代傳統(tǒng)的東西。如何處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，必然會(huì)成為高考作文的話題。今年的作文題中有多道題目觸及了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，就是明證。如北京卷的“老規(guī)矩”、廣東卷的“膠片與數(shù)碼時(shí)代”、遼寧卷的“祖孫倆看風(fēng)景”等，都比較明顯地要求考生厘清傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系。

如北京卷的“老規(guī)矩”，明顯是要求考生作出判斷，一些傳統(tǒng)、一些老規(guī)矩還要不要。歷史是延續(xù)的，文化是傳承的，好的老規(guī)矩當(dāng)然就是優(yōu)秀的歷史文化，當(dāng)然是不能不要的、不能不繼承的。再如廣東卷的“膠片與數(shù)碼時(shí)代”，過(guò)去的老照片雖然不多，雖然不夠清晰，但承載的是沉甸甸的感情記憶，現(xiàn)代的數(shù)碼照片雖然多，雖然清晰，但總是缺少某些東西，據(jù)此，對(duì)膠片的懷念，就是對(duì)親情的懷念。

總之，人們既享受現(xiàn)代物質(zhì)文明，又不能完全拋棄傳統(tǒng)，特別是優(yōu)秀的傳統(tǒng)。

三、多道作文題指向了“風(fēng)景”。作文題一露臉，大家立即發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，這就是，有多道作文題不約而同地都關(guān)注了“風(fēng)景”。如湖北卷的“山頂?shù)娘L(fēng)景”、湖南卷的“心在哪里風(fēng)景就是在哪里”、遼寧卷的“祖孫倆看風(fēng)景”以及山東卷的“開(kāi)窗看風(fēng)景”等。

高考作文題同時(shí)都關(guān)注風(fēng)景，大有風(fēng)景這邊獨(dú)好之勢(shì)。當(dāng)然，這里的“風(fēng)景”決不是單單指自然風(fēng)景，而更多的是指社會(huì)風(fēng)景、人文風(fēng)景、精神風(fēng)景。此“風(fēng)景”只是一個(gè)觸媒，必須透過(guò)這個(gè)“風(fēng)景”，去思考，去追尋，從而明曉道理。

四、緊貼時(shí)代，弘揚(yáng)正能量。像江西卷的“課內(nèi)外學(xué)習(xí)之探究”，緊跟了新課改的潮流，緊貼考生的實(shí)際生活，讓每個(gè)考生都有話可說(shuō)。而全國(guó)大綱卷的“老王生病”，老王得到了別人的幫助，從而也去幫助別人，就是一道弘揚(yáng)正能量的作文題。

五、新材料作文完勝其他。和往年相比，今年的作文題全都是新材料作文，這是一目了然的最新變化。隨著話題作文的退場(chǎng)，命題作文也不見(jiàn)了蹤影。這也足見(jiàn)新材料作文的強(qiáng)盛生命力。我們大可以斷定，新材料作文，將是未來(lái)作文訓(xùn)練的主戰(zhàn)場(chǎng)。

六、更加要求文體明確。在給考生自由選擇文體時(shí)，更加注重文體清晰。有的干脆規(guī)定文體，如江西卷、福建卷、湖南卷均規(guī)定，只能寫(xiě)成記敘文或議論文，不能寫(xiě)成別的文體。其他沒(méi)有這樣明確規(guī)定的，也都特別強(qiáng)調(diào)而打出了“文體特征鮮明”或“文體明確”的字樣。

七、賦分有所變化。繼江西卷出現(xiàn)小作文后，北京卷也出現(xiàn)了小作文。在賦分方面，上海卷、福建卷、江蘇卷均為70分，而江西卷和北京卷的大作文50分，小作文江西卷15分，北京卷10分。其余的試卷的作文題均為60分。

