郭軍凱

由教育部考試中心編寫的《2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（地理·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）已經(jīng)出爐。與去年相比，《大綱》基本沒有變化，體現(xiàn)了“穩(wěn)定”的基本特點(diǎn)。

在《大綱》中體現(xiàn)出2014年高考將一如既往地注重考查考生從圖文材料中獲取和解讀地理信息的能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，用簡(jiǎn)潔的語言描述、闡釋地理事物、地理原理和規(guī)律的能力，辯證、創(chuàng)新地論證和探討地理問題的能力。

對(duì)于獲取和解讀地理信息可以從以下兩方面進(jìn)行解讀：能夠從文字表述中準(zhǔn)確、快速地獲取地理信息，能夠從圖表中準(zhǔn)確、快速地獲取地理信息。

調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力主要是指能夠熟練運(yùn)用各種地理基本技能，如對(duì)地理坐標(biāo)的判斷與識(shí)別、不同地理圖表的填繪、地理文字和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換、基本的地理觀測(cè)和地理實(shí)驗(yàn)等。

描述和闡釋地理事物是指能夠用簡(jiǎn)潔的文字語言、圖形語言描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化。描述和闡釋地理原理和規(guī)律是指能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，通過比較、判斷、分析來描述和闡釋地理原理和規(guī)律。

論證和探討地理問題是指能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問題的過程和結(jié)果；能夠運(yùn)用正確的地理知識(shí)和觀念，探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問題。

二、復(fù)習(xí)建議

1.狠抓基礎(chǔ)，突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，注重地理基本技能的提高。

做題時(shí)要注意回歸教材，應(yīng)該多查地圖和筆記。在專題復(fù)習(xí)中，要針對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)、空白點(diǎn)進(jìn)行一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。

以區(qū)域地理復(fù)習(xí)為例，可采用“畫簡(jiǎn)圖一區(qū)域定位—綜合分析”的方法對(duì)區(qū)域問題進(jìn)行正確的分析，以有效提升學(xué)習(xí)能力。以“天山地區(qū)”為例，首先畫出區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)簡(jiǎn)圖，對(duì)區(qū)域進(jìn)行準(zhǔn)確定位。其次在圖上填充山脈等重要地理事物，為進(jìn)一步分析做準(zhǔn)備。最后從自然地理知識(shí)方面分析該區(qū)域的氣候類型與成因、河流與補(bǔ)給類型、植被、土壤和自然帶、自然資源分布等；從人文地理知識(shí)方面分析該區(qū)域的農(nóng)業(yè)活動(dòng)等。如下圖。

2.重視地理能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的重組、提煉及升華。

高考地理試題非常注重能力考查，考查的能力主要包括從圖文材料中獲取有用信息的能力、邏輯推理能力、用規(guī)范的語言準(zhǔn)確全面表述的能力。復(fù)習(xí)中，我們要研究最近幾年的高考題，用心去體會(huì)在高考試題中命題者是怎樣對(duì)這幾方面的能力進(jìn)行考查的。

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)避免過于重視《大綱》中的考試范圍而忽視能力要求。在復(fù)習(xí)中要認(rèn)真熟讀各類地圖（坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖等），特別是對(duì)教材中的地圖，更應(yīng)掌握讀圖方法和技巧。

3.重視圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，提高識(shí)圖、繪圖和析圖的能力。

在做題時(shí)，需要對(duì)圖表所提供的地理信息進(jìn)行概括和綜合，以獲取地理信息.的空間、屬性及時(shí)間特征?？臻g特征，如點(diǎn)、線、面、地點(diǎn)、區(qū)域、全球、半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置等；屬性特征，如地形地貌、巖石、天氣氣候、水文、植被、土壤、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、人口等；時(shí)間特征，如某一時(shí)刻、某天、某年或某一時(shí)間段等。此外還要注意地理信息的數(shù)量、質(zhì)量等特征。

4.建立答題模型，斟酌文字，培養(yǎng)表達(dá)能力。

在近幾年的試卷中，經(jīng)常出現(xiàn)描述某區(qū)域地形特征、河流特征、氣候特征等的試題。對(duì)于這類試題，我們要建立相關(guān)的答題模型，明確能反映該地理事物特征的要素。

如地形特征通常包括三部分：以哪（幾）種地形為主、各類地形的空間分布和地勢(shì)高低情況。

等值線分布特點(diǎn)的描述方法：一般要說出在指定區(qū)域中等值線的數(shù)值范圍、大致走向、疏密程度、數(shù)值大小的變化等。

需要特別注意的是，建立答題模型時(shí)必須重視過程性評(píng)價(jià)。只有這樣才能達(dá)到良好的效果，因?yàn)榉治鐾评淼倪^程往往能體現(xiàn)思維邏輯的縝密性。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中，對(duì)于綜合題的答案不能只追求要點(diǎn)式的結(jié)論，而應(yīng)注重推理過程。

在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，必須堅(jiān)持“減少題量、舊題新做、改題再做、斟酌文字、追求卓越”的原則，以培養(yǎng)做題能力。endprint