林進(jìn)東

【模擬文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。（70分）

《華盛頓郵報(bào)》做了次有趣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)著名小提琴家喬舒亞·貝爾在地鐵站賣藝。在43分鐘里，貝爾拉了6首名曲。期間1097人經(jīng)過，只有7人駐足聆聽；27人給了錢，但多數(shù)是邊走邊扔給他的。而貝爾的演奏會(huì)，票價(jià)上百美元，并且總是座無(wú)虛席。

讀了上面的材料，你有怎樣的感悟與思考？請(qǐng)就此寫一篇文章。

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路導(dǎo)航：

一般來(lái)說，材料中有幾個(gè)人物或幾件事，就可以從幾個(gè)角度去立意。審這道文題，考生首先要抓住材料中描寫的主要對(duì)象。分析材料，考生可以確定材料中描寫的對(duì)象有兩個(gè)：小提琴家喬舒亞·貝爾和地鐵站的行人。然后，考生可以從這兩個(gè)對(duì)象的角度進(jìn)行進(jìn)一步的立意構(gòu)思。

1.考生可以從第一個(gè)立意角度理清整個(gè)事情的來(lái)龍去脈，分析原因，確定立意。小提琴家喬舒亞·貝爾在地鐵站賣藝，在長(zhǎng)達(dá)43分鐘里傾情演奏了6首名曲。這期間經(jīng)過了1097人，只有寥寥數(shù)人駐足聆聽，而貝爾的演奏會(huì)卻一票難求，座無(wú)虛席。這是什么原因造成的呢？考生只要運(yùn)用由結(jié)果追溯原因的分析方法來(lái)分析材料，就可以從中“悟”出道理，確定立意。將喬舒亞·貝爾在地鐵站無(wú)人問津，而他的演奏會(huì)卻座無(wú)虛席的現(xiàn)象前后對(duì)比，我們可以確定這樣的立意：“環(huán)境決定價(jià)值”“環(huán)境改變價(jià)值”“環(huán)境有巨大的作用”。

2.考生也可從第二個(gè)立意角度理清思路，分析原因，確定立意。地鐵站的行人對(duì)地鐵站的藝人不屑一顧，這是因?yàn)槿藗兤毡檎J(rèn)為在地鐵站賣藝的藝人水平低，而在演奏會(huì)上表演的才是真正的藝術(shù)大家。殊不知，他們今天遇到的竟是免費(fèi)的藝術(shù)大餐。從地鐵站的行人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與客觀存在的事實(shí)之間的差距出發(fā)，考生可立意如下：“發(fā)現(xiàn)生活中的美”“駐足也是一種智慧”“學(xué)會(huì)傾聽”。

考生從以上兩種思路確定的六種立意中選擇一種最適合自己的立意來(lái)作文即可。

【同步訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，按要求作文。

吳冠中生活簡(jiǎn)樸、低調(diào)，經(jīng)?；▋稍X在樓下找個(gè)蹲攤的剃頭師傅理發(fā)。一次，一個(gè)同事遇見了他，開玩笑地說：“這么有價(jià)值的腦袋怎就這么廉價(jià)地‘處理一下？”吳冠中扭過頭笑道：“剃頭師傅也是‘行為藝術(shù)，我們是紙上談兵，而他們是在我們頭上施展才藝呢?！蓖聟s挖苦道：“按您所說，站街的乞丐就應(yīng)該是行為藝術(shù)大師了?！眳枪谥幸妼?duì)方的語(yǔ)氣充滿鄙夷的意味，立即回敬道：“你別自以為是，你的體面還要剃頭師傅給你修理呢！乞丐們大都站著行乞，說不定我們當(dāng)中有人連站著的習(xí)慣都沒有培養(yǎng)出來(lái)……”同事一聽，無(wú)趣地走開了。

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這道文題中的材料是一則故事材料，講了吳冠中與同事就剃頭爭(zhēng)論的一件事。吳冠中在剃頭攤理發(fā)，同事則不贊同他這種做法；吳冠中尊重剃頭師傅，而同事則對(duì)剃頭師傅充滿鄙夷。這樣一分析，我們即可從中發(fā)現(xiàn)立意的角度。

1.人生價(jià)值與生活需要。我們的生活和人生的價(jià)值的關(guān)聯(lián)并不是體現(xiàn)在生活的鋪張浪費(fèi)或者體現(xiàn)身份的奢侈享受上，而是體現(xiàn)在生活的優(yōu)雅與人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上。

2.生活簡(jiǎn)樸。吳冠中生活簡(jiǎn)樸為我們樹立了榜樣。俗話說：儉以養(yǎng)德。一個(gè)道德高尚的人，必不是一個(gè)淺鄙粗陋，一切向物質(zhì)看齊的人。

3.對(duì)他人尊重。對(duì)每個(gè)普通勞動(dòng)者，我們都應(yīng)該心存尊重。