徐海
都說現(xiàn)代化有陷阱,近代以來卻沒有一個(gè)國家不希望盡快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化:發(fā)達(dá)的想更發(fā)達(dá),落后的在持續(xù)追趕。30余年后,中國將基本實(shí)現(xiàn)自己的現(xiàn)代化,圓一個(gè)半世紀(jì)以來華夏兒女的最大夢(mèng)想。撐起現(xiàn)代化大廈的,表面看來是一疊疊形似磚塊的貨幣,因?yàn)闆]有發(fā)達(dá)的資本、繁榮的經(jīng)濟(jì),絕無可能建成一個(gè)現(xiàn)代化國家,而實(shí)際上,打開層層貨幣的外包裝后,其核心卻是一本本形似磚塊的圖書。是圖書而不是錢鈔,構(gòu)成了現(xiàn)代化大廈的基石和堅(jiān)磚。
迄今為止,沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)國家或地區(qū)是在一個(gè)低閱讀率的前提下實(shí)現(xiàn)或基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的。今天的世界強(qiáng)國往往同時(shí)也是圖書出版的強(qiáng)國,更是國民a閱讀的強(qiáng)國,其國民閱讀率遠(yuǎn)高于甚至數(shù)倍于那些正在苦苦追尋卻未找到現(xiàn)代化之路的國家。相關(guān)數(shù)據(jù)不勝枚舉。用案例和實(shí)證的簡單方法,很容易得出這樣的結(jié)論:一個(gè)國家或地區(qū)的現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)程度,與其國民閱讀率呈正相關(guān)關(guān)系。
閱讀使人掌握更多的知識(shí)和技能,看透事物的本質(zhì),瞭望他處、俯視眾生、眺瞰遠(yuǎn)方。當(dāng)無數(shù)通過大量閱讀掌握知識(shí)的人不斷集聚,形成群眾、形成國民時(shí),量變就促成了質(zhì)變,帶動(dòng)了整個(gè)國家閱讀率的提高,從而形成擁有知識(shí)和智慧的新國民。這樣,一個(gè)國家的創(chuàng)造力便可形成,其整體動(dòng)能如同海潮,推動(dòng)著這個(gè)國家向著現(xiàn)代化的方向不斷邁進(jìn)、跨越并最終實(shí)現(xiàn)。
三十余年來,中國向現(xiàn)代化的方向不斷邁進(jìn),“我們現(xiàn)在比歷史上任何時(shí)期都最接近我們的夢(mèng)想”。但是,我們有沒有做過調(diào)查和分析:30余年來我國國民閱讀率是否同步提高?當(dāng)然,改革開放之初還沒有任何機(jī)構(gòu)和有影響力的人物對(duì)中國國民閱讀率進(jìn)行抽樣和分析。因此,這張30年的趨勢(shì)圖實(shí)在沒有辦法描繪出來。不過有一點(diǎn)可以肯定:即使有增長,國民閱讀率的增長并沒有隨我國現(xiàn)代化的進(jìn)程同步增長。今天,我們并沒有看到讀書的人更多,并沒有看到教師和學(xué)生閱讀水平的提高。相反,我們看到的是火車上讀書的人少了,學(xué)校的閱讀氛圍淡了,學(xué)生的作業(yè)多了,大學(xué)生的知識(shí)面窄了,書店一個(gè)接一個(gè)地倒閉了——這似乎是大家共同的看法。
怪罪于互聯(lián)網(wǎng)或移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?當(dāng)然不對(duì)。數(shù)字時(shí)代的出現(xiàn),并不會(huì)影響閱讀率。電子媒體改變的僅僅是精神、思想和智慧的載體,并沒有影響內(nèi)容本身。如果一個(gè)愛好讀書的民族或國家,因?yàn)閿?shù)字時(shí)代的到來而突然表現(xiàn)為閱讀率的下降,那便可怪罪于數(shù)字媒體。而事實(shí)上,已經(jīng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的國家或地區(qū),其閱讀率并未同步下降,反而不斷提高,比如加拿大,比如日本。可見,不能將我國閱讀率的不高怪罪于新媒體。讀不讀是一回事,用什么方式讀是另一回事。只要讀書,閱讀率就會(huì)提高,而不管你讀紙書還是電子書。
答案漸漸清晰。現(xiàn)在我們的問題是,在現(xiàn)代化漸行漸近之時(shí),國民閱讀率并沒有同步增長,有沒有下降還不清楚。如前所述,既然閱讀率與現(xiàn)代化呈正相關(guān)關(guān)系,現(xiàn)有的背離就使我們十分擔(dān)心。證券市場上的指標(biāo)背離最終會(huì)修復(fù)并達(dá)到一致。國民閱讀率之低與現(xiàn)代化程度不斷提高的背離,其指標(biāo)最終會(huì)如何修復(fù)?是閱讀率日益提高來適應(yīng)現(xiàn)代化水平的提高,還是現(xiàn)代化水平的下降或倒退來適應(yīng)較低的閱讀率?
我們當(dāng)然期望是前者。