本刊編輯部

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使用ARM Cortex-M MCU拓展單片機(jī)教學(xué)
——精彩紛呈的嵌入式系統(tǒng)聯(lián)誼會(huì)第13次主題討論會(huì)

本刊編輯部

ARM處理器在21世紀(jì)初進(jìn)入中國(guó)，借助其在全球移動(dòng)終端和嵌入式系統(tǒng)上的成功，正在深刻地影響著嵌入式系統(tǒng)教學(xué)。2004年ARM發(fā)布Cortex-M3 MCU內(nèi)核之后，國(guó)際上主要MCU廠商紛紛推出基于M3、M4、M0和M0+的各種MCU。其中，M0/M0+瞄準(zhǔn)的是替代傳統(tǒng)的以8051為代表的8位MCU，這些給單片機(jī)和嵌入式教育帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

近日，由嵌入式系統(tǒng)聯(lián)誼會(huì)主辦的第13次主題研討會(huì)如期舉行。來自清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、太原理工大學(xué)等知名高校的專家學(xué)者，以及ARM、意法半導(dǎo)體、飛思卡爾等產(chǎn)業(yè)界人士齊聚一堂，就“使用ARM Cortex-M MCU拓展單片機(jī)教學(xué)”這一話題發(fā)表了精彩演講，并展開了極其熱烈的討論。

清華大學(xué) 邵貝貝教授——嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用教師如何適應(yīng)ARM走向主流MCU的大趨勢(shì)？

嵌入式課程依附于相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域，嵌入到所有學(xué)科。其內(nèi)容基點(diǎn)在硬件和軟件的結(jié)合點(diǎn)上。十余年前，ARM的優(yōu)勢(shì)已得到廣泛認(rèn)可，并被引入到教學(xué)當(dāng)中。目前，低端ARM替代8/16位MCU已成定局，高端ARM已開始進(jìn)入云計(jì)算領(lǐng)域，單片機(jī)教學(xué)轉(zhuǎn)向ARM MCU是大勢(shì)所趨。

飛思卡爾公司2010年推出Cortex-M4，當(dāng)時(shí)我反對(duì)將其引入教學(xué)，理由是它過于復(fù)雜。但是，把Cortex-M4推入到大學(xué)生車模競(jìng)賽以后，雖然當(dāng)時(shí)沒有人學(xué)過，可是在第二年的車模競(jìng)賽中，就有26%的學(xué)生使用了ARM Cortex-M4。

RISC技術(shù)起初多用于PowerPC、MIPS等32位CPU。8/16位MCU的CPU多使用CISC技術(shù)。精簡(jiǎn)到最簡(jiǎn)的M0+，是典型的RISC結(jié)構(gòu)CPU。這樣，基于CSIC的教學(xué)轉(zhuǎn)向RISC，時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。

作為教師，需要理解轉(zhuǎn)型有哪些優(yōu)勢(shì)和難點(diǎn)。實(shí)踐為主，講課為輔，自上而下的學(xué)習(xí)對(duì)教師提出了更高的要求?？梢圆扇∫韵聦?duì)策：加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)；加強(qiáng)教材建設(shè)，含出版物和網(wǎng)絡(luò)教材建設(shè)；要借助半導(dǎo)體廠商的合作與支持。清華大學(xué)的“口袋”實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已取得了很好的教學(xué)效果，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，顯著提升了其動(dòng)手能力。

圖 1

ARM中國(guó)公司大學(xué)計(jì)劃經(jīng)理 時(shí)昕博士——Cortex-M處理器：系列課程的教學(xué)平臺(tái)

2013年底，ARM預(yù)計(jì)當(dāng)年出貨量為100億片。僅此一年就達(dá)到100億片，實(shí)現(xiàn)下一個(gè)500億片需要多久？即使不再保持指數(shù)的增長(zhǎng)趨勢(shì)，僅保持今年的數(shù)字，那么估計(jì)也只需要5年的時(shí)間。其實(shí)，手機(jī)和平板ARM雖然占到95%以上，但僅僅靠它們是撐不起500億片的出貨量的。下一個(gè)階段主要的增長(zhǎng)點(diǎn)，來自于物聯(lián)網(wǎng)。因此，對(duì)于非電類的教學(xué)，大家有所期待。

下一個(gè)500億片的芯片面臨幾方面的挑戰(zhàn)：首先，哪里有足夠的芯片工程師來設(shè)計(jì)這500億個(gè)芯片。其次，哪里能培訓(xùn)足夠多的系統(tǒng)硬件工程師，把這個(gè)500億片的芯片用起來。最后，也是終極挑戰(zhàn)，到哪里尋找足夠的優(yōu)秀軟件工程師，來在這500億芯片之上做軟件的開發(fā)。