那么，今年的高考作文命題到底孰優(yōu)孰劣呢？按照以往的慣例，我們不妨再來(lái)排排座、頒頒獎(jiǎng)。

特等獎(jiǎng)（2名）：“空谷是懸崖還是橋梁”（福建卷）、“心在哪里風(fēng)景就在哪里”（湖南卷）。

獲獎(jiǎng)理由：我始終認(rèn)為，一道作文題命制得好不好，關(guān)鍵看兩點(diǎn)，一是是否有利于考生寫(xiě)作，二是是否新穎，不和過(guò)去作文題重復(fù)。一道作文題，考生看到了，不僅能寫(xiě)，而且想寫(xiě)，有一種不吐不快的寫(xiě)作沖動(dòng)，這才是真正的好作文題。一道作文題，總是過(guò)去舊題的翻版，無(wú)新意可言，也總是不足的。基于這兩點(diǎn)來(lái)看，仔細(xì)比較、琢磨18道作文題，相對(duì)而言，我覺(jué)得還是福建卷和湖南卷略勝一籌。

福建卷的“空谷是懸崖還是橋梁”，此題既具哲思，又飽含詩(shī)意，且觀點(diǎn)是完全開(kāi)放的。你可以把“空谷”看成是“懸崖”，即困境、險(xiǎn)境、絕境等等；你也可以把“空谷”看成是“棧道橋梁”，即出路或走出困境、險(xiǎn)境、絕境等等。你可以進(jìn)行雙向立意，如：心態(tài)決定看世界的角度、不同心境成就不同人生、不同的閱歷產(chǎn)生不同的思想意識(shí)、認(rèn)知不同而境界不同……你也可以進(jìn)行單向立意，如：險(xiǎn)境并非絕境、尋找出路、離開(kāi)險(xiǎn)境、路在心中、以樂(lè)觀積極的人生態(tài)度面對(duì)險(xiǎn)境、橋在心中路在腳下、活著就是要改變世界、遇到問(wèn)題而不被所困、（敢于逢山開(kāi)路遇水搭橋方能）走出人生空谷……

湖南卷的“心在哪里風(fēng)景就在哪里”，此題新穎，且富于詩(shī)意。題中的“風(fēng)景”可以理解為業(yè)績(jī)、成績(jī)、成就等等，而“心”則可以理解為專心、用心、恒心等等。一個(gè)人如果用心、專心、恒心做事，一定會(huì)做出業(yè)績(jī)、成績(jī)、成就的。據(jù)此，可以這樣立意：用心的碩果、恒心的魅力、心兒催開(kāi)風(fēng)景花、汗水灌溉結(jié)碩果、潛心讓世界驚嘆、心在哪里風(fēng)景就在哪里、風(fēng)景心打造、不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹、成功緣自品格、堅(jiān)守成就美麗……

一等獎(jiǎng)（3名）：“穿越沙漠的自由與不自由”（上海卷）、“門與路”（浙江卷）、“兩人過(guò)獨(dú)木橋”（課標(biāo)卷Ⅰ）。

獲獎(jiǎng)理由：這三道作文題觀點(diǎn)也是開(kāi)放的，寫(xiě)作角度比較多，能夠激發(fā)寫(xiě)作熱情。

上海卷的“穿越沙漠的自由與不自由”，極具思辨色彩。理解好“自由中的不自由、不自由中的自由”這種辯證關(guān)系后，可以有多種立意：沖破不自由的藩籬、為自由而戰(zhàn)、戴著鐐銬的舞蹈、心開(kāi)自由花、自由來(lái)自境界、名利的藩籬是自由的死敵……

浙江卷的“門與路”，也具思辨色彩。理解了兩者的辯證關(guān)系后，可以這樣立意：奮斗之路、學(xué)習(xí)探索創(chuàng)造之路、條條大路通羅馬、入門的艱辛、起點(diǎn)終點(diǎn)路上行、路后必定入門、啟開(kāi)人生門踏上人生路、路上的風(fēng)景門外的情、走好大學(xué)路打開(kāi)世界門、學(xué)習(xí)探索創(chuàng)新永無(wú)止境、大學(xué)非終點(diǎn)……

