梁貴申

摘要：作為教師，應(yīng)如何注重日常生活中的教學(xué)評價呢？首先，教師要注重對學(xué)生課堂教學(xué)上的評價；其次，教師要注重對學(xué)生課外活動的評價；第三，教師要注重對學(xué)生日常生活表現(xiàn)的評價。

關(guān)鍵詞：點滴生活；點滴評價；未來發(fā)展

中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）38-0046-02

我們進行教學(xué)評價的目的在于促進學(xué)生的未來發(fā)展，也就是通過注重學(xué)生在發(fā)展過程中的內(nèi)心需要，以激勵學(xué)生不斷進步和發(fā)展。多年的教學(xué)實踐告訴我，教師對學(xué)生的評價不僅在于每學(xué)期學(xué)生成長檔案的記錄以及期末測評的成績，更存在于教師日常的教育教學(xué)工作中。教師在日常教育教學(xué)活動中對學(xué)生的點點滴滴的評價，即那些即時的評價能激勵學(xué)生不斷進步、健康快樂成長。那么，作為教師應(yīng)如何注重日常生活中的教學(xué)評價呢？

一、教師要注重對學(xué)生課堂教學(xué)上的評價

尊重每個同學(xué)對同一個問題的不同看法。鼓勵同學(xué)們要創(chuàng)新思想，尤其是通過那些有爭議的問題讓學(xué)生闡述各自不同意見，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在平時的語文課堂教學(xué)中，我時常讓同學(xué)們利用課余時間，結(jié)合課堂上所學(xué)的內(nèi)容編一些打油詩或者兒歌等。一開始，同學(xué)們感覺有困難，認為編打油詩或兒歌是一件很不容易的事。根據(jù)這種情況，我首先從充分調(diào)動學(xué)生的積極性做起。當某位同學(xué)能夠編上那么一兩句時，我就面帶微笑鼓勵他說“你真棒”。老師這一句很簡單的評價，在他的心中就會泛起兒童詩歌創(chuàng)作的浪花。其他同學(xué)因此受到感染也會覺得這其實是件比較容易的事，只要我們各自努力地去思考、去創(chuàng)造，也同樣會受到老師的表揚。這樣長期鍛煉，同學(xué)們就主動地投入到兒童詩歌的編寫中。

二、教師要注重對學(xué)生課外活動的評價

課余時間，我經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們一起參加一些課外實踐活動，并在活動中注重對學(xué)生進行評價和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。這是由于，一個學(xué)生能力的體現(xiàn)是多層次、多方面的。特別是在課外實踐活動中，學(xué)生的各方面能力最能夠得以展現(xiàn)，同時，在實踐活動中，每個學(xué)生還會接觸到社會并從中受益。因此，在課外實踐活動中對學(xué)生進行評價不失為一個促進學(xué)生能力快速發(fā)展的大好時機。

1.在學(xué)生課外讀書活動中的評價。高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯。”多讀書，不僅可以使學(xué)生明白歷史，還可以使學(xué)生明白事理，從中感悟到人生的真諦。因此，我利用課余時間，在班內(nèi)開展了“遨帆書海”讀書競賽的活動。我事先激勵每個學(xué)生，告訴他們：“書中的奧秘就像大海一樣廣闊、深遠，我們每個讀者就像一艘艘小帆船一樣在書海中飄游?！蓖瑫r，我還為每個同學(xué)設(shè)計了一張《讀書記錄卡》。卡上設(shè)計了多個欄目，有學(xué)生自評、家長評價、教師評價等內(nèi)容。如果他們在家讀書表現(xiàn)認真，收獲頗豐，家長就會給他們以笑臉，并在卡上書面表揚。

2.在學(xué)生習(xí)作大賽活動中的評價。低年級學(xué)生雖然年齡小，但他們也已經(jīng)有了自己的思維方式，對事物會產(chǎn)生自己的看法。我曾設(shè)計了這樣一個活動：讓學(xué)生把自己對事物的看法寫下來，并積攢起來，編成日記。每月在班內(nèi)舉行一次習(xí)作大賽。同學(xué)們對比賽活動向來是非常有興趣的。為了在比賽中取得優(yōu)異成績，他們會主動地觀察，用自己的語言去描繪現(xiàn)實的美好生活。一個學(xué)生在他的參賽習(xí)作中曾經(jīng)這樣描寫窗簾被春風(fēng)吹起來的情景：“早上來到教室，李杰同學(xué)先把窗戶打開。接著，一股春風(fēng)吹進了教室，窗簾也跟著突然‘鼓了起來，我仿佛看到春姑娘一邊奔跑、一邊歡笑地向我飛過來了……”另一名同學(xué)這樣描寫《八寶粥》：“八寶粥黏乎乎的；味道甜絲絲的；顏色有黑有白，黑的是黑米，中間夾著白糯米，紅紅的大棗，圓圓的桂圓?！庇纱丝梢?，低年級學(xué)生有很強的觀察力，有充滿兒童情趣的生活體驗。這種習(xí)作大賽，可以不斷挖掘?qū)W生自身的內(nèi)在潛能。我把習(xí)作大賽的獎項設(shè)置成一、二、三等獎，還設(shè)置了進步獎，以此來激勵學(xué)生要求上進。學(xué)生們通過參加習(xí)作大賽，也體會到了老師在關(guān)注著他們點點滴滴的進步，自己的不斷努力也得到了老師的肯定和表揚，從而更增加了其成就感，在他們心中更會激起奮進的決心。

3.在學(xué)生講成語故事比賽活動中的評價。我們知道，成語以其精辟的語言和詞匯來表達最深刻的思想內(nèi)涵，它是我們中華祖先智慧的結(jié)晶。

三、教師要注重對學(xué)生日常生活表現(xiàn)的評價

教師對小學(xué)生日常生活中的表現(xiàn)進行的評價應(yīng)該是多方面、多層次的。既有學(xué)習(xí)方面的，更有生活的。這如同說學(xué)校不光是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，更是教師育人的場所。因此，教師注重對學(xué)生日常生活中的表現(xiàn)適度、適時的加以評價，對學(xué)生未來的發(fā)展非常重要。

1.對學(xué)生日常生活表現(xiàn)即時性的評價。教師對小學(xué)生日常生活表現(xiàn)所進行的即時性評價存在于學(xué)校生活的角角落落和教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)當中。平時，我非常在意利用一切機會和他們接觸，去用心體會他們純真幼小的心靈，捕捉他們自己在日常生活中根本就沒有感覺到的點點滴滴的進步。

2.對學(xué)生日常生活表現(xiàn)定時性的評價。俗話說，有了奮斗目標，就有了前進的動力。但對于低年級的學(xué)生來說，我們應(yīng)該注意制定的目標必須是近期的、即時性的，不然就會失去其激勵作用。根據(jù)班內(nèi)情況，教師最好每周制定一個目標，這才有利于目標的實現(xiàn)，才會讓學(xué)生天天體驗到成功的快樂和喜悅。每周末，教師對此進行一次總結(jié)，對表現(xiàn)好的要獎勵小紅花或獎狀?？梢栽O(shè)置“突出獎”和“進步獎”，這樣，當學(xué)生的努力得到回報時，他們就會暗下決心爭取以后表現(xiàn)得更好。

千萬花朵帶來芬芳，千萬水滴匯成湖海。教師對學(xué)生點點滴滴的評價就像這千萬花朵和水滴一樣，激勵著同學(xué)們向著奮斗目標不斷前進。因此，對學(xué)生的發(fā)展性評價是最有價值的，我們必須全力做好。