李學(xué)開(kāi)

命題作文

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

說(shuō)到風(fēng)箏，有人說(shuō)，“江北江南低鷂（指風(fēng)箏）齊，線長(zhǎng)線短回高低”“凌空有紅線，青云方路通”；也有人說(shuō)，“何處風(fēng)箏吹斷線，吹來(lái)落在杏花枝”“游絲一斷渾無(wú)力，莫向東風(fēng)怨別離”。看來(lái)，線雖然限制了風(fēng)箏，但實(shí)際上是風(fēng)箏離不開(kāi)線，線對(duì)于風(fēng)箏來(lái)說(shuō)是非常重要的。風(fēng)箏與線的這種關(guān)系很耐人尋味，引人思索。

請(qǐng)以“風(fēng)箏與線”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這是一道材料+關(guān)系型命題作文，命題帶有隱喻性。材料中“風(fēng)箏”與“線”兩個(gè)事物之間的關(guān)系影射著現(xiàn)實(shí)生活中某兩者之間的某種關(guān)系，“線雖然限制了風(fēng)箏，但實(shí)際上是風(fēng)箏離不開(kāi)線”是審題的關(guān)鍵點(diǎn)和切入口?？忌魑臅r(shí)要特別注意以下兩點(diǎn)：

1.寫(xiě)這個(gè)關(guān)系型命題作文時(shí)，考生一定要兼顧“風(fēng)箏”和“線”兩個(gè)概念，切不可顧此失彼。

2.“風(fēng)箏”和“線”各自的喻指意義要貼切而恰當(dāng)，不能牽強(qiáng)附會(huì)。要展開(kāi)聯(lián)想，找到“風(fēng)箏”和“線”的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，如：（1）“自由與紀(jì)律”。“風(fēng)箏”喻“自由”，“線”喻紀(jì)律，個(gè)人的自由要受紀(jì)律約束。（2）“個(gè)人與集體”：“風(fēng)箏”喻個(gè)人，“線”喻集體，個(gè)人離不開(kāi)集體。（3）“子女與父母”：“風(fēng)箏”喻子女，“線”喻父母，父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛子女等。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

“真”字本從“貞”變形而得，“貞”從“貝”從“卜”。卜貝屬于占卜的一種，是漢人傳統(tǒng)的習(xí)俗，是最簡(jiǎn)單的一種求真過(guò)程。

請(qǐng)以“真”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這道命題作文本身沒(méi)有什么審題的難度，唯一需要考生注意的是不要將這個(gè)獨(dú)字型命題作文作為半命題作文來(lái)進(jìn)行立意，寫(xiě)成了“真的如何如何”這一類的文章?！罢妗钡囊馑加泻芏喾N，如“與客觀事實(shí)相符合，與假、偽相對(duì)”謂之真，可以組詞為真誠(chéng)、真諦、真摯、真心、認(rèn)真、真才實(shí)學(xué)、真知灼見(jiàn)等；再如“確實(shí)、的確”，可以組詞為真好、真正、真切；再如“清楚、顯明”，可以組詞為看得真、咬字很真；再如“本性、本原”，可以組詞為純真、天真。這些都是考生可以立意的方向。只要從材料中的“求真”這個(gè)角度出發(fā)，即是正確的立意。

話題作文

閱讀下面的文字，按要求作文。

你

不顧一切捕捉蝴蝶

蝴蝶卻飛向了遠(yuǎn)方

你

靜靜地欣賞蝴蝶

蝴蝶落在你的肩上

請(qǐng)以“你與蝴蝶”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這首小詩(shī)有兩個(gè)意象——“你”和“蝴蝶”。“你”是“蝴蝶”的追逐者，“蝴蝶”是“你”的追逐者。作文時(shí)，考生要抓住意象，理清關(guān)系，由此及彼，深入思考。參考立意如下：

1.理性面對(duì)人生的誘惑?！昂毕笳髅篮玫氖挛?，對(duì)“你”來(lái)說(shuō)是一種誘惑。人一生中會(huì)面臨各種各樣的誘惑，面對(duì)誘惑時(shí)，我們要始終保持清醒的頭腦，冷靜、理性地作出抉擇。

2.要正確認(rèn)識(shí)自己。“蝴蝶”固然惹人喜愛(ài)，但是，追逐者要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，量力而行，不能盲目行動(dòng)。

3.要學(xué)會(huì)尊重美、欣賞美?！澳恪辈活櫼磺胁蹲胶麜r(shí)，蝴蝶展翅高飛；靜靜地欣賞蝴蝶時(shí)，蝴蝶反而不請(qǐng)自來(lái)。生活中不是缺少美，而是缺少對(duì)美的尊重與欣賞。