課標(biāo)卷Ⅰ的“兩人過(guò)獨(dú)木橋”，這道作文題既生活化，又不失新穎。變一人過(guò)橋?yàn)閮扇私赃^(guò)橋，靠的是創(chuàng)新、智慧、變通……而有異議則代表著要不要遵守規(guī)則。據(jù)此可以立意：在競(jìng)爭(zhēng)中的合作雙贏、創(chuàng)新的魅力、智慧的力量、遵守規(guī)則、規(guī)則是用來(lái)打破的、規(guī)則下的靈活變通、是對(duì)手也是朋友、規(guī)則是公平的保證、設(shè)計(jì)規(guī)則的漏洞……

二等獎(jiǎng)（3名）：“課內(nèi)外學(xué)習(xí)探究”（江西卷）、“膠片與數(shù)碼時(shí)代”（廣東卷）、“喂食動(dòng)物失覓食能力”（課標(biāo)卷Ⅱ）。

獲獎(jiǎng)理由：這三道作文題比較貼近考生的生活，讓人有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，但真正說(shuō)起來(lái)，又說(shuō)不太好，圓合觀點(diǎn)有一定的難度。

江西卷的“課內(nèi)外學(xué)習(xí)探究”，這個(gè)題目最貼近考生的生活，因?yàn)楫?dāng)下正在進(jìn)行課改探究。探究是教師上課的新法，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新方，學(xué)生非常熟悉，有著切身感受。但是要寫(xiě)出深意又是不易的。好的立意有：探究的魅力、探究成就輝煌、我探究我快樂(lè)、探究驅(qū)動(dòng)歷史車輪、探究的收獲、探究的花架子、作秀探究課、都是探究惹的禍……

廣東卷的“膠片與數(shù)碼時(shí)代”，關(guān)注的是科技改變生活的問(wèn)題。新生活有新生活的不足，舊生活有舊生活的長(zhǎng)處。膠片時(shí)代照片雖然少而模糊，但留存的卻是珍貴、真情、真意；數(shù)碼時(shí)代照片雖然多而清晰，卻往往忽視真情、真意。據(jù)此可以立意：老照片的珍貴、被遺忘的美麗、留住人間真情、真情一路風(fēng)雨行、時(shí)代的變遷真情的永恒、容易失去的才是美好的、簡(jiǎn)單的年代保留著永不褪色的記憶、擁有與珍惜、越得不到越追求、幸福年代也有值得我們珍惜的……

課標(biāo)卷Ⅱ的“喂食動(dòng)物失覓食能力”，這道作文題頗具針砭時(shí)弊的作用。生活好了，出游多了，本是好事，可一些游客就是不文明、不遵守公則，肆意喂食動(dòng)物，使動(dòng)物失掉覓食能力?？闪⒁鉃椋汉眯霓k壞事、破壞物性、不守規(guī)則、文明的缺失、只顧自身快樂(lè)、倡導(dǎo)文明守則、真正的關(guān)愛(ài)、溺愛(ài)非愛(ài)、溫室里的秧苗長(zhǎng)不大、培養(yǎng)人的自主獨(dú)立、高福利帶來(lái)的懶惰、過(guò)度教育的危害……

三等獎(jiǎng)（3名）：“什么是不朽”（江蘇卷）、“山頂?shù)娘L(fēng)景”（湖北卷）、“開(kāi)窗看問(wèn)題”（山東卷）。

獲獎(jiǎng)理由：這三道題在理解上存在一定的障礙，不能一目了然。但如果深思、理解了，還是比較好寫(xiě)的，立意也是多元的。

江蘇卷的“什么是不朽”，給出的材料有點(diǎn)費(fèi)解，有點(diǎn)繞的感覺(jué)。但是，思考清楚了什么是不朽的，還是可以迅速入題的。可以這樣立意：奮斗是青春不朽的秘密、挫折成就青春、梅花香自苦寒來(lái)、信念不朽人生不老、變的是年齡不變的是恒心、流水不腐戶樞不蠹……

