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      綠色學(xué)校的綠色節(jié)水之旅

      2014-09-04 00:51:41許家躍焦學(xué)武宋航行
      環(huán)球人文地理·評論版 2014年6期
      關(guān)鍵詞:拖把節(jié)約用水教學(xué)樓

      許家躍 焦學(xué)武 宋航行

      在全球環(huán)境急劇惡化的今天,“綠色環(huán)?!焙汀翱沙掷m(xù)發(fā)展”成了人們耳熟能詳、婦孺皆知的道理,特別是人們對節(jié)約用水的認識和行動顯現(xiàn)的尤為突出。這些道理在人們的嘴上生了根,但是在心中卻鮮見有它的核心地位。筆者認為,公民節(jié)水意識和舉措,應(yīng)該從娃娃抓起,從學(xué)校、家庭抓起。因此,學(xué)校在節(jié)水理念和行動中扮有主要的角色。以下是筆者所在學(xué)校節(jié)水的舉措,希望能在全社會實施節(jié)水活動中起到拋磚引玉的作用。

      一、強化節(jié)水意識,讓節(jié)水成為一種責(zé)任。

      學(xué)校制定相關(guān)的節(jié)水制度,利用校會、班會、板報、手抄報等多種形式對教師和學(xué)生進行節(jié)約用水教育,人人養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。要求師生養(yǎng)成洗手時“一淋二搓三小沖”好習(xí)慣?!耙涣芏耆_”意思是洗手時,先用少量水淋濕手部,再用少量洗手液滴在手上進行手掌和手指間的揉搓,最后開較小的水流進行手部沖洗,杜絕開足水龍頭不間斷的搓洗和沖洗。學(xué)校設(shè)立的專門負責(zé)用水的管理員,定期和不定期的進行巡查,發(fā)現(xiàn)問題立即整改,并與學(xué)生和班級的評優(yōu)、評先等考核掛鉤。

      二、實施漏點排查,讓水到之處無流失。

      學(xué)校是用水較多的人群聚集區(qū),無論是上課下課時間,每時每刻都是用水時段。為了掌握各部門、區(qū)域用水情況,對集中用水較多的區(qū)域安裝了區(qū)域水表,將各區(qū)域用水量總和與學(xué)??偹磉M行橫向比較,理性分析區(qū)域用水情況,改進用水機制和辦法,防止有漏水點出現(xiàn),產(chǎn)生浪費現(xiàn)象??v向?qū)γ看苯虒W(xué)樓用水情況進行對比,對低于平均用水值的部門、處室進行物質(zhì)獎勵,刺激師生們養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。在師生們放學(xué)回家或放假回家時,學(xué)校關(guān)掉所用的用水設(shè)施,對用水系統(tǒng)進行定期和不定期的檢查,防止用水系統(tǒng)的流失現(xiàn)象出現(xiàn)。

      三、研究一水多用,讓洗盡污濁走向再循環(huán)。

      為了使學(xué)校的用減少不必要的浪費,學(xué)校對教學(xué)樓衛(wèi)生間用水線路的改造時重頭戲。學(xué)校為此成立研究小組,參加的主要有物理和化學(xué)老師,他們從能量轉(zhuǎn)化、水質(zhì)凈化和消毒等多角度充分論證,結(jié)合學(xué)校實際情況,實現(xiàn)了衛(wèi)生間用水的“一洗二拖三淀四沖”模式,比以前節(jié)約用水40%?!耙幌础本褪窍词?、洗臉用的水進行回收,回流到拖把池,用來清洗拖把,為了防止拖把池出現(xiàn)污泥堵塞情況的發(fā)生和污水的二次污染,對拖把池的改造充分利用了沉降的原理,設(shè)有上下兩個閥門,上邊的閥門主要是沉降后的清水匯集到集水池,用來沖洗小便池,再集中沖洗大便池,而且小便池和大便池自來水沖洗的紅外感應(yīng)系統(tǒng)和集水池沖洗是互為補充的,實現(xiàn)了集水池有水自動放水沖洗,集水池少水自來水沖洗的自動切換模式。對于拖把池中的少量泥土和廢渣,由用水管理員隔天進行集中排放。同時,將辦公室的用水系統(tǒng)進行了改造,利用重力的原理,高一層辦公室用水無能耗的自然流到下一層教學(xué)樓衛(wèi)生間的集水池中。

      四、回收雨水和空調(diào)水,讓水成為學(xué)校美麗的風(fēng)景。

      雨水是天賜的自然水,富含各種礦物質(zhì),水質(zhì)相對比較純凈,學(xué)校改造教學(xué)樓的下水道,將其最終都引向?qū)W校的景觀池,使這些收集的水資源在景觀池中經(jīng)過充分的沉降后,在水草和泥土的凈化下,形成美麗的噴泉。景觀池中富余自然水流入學(xué)校綠色景觀維護蓄水池,對學(xué)校的花草樹木和草坪進行噴灌維護,實現(xiàn)了雨水不浪費,空調(diào)水再利用的目的,初步估計,這一做法能節(jié)約50%以上的景觀用水量。

      總而言之,節(jié)水的舉措是多樣的,但是節(jié)水的行動卻是一致的,學(xué)生、家長、教師和社會應(yīng)該攜起手來節(jié)約每一滴水,讓每一滴水都能實現(xiàn)它最大的夢想。

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