這也正是ARM開展大學(xué)計(jì)劃的動(dòng)力所在。ARM期望整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，包括合作伙伴以及合作伙伴的用戶，擁有足夠的人才儲(chǔ)備，為下一個(gè)技術(shù)的增長(zhǎng)做好相應(yīng)的人才池的準(zhǔn)備。ARM大學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)就是與高校各個(gè)電類的專業(yè)開展合作，包括SoC芯片設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)、軟件編程等。ARM公司愿意支持各個(gè)專業(yè)老師的實(shí)驗(yàn)室和課程建設(shè)。

ARM公司每年會(huì)在各個(gè)地方舉辦師資培訓(xùn)班以及研討會(huì)等各類活動(dòng)。ARM還參與一些競(jìng)賽，例如Cortex-A系列，ARM會(huì)和Google合作舉辦Android設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽；MCU方面，與ST合作舉辦了MST設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽；另外還與CYPRESS合作舉辦設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽，參與飛思卡爾的智能車競(jìng)賽等等。

為了更好地輔助高校教師基于Cortex-M處理器進(jìn)行教學(xué)，ARM公司將推出Lab-in-a-Box，包含幾種廠家的ARM MCU開發(fā)板、MDK軟件開發(fā)工具、課件、樣書以及試題庫。

圖 2

太原理工大學(xué) 常曉明教授——興趣驅(qū)動(dòng) 早期培養(yǎng) 讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入嵌入式世界

(1) 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

要培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才，首先要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從第一次只有4個(gè)人參加到現(xiàn)在，曉明實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)將近有300人報(bào)名參加。對(duì)選拔出的學(xué)生進(jìn)行暑期培訓(xùn)，內(nèi)容包含：CorelDRAW、Origin、Photoshop、LabVIEW、軟件操作、論文的撰寫方法、資料的整理方法、大量工作文件的整理方法等。這些內(nèi)容大學(xué)不可能學(xué)到，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行了上述基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，步入工作崗位時(shí)就得心應(yīng)手了。這也是為什么在就業(yè)環(huán)境日益嚴(yán)峻的情況下，從曉明實(shí)驗(yàn)室出去的學(xué)生卻可以挑選自己喜愛的工作。

(2) 制定有效的培養(yǎng)計(jì)劃

曉明實(shí)驗(yàn)室針對(duì)本科生，形成一套行之有效的培養(yǎng)計(jì)劃，提倡“四個(gè)一”——做一個(gè)實(shí)驗(yàn)、寫一篇研資、做一個(gè)PPT、搞一次發(fā)表，讓學(xué)生從“玩家”到“工程師”！

(3) 注重學(xué)生的全面發(fā)展

注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。在把學(xué)生引進(jìn)來之后，會(huì)提出一些有趣的項(xiàng)目，讓同學(xué)們自己動(dòng)腦動(dòng)手完成，并逐漸地把這些實(shí)際的項(xiàng)目慢慢地復(fù)雜化，讓同學(xué)們不是僅僅圍繞著一個(gè)單片機(jī)、ARM去設(shè)計(jì)，而是幾個(gè)東西同時(shí)在做。這樣，同學(xué)們不斷提升，接近工程師的水平。

(4) 良好的文化是發(fā)展的根本

良好的文化是發(fā)展的根本，興趣驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目吸引、文化熏陶最終把同學(xué)們帶入嵌入式系統(tǒng)的世界，并通過“嵌入式系統(tǒng)”帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

圖 3

ST公司MCU高級(jí)經(jīng)理 曹錦東——STM32引領(lǐng)32位單片機(jī)的潮流

ARM這個(gè)平臺(tái)之所以發(fā)展得如此迅速，受益于整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它是每個(gè)價(jià)值鏈的充分發(fā)揮。意法半導(dǎo)體，正是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們努力把ARM內(nèi)核作為一個(gè)載體呈現(xiàn)給我們的用戶，以及工程師、學(xué)生、教師，由其他各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮各自的積極作用，共同推動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，乃至整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

作為最早發(fā)布基于Cortex-M內(nèi)核的MCU的廠商，意法半導(dǎo)體在不斷追求創(chuàng)新的同時(shí)，積極與高校開展合作。目前，已與清華大學(xué)、西安電子科技大學(xué)多家高校建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室；支持競(jìng)賽和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，累計(jì)為高校提供逾5 000套開發(fā)套件。

