葛瑞芝

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-0118-01

“看看，老師給你們帶來(lái)了什么？”我興奮地舉起手中的小紅花，“今天課上誰(shuí)表現(xiàn)地最好，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花，讓我看看誰(shuí)得的小紅花最多，好不好？”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幾乎每堂課的開始，我總是樂此不疲。畢竟學(xué)生個(gè)體都是有差異的，一堂課下來(lái)，總是那么幾個(gè)學(xué)生手上、額上貼滿了小紅花（這是一種粘紙，我習(xí)慣把它貼在學(xué)生身上），那些永遠(yuǎn)的勝利者，個(gè)個(gè)臉上掛滿了自信。

“老師！”這天我正埋頭精心地剪著小紅花，一個(gè)怯生生的聲音，我抬起頭，哦，許代波，一個(gè)胖乎乎的小男孩，調(diào)皮極了。課上總是不停地玩東西，橡皮、小刀、鉛筆屑……實(shí)在沒東西玩了就玩手指，為這我傷透了腦筋。說真的，我一點(diǎn)也不喜歡他，盡管他看起來(lái)蠻可愛?！坝惺裁词聠?？”我繼續(xù)著手上的活，“我能不能也得一朵小紅花？”聲音更小了，“嗯？”我也不知道是沒聽清楚，還是故意，他沒再說話，只是不停地用腳尖搓著地，手指使勁得絞著衣角。“你是想要小紅花嗎？那得在課上表現(xiàn)的很好才行啊！”我不依不饒，“昨天上課，我認(rèn)真聽講了，我還舉手了呢，可你沒看見我”聲音越來(lái)越小，噢！我想起好幾天我都沒沒收他課上的“玩具”了?！拔业氖趾艽?，能貼三朵小紅花了，你看！”說著，還真伸過一只胖乎乎的手來(lái)，我沒看他的手，但心里不是滋味，只是輕輕地說了聲：“走，準(zhǔn)備上課去！”

對(duì)學(xué)生來(lái)說，小紅花究竟意味著什么呢？在我們慷慨解囊，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀者、勝利者的同時(shí)，我們是否看到了那些沒有機(jī)會(huì)得到小紅花的學(xué)生眼中的話語(yǔ)呢？獎(jiǎng)品當(dāng)然是獎(jiǎng)勵(lì)給優(yōu)秀的學(xué)生的，可是在課堂上，誰(shuí)是失敗者，誰(shuí)是勝利者，我們有如何劃清呢？課堂學(xué)習(xí)并非競(jìng)技比賽，每個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)和撫慰，我們都看到了嗎？如果我們形形色色的小紅花在鼓勵(lì)甚至嬌縱一部分學(xué)生的同時(shí)，卻傷害了另外一些無(wú)辜的學(xué)生，我們是否應(yīng)該仔細(xì)思考小紅花帶來(lái)的負(fù)面影響呢？

孩子的心是透明而脆弱的，“小心輕放”孩子的心——這是為人師的底線。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）endprint