廖蘇梅

摘要：班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，班級(jí)管理的支柱理念是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人?；痉椒ㄊ墙M建班委、強(qiáng)化溝通、制定公約、貫徹落實(shí)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；支柱理念；基本方法

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）13-0023-01

良好的班級(jí)管理是學(xué)校培養(yǎng)健全人格，全面發(fā)展人才的根本保證。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織，也是班主任教育工作的依靠力量和組織保證。

一、班級(jí)管理的支柱理念

首先，“管”是建立制度與規(guī)范，“理”是理順關(guān)系，理解對(duì)方。班級(jí)管理就是利用一切因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。班級(jí)管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。

1.班級(jí)管理是交流而不只是外部控制。教育實(shí)踐表明，傻愛學(xué)生還不行，要注意走進(jìn)他們的世界，愛他們之所愛，至少關(guān)注他們之所愛，和他們?nèi)〉霉餐Z(yǔ)言，否則他們對(duì)你的愛可能不領(lǐng)情。后果是他們不但不愛老師，而且不愛老師最希望他們熱愛的事情：學(xué)習(xí)。

2.班級(jí)管理應(yīng)是柔性和剛性兼?zhèn)?。班?jí)管理切忌“嚴(yán)”字當(dāng)頭，學(xué)會(huì)傾聽他們的心聲，適當(dāng)滿足和限制，因勢(shì)利導(dǎo)，曲折前進(jìn)。班級(jí)管理說(shuō)到底是對(duì)學(xué)生的管理。學(xué)生具有豐富情感，對(duì)他們的管理與教育必須有感情的激發(fā)和熏陶。同時(shí)，學(xué)生是單純的。對(duì)他們的管理教育須講道理、擺事實(shí)、循循善誘，啟發(fā)誘導(dǎo)，賦予“愛”的教育?？茖W(xué)處理“情”與“理”的關(guān)系，“愛”恰到好處，情中有理，理中含情，情理交融。管理制度嚴(yán)明公正，一絲不茍，體現(xiàn)“剛性”，情感上寬和，善解人意，待人之誠(chéng)，體現(xiàn)“柔性”。

3.班級(jí)管理重在預(yù)防，不是“亡羊補(bǔ)牢”。班級(jí)管理以預(yù)防為主，不要把大多精力放在應(yīng)戰(zhàn)和治療上。比如，預(yù)防學(xué)生問(wèn)題行為的發(fā)生，教師的處理方式，根據(jù)學(xué)生的性格不同，采取的方式也不同。避免壞事情的發(fā)生，先前診斷，評(píng)估，掂量，原則是“拿不準(zhǔn)的事情，先不動(dòng)”，輕拿輕放，方法靈活，預(yù)防可分兩部分：第一，一般性預(yù)防：加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系與溝通，注重個(gè)別溝通，利用家訪、電話、便條等形式，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)情況，對(duì)各種問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早解決。舉行某個(gè)活動(dòng)或某些事情，有言在先，說(shuō)清楚要求，學(xué)生按照要求做。第二，重點(diǎn)性預(yù)防：對(duì)重點(diǎn)事件的預(yù)防，如安全問(wèn)題，警鐘長(zhǎng)鳴，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，比如走讀生上學(xué)、放學(xué)的交通安全問(wèn)題。又如學(xué)校大型活動(dòng)，涉及人員多，需預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生，活動(dòng)前強(qiáng)調(diào)規(guī)則紀(jì)律，保證活動(dòng)有秩序進(jìn)行。

4.班級(jí)管理建立在合理期望值上。對(duì)不同的學(xué)生，期望值不同。俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。因家庭社會(huì)環(huán)境，自身心理品質(zhì)等的影響，學(xué)生存在較大差異，有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，要正視學(xué)生的差異。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，用人格力量去感化他們。學(xué)生犯錯(cuò)，不要總是嚴(yán)肅地說(shuō)教學(xué)生，應(yīng)用博大的胸懷寬容他們，給他們自我改正的機(jī)會(huì)。寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝自我。