經(jīng)過五六年的推廣，STM32已經(jīng)成為眾多主流的一個(gè)設(shè)計(jì)平臺(tái)。最近我們?cè)谕七M(jìn)和手機(jī)、MEMS相關(guān)的一些應(yīng)用。另外，ST不遺余力地打造一個(gè)無所不在的溝通的平臺(tái)，比如研討會(huì)、BBS論壇、中文資料的下載以及第三方愛好者的書。同時(shí)，我們也在做一些大學(xué)計(jì)劃，贊助競(jìng)賽。

ST作為商業(yè)公司，價(jià)值在于平臺(tái)化的戰(zhàn)略，打造更多的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品是一個(gè)無縫的鏈接，從低端到高端，都是一個(gè)很好的平臺(tái)。同時(shí)我們與ARM公司一起拓展更廣泛的生態(tài)系統(tǒng)，最終目的是推動(dòng)一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，推動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展。不僅如此，對(duì)于高校的活動(dòng)以及學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，我們也將會(huì)有越來越多的投入。

圖 4

比如說今年我們贊助了清華大學(xué)一個(gè)嵌入式夢(mèng)工廠，讓他們來做一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)。今后我們會(huì)通過更多的方式進(jìn)行贊助，包括資金、講座以及樣品、開發(fā)板的贊助。電子這一方面，中國(guó)缺乏創(chuàng)新的人才和想法，也許一些工程師有些創(chuàng)新的想法，但是不知道怎么去實(shí)現(xiàn)；而企業(yè)也有一些創(chuàng)新的要求，但找不到合適的人去做。這個(gè)空白需要來填補(bǔ)。因此，我們?cè)谧鲋袊?guó)本地化的事情，也就是鼓勵(lì)我們的第三方，以及學(xué)生、愛好者，讓他們來積極參與寫書。

武漢理工大學(xué) 李寧博士——ARM Cortex-M MCU教學(xué)實(shí)踐

基于Cortex-M MCU進(jìn)行教學(xué)，無論軟件還是硬件，與8051教學(xué)都存在很大差異。其中一大難點(diǎn)在于，在學(xué)時(shí)少、實(shí)踐少的情況下，如何平衡發(fā)展軟、硬件能力。實(shí)際教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)采用Android實(shí)驗(yàn)箱和Cookie板，MCU教學(xué)與物聯(lián)網(wǎng)和Android教學(xué)相結(jié)合。

圖 5

每個(gè)半導(dǎo)體廠商都出了很多書，但老師常常覺得這些書不好用。原因是每本書都只針對(duì)一個(gè)半導(dǎo)體器件來寫，而每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師采用的處理器都是不同廠家的。好的教材應(yīng)該向《ARM權(quán)威指南》學(xué)習(xí)，外圍電路的搭建只需稍微說明一下即可，這樣方便學(xué)生們的教學(xué)，簡(jiǎn)單易懂。

此外，軟件硬件能力的平衡很重要。不少老師過去硬件設(shè)計(jì)能力都很強(qiáng)，但是現(xiàn)在很多半導(dǎo)體公司都已經(jīng)把芯片做得很好，集成了很多東西；而且嵌入式設(shè)計(jì)公司硬件工程師的需求越來越少，有些工程師只要能看懂硬件做軟件就可以了。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)或者軟件工程專業(yè)來說，軟件課程和硬件課程的比例在9:1或者8:2就夠了，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們所學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)培養(yǎng)的方向調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。術(shù)業(yè)有專攻，盡量把時(shí)間花在對(duì)同學(xué)們最重要的課程上。

同濟(jì)大學(xué) 周偉博士——Cortex-M MCU教學(xué)初探

挑戰(zhàn)：Cortex-M編程環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生C語言基礎(chǔ)差，應(yīng)用能力弱；Cortex-M集成度高，不利于培養(yǎng)學(xué)生硬件能力；教材硬件設(shè)計(jì)內(nèi)容仍然偏少；知識(shí)點(diǎn)需要進(jìn)一步凝練，內(nèi)容取舍需要探討。

目前，我們學(xué)院采用Cortex-M3教學(xué)的只有控制科學(xué)與工程專業(yè)，其他幾個(gè)專業(yè)還是講單片機(jī)與嵌入式系統(tǒng)，先講單片機(jī)，后講嵌入式系統(tǒng)?？刂瓶茖W(xué)是第一個(gè)進(jìn)入卓越工程師培養(yǎng)系列的，所以在這方面切入得比較早。為了讓學(xué)生適應(yīng)日后工作中的應(yīng)用，希望找到一種適合自動(dòng)化專業(yè)的處理器，最后選擇了STM32。ST公司非常支持，他們的工程師多次來校進(jìn)行研討，然后開始教材的編寫。