湖北卷的“山頂?shù)娘L(fēng)景”，此題和湖南卷的“心在哪里風(fēng)景就在哪里”有點(diǎn)撞車的感覺(jué)。無(wú)論是對(duì)于山腳、山腰，還是山頂?shù)娘L(fēng)景，都有人說(shuō)好，有人說(shuō)不好。對(duì)于風(fēng)景好壞的評(píng)判，也完全可以是見(jiàn)仁見(jiàn)智的。參考立意：只要有心風(fēng)景無(wú)處不在、最高處的風(fēng)景、追求不同風(fēng)景不同、心在風(fēng)景在、目標(biāo)與理想的差別……

山東卷的“開(kāi)窗看問(wèn)題”，有人看到靜，有人看到動(dòng)，有人看到俗，有人看到雅……即什么眼光看到什么，什么境界看到什么。這正如魯迅先生說(shuō)一部《紅樓夢(mèng)》，經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿，流言家看見(jiàn)宮闈秘事一樣。胸懷、眼光和見(jiàn)識(shí)，是因人而異的，你腦袋里邊有什么，你就能看到什么。參考立意：心態(tài)決定物態(tài)、眼界決定視界、談心外無(wú)物、心靈的世界、社會(huì)陰暗面之我見(jiàn)、怎樣看待牢騷、如何面對(duì)打擊迫害、如何看待人生道路的坎坷、樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度……

鼓勵(lì)獎(jiǎng)（6名）：“祖孫倆看風(fēng)景”（遼寧卷）、“人只有站起后世界才屬于他”（四川卷）、“劇本修改誰(shuí)說(shuō)了算”（安徽卷）、“租房”（重慶卷）、“老王生病”（全國(guó)大綱卷）、“老規(guī)矩”（北京卷）。

獲獎(jiǎng)理由：這六道題，有的比較生硬、有的比較隱晦、有的觀點(diǎn)比較單一、有的比較陳舊、有的是寫(xiě)爛了的老題。

遼寧卷的“祖孫倆看風(fēng)景”，孫子說(shuō)霓虹燈漂亮，爺爺說(shuō)過(guò)去的星星美麗，各執(zhí)一詞。反映的是兩代人的差距，代溝的問(wèn)題永遠(yuǎn)存在。此題顯得比較生硬，但如果要寫(xiě)，可以有這樣一些立意：理解消除隔閡、溝通縮小差距、風(fēng)景這邊獨(dú)好、科技改變生活、變與不變的道理、現(xiàn)代與傳統(tǒng)的融合、辯證地看待社會(huì)的發(fā)展、美在科技還是美在自然……

四川卷的“人只有站起后世界才屬于他”，觀點(diǎn)單一，只能肯定，不能否定，寫(xiě)作范圍過(guò)窄。題目還是比較好理解，主要是理解“站起”二字的意思?！罢酒稹奔礊檎玖?、自立、獨(dú)立、自強(qiáng)等等。主要是指一個(gè)人精神層面、人格層面的“站立、獨(dú)立”。參考立意：勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息、為生命奠基、勇敢面對(duì)挫折困難逆境、樂(lè)觀自信地面對(duì)生活……總之，一個(gè)人、一個(gè)集體、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家只有“站起后”才可能有地位，才可以趾高氣揚(yáng)，才可以不任人宰割，才可以贏得別人的尊重。

安徽卷的“劇本修改誰(shuí)說(shuō)了算”，顯得比較隱晦，考生一時(shí)難以理解。其實(shí)，這則材料是對(duì)演員能否改動(dòng)劇本一事的辯論，旨在要求考生能對(duì)事件發(fā)表自己的看法。材料涉及兩個(gè)人物：演員、劇作家。演員認(rèn)為可以改動(dòng)，理由是表演需要；劇作家認(rèn)為不能改動(dòng)，理由是改動(dòng)違背創(chuàng)作原意。兩者的說(shuō)法不一，又各有道理。據(jù)此，可以這樣立意：不能拘泥程式需要的就是好的、應(yīng)該隨情勢(shì)而變、在創(chuàng)新中突破、個(gè)性發(fā)揮、要堅(jiān)持底線、要有原則性、要遵守規(guī)則、規(guī)范的作用、既要有原則性又要有靈活性、辯證地看待目的與效果、外界限定與個(gè)性發(fā)揮……

