李金璐

夏天的一個晚上，我和媽媽去散步。在院子里，我發(fā)現(xiàn)墻角有一只受傷的蝙蝠在使勁撲騰著翅膀，掙扎著。我連忙走上前，想把它抱起來。媽媽一把把我拉開，說：“蝙蝠身上比老鼠還臟，攜帶上百種病菌，其中也包括狂犬病毒，被咬了會受感染的！懂不懂？！”說完，拖著我就走。

我回頭望了望可憐的蝙蝠，心里惦念著，散步一直心不在焉。我知道，蝙蝠身上雖然帶有病毒，但它能消滅大量的蚊子等害蟲。再說，它也是一條生命呀！

回到家，媽媽洗澡去了，我找借口在院子里逗留。我輕輕用紙把蝙蝠包起來，非常小心地把它放到房屋的頂樓閣樓里，然后悄悄回家穿上長衣、長褲、襪子、鞋子，戴上手套、口罩和耳罩，一身武裝——因為我怕蝙蝠傳染病菌嘛。我又帶上玩具燈、棉簽、酒精、洛合碘、夾子、創(chuàng)口貼，趕緊沖上樓頂。整天被太陽炙烤的樓頂熱浪襲人，汗水從毛孔涌了出來，濕了衣服，糊了眼睛，又癢又痛，但我咬緊牙關(guān)強忍著。我打開玩具燈的開關(guān)，燈亮了起來，我用夾子小心翼翼地把蝙蝠夾出來。這蝙蝠小小的眼睛、尖尖的鼻葉、皺褶重重的臉和一雙大耳朵，真的非常丑陋非常難看。

這只蝙蝠可能是“聲吶”系統(tǒng)出了問題，它的翅膀沒能成功躲過障礙物，給撞傷了，露出了嫩嫩的肉。它大約感覺到醫(yī)生來了，“吱吱”地叫著，像是祈求我快給它醫(yī)治。我趕快用棉簽蘸點酒精、洛合碘，涂在它的傷口上，再小心翼翼地貼上一張創(chuàng)口貼。手術(shù)做完了，我把它輕輕放下，說：“小乖乖，好好休息，別害怕。明早我還來看你。”然后我就回家了。

第二天一早，我穿好衣服，趕緊跑到閣樓上去看，卻不見蝙蝠的蹤影。我四處尋找，怎么也找不到。我望著天空，悵然若失，心想，它一定回到了它原來快樂生活的地方去了。

指導老師 葛 宇

[評析]

拯救蝙蝠？一個聞所未聞的事件！事件本身的獨特性決定了習作在選材和內(nèi)容上的獨特性。在對事件的記敘中，小作者很好地展現(xiàn)了他真實而豐富的思想情感。如習作一開頭，小作者便面對著選擇——放棄身上“帶有病毒”的蝙蝠還是救治它？小作者選擇了后者，因為“它也是一條生命呀”！在頂樓閣樓的救治中，小作者也“一身武裝”地保護了自己，“因為我怕蝙蝠傳染病菌”；他也描寫了蝙蝠的丑陋和難看，但這并沒有影響他對蝙蝠的醫(yī)治。這些真實而矛盾的思想情感，使習作的表達更加感人了。