4.給生命留一點(diǎn)空間。蝴蝶遠(yuǎn)離，是因?yàn)槿祟惒活櫼磺械牟蹲阶屗謶?；蝴蝶落在人的肩上，是因?yàn)槿祟惤o它留下了生存空間，讓它擁有了自由。只有給生命留一點(diǎn)生存空間，生命才會(huì)煥發(fā)出奪目的光彩！

材料作文

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

一個(gè)年輕人站在懸崖邊痛不欲生。一位老者走過(guò)來(lái)問(wèn)他遇到了什么麻煩。年輕人滿臉憂傷地回答：“我不如別人活得有價(jià)值，我感到很自卑?！崩险呶⑿χf(shuō)：“一塊金子和一塊泥土，誰(shuí)該自卑？”年輕人剛要回答，老者接著說(shuō)：“如果給你一粒種子，去培養(yǎng)生命，金子和泥土誰(shuí)更有價(jià)值？”年輕人恍然大悟，道謝離去。

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這則材料涉及兩個(gè)人物——老者和年輕人。從老者對(duì)年輕人的點(diǎn)撥、開(kāi)導(dǎo)中，可以提煉出以下幾個(gè)立意：

1.樂(lè)觀面對(duì)生活。人生在世，不如意之事十有八九，或事業(yè)遭遇挫折，或生活遭遇磨難，或情感遭遇失意。不管你是微笑著面對(duì)生活，還是痛苦地詛咒生活，明天的太陽(yáng)依然會(huì)升起，生活不以人們的意志為轉(zhuǎn)移。與其沉溺在痛苦中，不如勇敢地面對(duì)苦難，樂(lè)觀地面對(duì)生活。

2.追求正確的人生價(jià)值。一個(gè)人只要盡心盡力把自己該做的事做好了，問(wèn)心無(wú)愧，他的人生價(jià)值就得到了實(shí)現(xiàn)。正確給自己定位，理性看待人生價(jià)值，我們生活的目標(biāo)會(huì)更明確，生活也會(huì)更充實(shí)，更快樂(lè)。

3.認(rèn)知事物要避免片面性。材料中的年輕人盲目自卑，只看到自己的不足，卻沒(méi)有看到自己的長(zhǎng)處，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是片面的。而老者能全面地認(rèn)識(shí)事物，即使是一塊泥土，也能發(fā)現(xiàn)它的可貴之處。學(xué)會(huì)全面地認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)全面地認(rèn)知自己、認(rèn)知社會(huì)，能有效減少片面認(rèn)識(shí)對(duì)人生的消極影響。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

美國(guó)某公司在制造感光材料時(shí)，需要工作人員在暗室工作。視力正常的人一進(jìn)入暗室，往往猶如司機(jī)駕駛著失控的車(chē)輛一樣不知所措。于是有人建議：盲人習(xí)慣于在黑暗中生活，不如聘請(qǐng)盲人操作，肯定能提高工作效率。于是，公司下令：將暗室的工作人員全部換成盲人。這樣一來(lái)，通過(guò)暗室這個(gè)“轉(zhuǎn)換器”，盲人就將自己的弱點(diǎn)變成了優(yōu)勢(shì)，為公司贏得了更多的利潤(rùn)和良好的口碑。

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這則材料將視力正常的人與盲人進(jìn)行對(duì)比，揭示了盲人在暗室里工作的優(yōu)勢(shì)。材料的關(guān)鍵句是最后一句話，據(jù)此可提煉出以下立意：

1.用人要揚(yáng)長(zhǎng)避短。金無(wú)足赤，人無(wú)完人；尺有所短，寸有所長(zhǎng)。任何事物都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要揚(yáng)其長(zhǎng)而避其短。在暗室里工作，盲人遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)視力正常的人。美國(guó)某公司利用盲人這一優(yōu)勢(shì)，不僅提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，為公司增加了利潤(rùn)，而且給公眾留下了“不拘一格用人才”的良好印象。

2.轉(zhuǎn)換思路天地寬。人一旦形成了思維定式，就會(huì)順著定式的思維思考問(wèn)題，這也是很多人無(wú)法有所突破的一個(gè)重要原因。人一旦走出思維定式，換個(gè)角度、換個(gè)思路思考問(wèn)題，就會(huì)闖出一片新天地，看到別樣的人生風(fēng)景，創(chuàng)造新的奇跡。

三、閱讀下面的文字，按要求作文。

2013年6月20日中國(guó)首次太空授課活動(dòng)成功舉行，神舟十號(hào)航天員在天宮一號(hào)展示了失重環(huán)境下的物理現(xiàn)象。太空授課的主講人為女航天員王亞平。聶海勝輔助授課，張曉光擔(dān)任攝像師。在大約40分鐘的授課中，航天員通過(guò)質(zhì)量測(cè)量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)、水膜和水球等5個(gè)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)，展示了失重環(huán)境下物體運(yùn)動(dòng)特性、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象。他們講解了實(shí)驗(yàn)背后的物理原理，并通過(guò)視頻通話與地面課堂師生進(jìn)行了互動(dòng)交流。