重慶卷的“租房”，也比較隱晦。從房東關(guān)心房客，到發(fā)現(xiàn)房客的一些不好習(xí)慣，最后取消租房的一系列舉動(dòng)上看，其題旨隱含著：愛(ài)心與責(zé)任、善良與寬容、盡職與原則。總之，這道作文題引導(dǎo)考生關(guān)注生活、關(guān)注自我成長(zhǎng)，遵守社會(huì)規(guī)范，讓道理變成人格，讓規(guī)范變成尊嚴(yán)。它啟示我們：做人，要做一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的人！做人，要做一個(gè)堅(jiān)持原則的人！做人，要做一個(gè)堅(jiān)守責(zé)任的人。

全國(guó)大綱卷即廣西卷的“老王生病”，題目老舊，沒(méi)有新意。老王得到了別人的幫助，他反過(guò)來(lái)去幫助別人。這不就是平時(shí)無(wú)數(shù)次寫(xiě)過(guò)的回報(bào)呀、感恩呀、愛(ài)心接力呀、愛(ài)的傳遞呀等等老話題么？此題寫(xiě)作，仍然是寫(xiě)這些范圍，沒(méi)有多少新意。

北京卷的“老規(guī)矩”，就更陳舊了，寫(xiě)爛了。此題無(wú)非仍然是說(shuō)，一些老規(guī)矩、老傳統(tǒng)不能丟。如勤勞、孝道、尊重他人是絕對(duì)不能丟的?，F(xiàn)在的北京生活節(jié)奏加快，忙忙碌碌中忽視了人與之的相處，一些人變得功利和更加自私?？粘怖先斯陋?dú)的守望、富人的鋪張浪費(fèi)、無(wú)良媒體挖別人隱私等等，與老規(guī)矩留下的理念形成了激烈的沖突。在批評(píng)中肯定堅(jiān)守老規(guī)矩，意義更大。

最差獎(jiǎng)（1名）：“假如有一款芯片”（天津卷）。

獲獎(jiǎng)理由：有人說(shuō)這道作文題新穎，想象空間大，而我卻認(rèn)為它存在著嚴(yán)重的導(dǎo)向問(wèn)題，它比以往的“假如記憶可以移植”更遜色。哦，不需要?jiǎng)趧?dòng)，不需要奮斗吃苦，只要移植了一塊智能芯片，人就什么都知，什么都曉了，人就無(wú)所不能，無(wú)所不知了，就一勞永逸了，這是典型的不勞而獲思想在作祟。這也是社會(huì)不良風(fēng)氣的習(xí)染。社會(huì)上大有人存在一夜暴富的思想：一些人去抽獎(jiǎng)想發(fā)大財(cái)，一些人想選秀出名，一些人想做官發(fā)財(cái)……這都是一勞永逸、不勞而獲的思想使然。命制這樣的作文題，客觀上會(huì)起壞作用、壞影響，不知道命題者有沒(méi)有想過(guò)這種不良導(dǎo)向呢？人類的知識(shí)成果、能力水平，無(wú)不是通過(guò)艱辛汗水所獲，如果一塊小小的智能芯片，就取代了人們的奮斗歷程，人類必將衰退。這種價(jià)值取向，應(yīng)該是作文題所力避的。古人云，文章天下事，文章經(jīng)國(guó)之大業(yè)。好文章、好命題一定是要發(fā)揚(yáng)正氣、弘揚(yáng)正能量的。

即使不往一勞永逸方面去想，就是從積極層面上想，此題也寫(xiě)不出多少新意，無(wú)非就是以下一些慣性思維立意：知識(shí)改變未來(lái)、科技改變生活、科技為人類帶來(lái)快捷與方便、知識(shí)不能發(fā)揮想象、知識(shí)不能代替創(chuàng)造……分析知識(shí)與能力、想象、創(chuàng)造的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人類創(chuàng)造性的可貴等等。

以上觀點(diǎn)，純屬個(gè)人拙見(jiàn)，希盼廣大同仁批評(píng)斧正！

[作者單位：江西省樟樹(shù)市清江中學(xué)]