淺談如何提高學生的英語寫作能力

趙霄玉

很多人認為英語寫作能力的提高與漢語相同，主要在于大量的寫作實踐積累，就如同語文教師鼓勵學生堅持寫日記一樣，學習英語也要進行大量的寫作練習，同時，教師也要發(fā)揮主導作用，及時評閱，認真批改。但在教學實踐中，教師越來越明顯感覺到前所未有的壓力。在批改考試作文時，很多學生的文章根本看不出要表達的主題思想是什么，而且有很多錯誤，包括單詞拼寫錯誤，詞法、句法錯誤，往往一篇文章批改完后成了教師自己的作品，似乎練習再多也收效勝微。因此，筆者認為學生的英語書面表達能力的提高應該是一個循序漸進的過程，首先要有足夠量的語言知識積累，再經(jīng)過系統(tǒng)的語言寫作訓練方可獲得，其中涉及因素很多，可主要從以下幾個方面進行訓練。

一、積累詞匯，由詞到句

在學習新的詞匯短語時，可教給學生多種巧記單詞的方法，并隨時聯(lián)想曾經(jīng)學過的相似短語，反義詞組，進行對比記憶。各個詞匯之間是有聯(lián)系的而且系統(tǒng)性很強，教師在教學中也應該利用詞匯的這些特點，立足于詞匯系統(tǒng)之上，這樣不僅減輕了學生記憶的負擔，也幫助學生學會了詞匯的相關(guān)知識。為使枯燥的詞匯記憶變得生動有趣，可利用實物進行教學來增強事物的直觀性，還可利用豐富的肢體語言來學習單詞，這樣可以幫助學生掃清很多障礙。如：當學短語send for的時候，可以補充類似短語send away ，send sb sth并解釋其中的不同，然后造句（1）He sent for a doctor.（2） The boss sent Tom away from the factory.（3） His friends sent him many flowers.最后鼓勵學生發(fā)揮想象連成一段話-----Tom was a worker.He was always late，so his boss didnt like him.One day，Tom was late again for drinking a lot and his boss was so angry that he sent him away from the factory.Tom was very sad and badly ill，so he sent for a doctor.A few days later，his friends sent him many flowers.

二、注重句子成分的分析

不同國家的語言有著不同的規(guī)則，這些語言規(guī)則指導人們用不同的語序造句說話，很多學生不懂英語的基本句式結(jié)構(gòu)，總是習慣于用漢語的語言邏輯去支配英語的詞匯造句，因此說的都是“中國式英語”，有些學生甚至連五種基本句型都沒有熟練掌握，如：我們經(jīng)常在作文中看到這樣的句子“I at home yesterday .”“I dont my homework”“He teaches my English.Who were you travel with？”等等。因此，如果學生不懂正確劃分句子成分，不清楚哪些詞能充當哪些成分，就是積累再多的詞匯，背再多的作文也很難寫出正確的句子。我就經(jīng)常批到全文沒有一個單詞拼寫錯誤，同時也沒有一個正確句子的文章，因此，如果說大量地積累詞匯是寫好作文的基礎(chǔ)，那么能夠準確地分析句子成分就是寫好作文的前提。在平時的造句練習中，我們不僅要注重幫助學生快速記憶單詞和短語，而且一定要不斷地反復提到這五種句子成分的劃分，鍛煉學生的語言組織能力，使學生在實際應用中真正掌握理論。尤其是每學一個新單詞時，應同時講授它的詞性和可在句子中充當?shù)牟煌煞?，在此基礎(chǔ)上，學生才可能寫好句子。隨著英語知識越學越多，連詞成句的難度也會加深，句子成分的分析也會越復雜，但只要堅持下去，由簡入深，從易到難，學生一定會逐漸領(lǐng)悟英語句式構(gòu)成方式的精髓，為日后英語書面表達能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

三、幫助學生形成英語的思維方式

馬克思曾經(jīng)說過：“要想學好一門外語，首先要忘記自己的母語”。學會忘記的過程也是學會記憶的過程，而在學會每一種語言之前，總是要先感受這種語言不同的思維方式。通過大量的閱讀來感受語言的精髓是第一步，通過語言的輸入過渡到語言的輸出——學會說，說是學會寫的首要前提，學習語言就必須培養(yǎng)語感，語感對學會寫作到學好一門語言起了很重要的作用，而朗讀是訓練學生語感的重要手段之一。只有通過大聲朗讀，反復咀嚼，才能領(lǐng)會詞句的深層含義，這也印證了“讀書百遍其義自見”的道理，尤其是晨讀，學生大聲晨讀時，教師來回走動糾正他們的發(fā)音，在這個過程中，不僅能提高朗讀能力，還提高了語感和聽力，這是晨讀時必須養(yǎng)成的好習慣。此外，英語作文和漢語作文是一樣的，需要從初一起就建立素材本，把好的文章中的好語句積累下來，平時經(jīng)常復習。初中英語寫作是學生學習英語寫作的初始階段，打好基礎(chǔ)刻不容緩，我們教師只有充分重視寫作教學，加強寫作方法上的指導，并貫穿于初中英語教學的全過程，同時伴隨著教材中的對話、課文及詞匯、語法等英語知識的教學全面展開，才能使學生的寫作水平得到真正的改善和提高。

（責任編輯 劉新蕊）