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這道文題相對(duì)比較簡(jiǎn)單，考生只要分析材料所講事件，就能從中找到合適的立意方向。

1.科技的作用。太空授課體現(xiàn)了我國(guó)載人航天飛行的科技實(shí)力。太空授課活動(dòng)是我國(guó)載人航天飛行中首次開(kāi)展的教育類應(yīng)用任務(wù)，體現(xiàn)了載人航天工程直接為國(guó)民教育服務(wù)的理念。

2.探索未知。太空授課必將進(jìn)一步激發(fā)我們廣大青少年崇尚科學(xué)、熱愛(ài)航天、探索未知的熱情與夢(mèng)想，激發(fā)青少年和普通民眾了解航天、走近科學(xué)的熱情。

3.科學(xué)精神。這次太空授課傳播了科學(xué)精神，也讓我們更深切地感受到人類對(duì)宇宙的探索任重道遠(yuǎn)。

四、閱讀下面的文字，按要求作文。

在一次電視臺(tái)的綜藝節(jié)目中，主持人向嘉賓提問(wèn)：“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”那些嘉賓紛紛回答：

“用來(lái)檢查一下自己的儀表?！?/p>

“用來(lái)看看后面有沒(méi)有跟進(jìn)了不懷好意的人?！?/p>

“用來(lái)擴(kuò)大視覺(jué)空間，增加透氣感?！?/p>

在一再啟發(fā)而仍不能說(shuō)出正確答案時(shí)，主持人終于說(shuō)出了非常簡(jiǎn)單的道理：“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見(jiàn)樓層顯示燈?！?/p>

嘉賓們都顯得有點(diǎn)尷尬，其中一位抱怨說(shuō)：“我們?cè)趺礇](méi)能想到這一點(diǎn)呢？”

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這則材料的核心語(yǔ)義就是：看問(wèn)題要學(xué)會(huì)換位思考，才能打破思維的僵化、定式，才能得到全新的知識(shí)。據(jù)此，考生可以從以下角度入手：

1.從看問(wèn)題的角度入手。寫(xiě)作時(shí)可以從破與立相結(jié)合的角度來(lái)寫(xiě)，如：人們?cè)诳紤]問(wèn)題時(shí)常常會(huì)“海闊天空”地去想，但不幸的是，無(wú)論思路如何開(kāi)闊，人們一般都是從自己的角度出發(fā)。而有時(shí)候站在別人的角度想問(wèn)題，許多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

2.從文學(xué)審美與哲理的角度入手?？忌梢月?lián)系卞之琳詩(shī)中那個(gè)“站在橋上看風(fēng)景”的“你”，聯(lián)想人生，可立意為：無(wú)論你愿意不愿意，無(wú)非就是你看別人，別人看你，你裝飾別人的生活，別人也裝飾你的生活。

五、閱讀下面的文字，按要求作文。

在羅本島上，當(dāng)年被強(qiáng)制在此改造的曼德拉把這座死亡之島改造成為了一所鮮活的“曼德拉大學(xué)”，盡管學(xué)校僅存于獄友心間。這些獄友自然也是“曼德拉大學(xué)”校友，為創(chuàng)建新南非而努力學(xué)習(xí)。如現(xiàn)任總統(tǒng)祖馬當(dāng)時(shí)入獄時(shí)僅零星接受了一些非正規(guī)教育。在島上，他拜戈萬(wàn)·姆貝基為師，“程門(mén)立雪”，把自己練就為一位杰出的演說(shuō)家和政治家。

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路導(dǎo)航：

本文題寫(xiě)作思路很多，考生要仔細(xì)分析材料，從材料的不同層面出發(fā)尋找思路。

1.改變環(huán)境。曼德拉把死亡之島改造成“曼德拉大學(xué)”，體現(xiàn)了他的好學(xué)之心以及對(duì)環(huán)境的改造之心。當(dāng)一個(gè)人能夠不屈服于惡劣的環(huán)境而奮發(fā)向上時(shí)，壞環(huán)境也會(huì)成為好環(huán)境。

2.奮發(fā)努力。祖馬在僅接受過(guò)零星的非正規(guī)教育的情況下練就為一位杰出的演說(shuō)家和政治家，這是奮發(fā)努力的結(jié)果。

3.向他人學(xué)習(xí)。在獄中，沒(méi)有書(shū)，沒(méi)有老師，更不會(huì)有正規(guī)教育。當(dāng)沒(méi)有學(xué)習(xí)的條件時(shí)，獄中人通過(guò)相互學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。這些人很多后來(lái)成為南非的中流砥柱，如曼德拉，如祖馬，如戈石·姆貝基。