我自己也一直在思考怎么教學(xué)，指導(dǎo)電子競(jìng)賽的過程當(dāng)中，也遇到了不少困惑。早一點(diǎn)讓學(xué)生接觸，就要讓他早一點(diǎn)開始學(xué)習(xí)，可此時(shí)又有很多基礎(chǔ)的東西還沒有掌握，或者掌握得不夠深入。

Cortex-M3內(nèi)核還是比較復(fù)雜的，學(xué)生學(xué)起來難度較大。我們寫教材的時(shí)候也在研討這個(gè)問題。最終達(dá)成幾點(diǎn)共識(shí)：一是把概念講清楚,有一部分讓學(xué)生下去自己理解；二是重視學(xué)生能力的培養(yǎng),增加實(shí)踐的環(huán)節(jié)。自動(dòng)化的學(xué)生可能以后不會(huì)涉及CPU,更多的是在應(yīng)用,所以我們講關(guān)鍵性的一些特點(diǎn),讓學(xué)生在應(yīng)用的時(shí)候,能夠直接利用一些優(yōu)良特性。對(duì)于外設(shè)，我簡(jiǎn)單地進(jìn)行了分類,分成不同的模塊,給學(xué)生講課時(shí)貫穿一個(gè)理念,按這種結(jié)構(gòu)去理解,即便不同廠家的芯片，其本質(zhì)是相同的。具體的應(yīng)用留給學(xué)生后面實(shí)踐去做。

關(guān)于匯編和高級(jí)語言的取舍，我們現(xiàn)在偏向于高級(jí)語言，而且我們還要將工程的設(shè)計(jì)思想告訴學(xué)生?，F(xiàn)在很多的學(xué)生知識(shí)很瑣碎，不適于以后的就業(yè)。我希望能把整體性的概念傳授給他們。

我們是自動(dòng)化類的，對(duì)硬件是比較關(guān)注的。卓越課程對(duì)實(shí)踐要求的也比較多，現(xiàn)在我們有一半以上的課時(shí)都是實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)室里上。以后，實(shí)踐環(huán)節(jié)可能還要增加課時(shí)，可以讓學(xué)生在興趣當(dāng)中去學(xué)。我們經(jīng)常帶電子競(jìng)賽，學(xué)生只要有興趣，很多工作都可以放心地交給他，我們只要把重要的概念傳輸給他就行了。

那么在教學(xué)當(dāng)中，還是有些需要以后去探索的。一是，學(xué)生入門還是比較難，但是興趣很高?，F(xiàn)在實(shí)踐課時(shí)增加了，但是還是不夠，以后還是要提倡口袋實(shí)驗(yàn)室，把實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生帶回去，把板子帶回去，因?yàn)檎n時(shí)終歸是有限的，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備也是有限的。二是，雖然教材也強(qiáng)調(diào)硬件，但是，仍然偏少。雖然現(xiàn)在的芯片集成度很高，但是自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該盡可能多地掌握一些硬件設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容。三是，知識(shí)點(diǎn)的凝練，比如很多外設(shè)都很復(fù)雜，那么就需要進(jìn)一步凝練，把復(fù)雜的外設(shè)抽象成一個(gè)個(gè)模塊電路，把這個(gè)概念介紹清楚后，學(xué)生再應(yīng)用，無論他用哪家公司的芯片都非常容易。

理念：簡(jiǎn)化細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)，重視概念講解；簡(jiǎn)化匯編程序?qū)W習(xí)，重視應(yīng)用能力培養(yǎng)；合理分配課時(shí)，重視硬件設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)；創(chuàng)造條件，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

討論環(huán)節(jié) 百家爭(zhēng)鳴

在嵌入式系統(tǒng)聯(lián)誼會(huì)的發(fā)起委員、中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)嵌入式系統(tǒng)分會(huì)副秘書長(zhǎng)何小慶的主持下，與會(huì)者就ARM Cortex-M0/M0+是否將替代8051用于單片機(jī)教學(xué)，教師和學(xué)生面臨的困難有哪些？目前嵌入式教學(xué)中使用的ARM MCU教材內(nèi)容有哪些地方需要改進(jìn)？ 許多物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的芯片依然采用8051或者非ARM架構(gòu)，在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的嵌入式課程中，MCU教學(xué)應(yīng)如何開展？圍繞這些問題大家踴躍發(fā)言。