二、創(chuàng)建有效班級(jí)管理秩序的基本方法

1.建立健全的班集體，發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量。良好的班級(jí)，擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，帶動(dòng)全班同學(xué)去實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在班級(jí)中挑選有熱情正氣、有組織能力的同學(xué)作為班干部，根據(jù)他們的特長(zhǎng)與能力科學(xué)分工，負(fù)責(zé)班級(jí)管理。人選定好后，常在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)班干部，肯定成績(jī)，樹立威信，恰如其分地肯定班干部的作用。經(jīng)常與班干部溝通，了解思想狀況，班干部遇到挫折時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)，指導(dǎo)他們?cè)诠芾頃r(shí)注意方法。

2.強(qiáng)化有效溝通的意識(shí)和能力，教師的溝通水平直接影響班級(jí)管理水平。溝通信息要到位，了解學(xué)生的家庭背景，知識(shí)背景，與學(xué)生溝通的前提是有“同理心”。“同理心”是對(duì)學(xué)生有一種親密的了解，像感受自己一樣去感受學(xué)生的內(nèi)心世界，站在學(xué)生的角度，動(dòng)之以情，以情感人。即：三分制度管理，七分感情管理，讓學(xué)生樂(lè)于接受管理和教育，具體做到四“心”：關(guān)心學(xué)生的思想進(jìn)步，細(xì)心指導(dǎo)學(xué)習(xí)，熱心照顧生活，遇到困難能耐心地幫助。善于利用科學(xué)的道理和有說(shuō)服力的典型事例，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題，由事入理，由淺入深地向他們講清道理，提高他們的思想認(rèn)識(shí)。

3.建立“約定”。根據(jù)班級(jí)實(shí)際，制定班級(jí)公約。公約是班級(jí)成員共同的期望、追求和達(dá)到的成果，具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。引導(dǎo)全班學(xué)生積極主動(dòng)地參與制訂，且不與學(xué)校的制度相違背。規(guī)則數(shù)量以十條為宜，明確具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行，具有可行性和可操作性。保證約定的有效性，并認(rèn)真執(zhí)行，經(jīng)常檢查，及時(shí)總結(jié)，進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生必須為違反規(guī)則負(fù)責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)的處罰，規(guī)則的實(shí)施過(guò)程就是學(xué)生遵守規(guī)則的過(guò)程。管理與自我管理相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自管的主體作用，使班級(jí)管理工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

4.使“約定”有效執(zhí)行。實(shí)施中組織班級(jí)活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。①開展主題班會(huì)，明確主題，包含的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)主要環(huán)節(jié)，目的明確。切實(shí)開展主題班會(huì)，內(nèi)容有：行為習(xí)慣養(yǎng)成；學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；感恩教育；安全教育；愛國(guó)主義教育等。②開展課外活動(dòng)，動(dòng)員和組織學(xué)生參與，學(xué)生其實(shí)是很在乎活動(dòng)，要給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長(zhǎng)，選擇自己感興趣的活動(dòng)，使特長(zhǎng)和能力得到充分的發(fā)揮?；顒?dòng)中可以反映學(xué)生的團(tuán)結(jié)力量，增強(qiáng)他們班集體的凝聚力，體現(xiàn)班級(jí)管理的有效性，有利于班主任因材施教，讓學(xué)生真正成為班級(jí)活動(dòng)的主人和受益者。③切實(shí)做好學(xué)困生的工作，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，運(yùn)用激勵(lì)的教育方法，表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，批評(píng)、處罰為輔，進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立信心，激勵(lì)學(xué)生成才。

總之，班主任工作是復(fù)雜而繁重的，但是，學(xué)生在變，教育在變，班級(jí)管理理念和方法也會(huì)在變，作為班主任，該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的有用的知識(shí)，增強(qiáng)管理能力，跟上時(shí)代的步伐，把自己的工作做到實(shí)處，也從中感受到快樂(lè)。