飛思卡爾大學(xué)計(jì)劃的馬莉女士介紹了飛思卡爾大學(xué)計(jì)劃和智能車大賽情況，今年推廣的重點(diǎn)已落在高校的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上。新唐微控產(chǎn)品中心主管林任烈先生介紹了新唐Cortex-M4新品和大學(xué)計(jì)劃情況，威視姚遠(yuǎn)博士介紹他們最新開發(fā)基于Zynq的SNOWLeo廉價(jià)開發(fā)板。北京郵電大學(xué)軟件學(xué)院鄺堅(jiān)教授談了他們?cè)谟?jì)算機(jī)專業(yè)使用ARM處理器和MCU方面的體會(huì)，強(qiáng)調(diào)了RTOS學(xué)習(xí)的重要性，他指出，ARM MCU教學(xué)要區(qū)分不同專業(yè)。

與會(huì)代表們熱烈討論了在轉(zhuǎn)型中8051實(shí)驗(yàn)箱如何平滑過渡到ARM實(shí)驗(yàn)箱，如何解決正版廉價(jià)的JTAG調(diào)試電纜等細(xì)節(jié)問題。與會(huì)代表們還就ARM MCU是否，以及何時(shí)可以替代8051的問題，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，飛思卡爾楊欣欣博士表示，用戶推動(dòng)和成本推動(dòng)是最大的動(dòng)力，曹錦東先生表示現(xiàn)在包括8051在內(nèi)的8位MCU在成本上還是有優(yōu)勢(shì)，用戶有使用上慣性，如果M0/M0+價(jià)格繼續(xù)下降，更多的用戶逐漸熟悉了ARM MCU，替代就是大勢(shì)所趨了。

與會(huì)嘉賓的會(huì)后感言

北京大學(xué)工學(xué)院南京研究院 導(dǎo)航與定位技術(shù)研究所 申崇江博士

我參加了3次嵌入式聯(lián)誼會(huì)的主題討論會(huì)，每次都是收獲滿滿。本次討論會(huì)主要關(guān)注的是單片機(jī)教學(xué)，雖然我從事科研工作，更多關(guān)心的是技術(shù)的發(fā)展，但仍然收獲頗多。

教學(xué)和技術(shù)發(fā)展是緊密聯(lián)系的，技術(shù)發(fā)展決定著教學(xué)的方向，而教學(xué)又促進(jìn)新技術(shù)的推廣。高校的教師應(yīng)該把握和預(yù)測(cè)好技術(shù)發(fā)展的方向，讓課程與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求相吻合，從而讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識(shí)。

我也來談?wù)剢纹瑱C(jī)芯片的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。單片機(jī)(嵌入式系統(tǒng))芯片和PC芯片的市場(chǎng)格局完全不同，PC市場(chǎng)芯片是x86的天下，而單片機(jī)(嵌入式系統(tǒng))芯片是群雄并起，不下幾十種芯片架構(gòu)。ARM的出現(xiàn)，使得單片機(jī)市場(chǎng)趨向贏家通吃的跡象。ARM以出售IP的方式，改變了芯片業(yè)的商業(yè)模式：ARM設(shè)計(jì)出最優(yōu)秀的IP，芯片廠商搭積木，快速生產(chǎn)出價(jià)廉、穩(wěn)定的芯片;從而更多的芯片廠商跟風(fēng)；ARM獲得更多的利潤(rùn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀的IP。這種馬太效應(yīng)使得其他單片機(jī)架構(gòu)的市場(chǎng)日趨萎縮。

芯片業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是比拼成本、功耗和性價(jià)比。目前，ARM Cortex-M3的性價(jià)比已經(jīng)超越其他芯片。2014年，ARM Cortex-M0的芯片(ST)預(yù)計(jì)將低至2元人民幣，在成本方面，除了8051系列的芯片，其他芯片的價(jià)格優(yōu)勢(shì)蕩然無存。功耗方面，ARM Cortex-M0+ (Freescale)同樣具有顯著的優(yōu)勢(shì)。

除此之外，ARM芯片還具有如下優(yōu)點(diǎn):一是利用其高性能，一塊芯片可以代替以前多塊單片機(jī)的功能；二是多個(gè)芯片廠商供應(yīng)，減少對(duì)芯片廠商的綁定和依賴，而且總能找到一款適合的芯片；三是高校普及度高，工程師上手容易，降低了開發(fā)成本。

未來，其他單片機(jī)架構(gòu)只能依靠已有的市場(chǎng)維持，不會(huì)再有大的新應(yīng)用。而隨著時(shí)間的流逝，其已有市場(chǎng)必然萎縮。按照這個(gè)趨勢(shì)，在未來5～10年的時(shí)間，單片機(jī)市場(chǎng)將會(huì)發(fā)生大的洗牌。教育應(yīng)該面向未來，所以ARM MCU課程代替8051課程是必然的。

結(jié) 語