丁婕

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解青花瓷盤(pán)的紋樣裝飾特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用不同的圖案及線條裝飾紙盤(pán)。

2.在裝飾過(guò)程中，感受樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：圖片、課件、藍(lán)色記號(hào)筆、蛋糕盤(pán)、音樂(lè)。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)青花瓷器的種類(lèi)以及基本特征已有初步的認(rèn)識(shí)，有畫(huà)線描裝飾畫(huà)的前期經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞青花瓷盤(pán)圖片

1.播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨音樂(lè)一起進(jìn)入活動(dòng)室。

2.幼兒自由欣賞青花瓷盤(pán)的圖片，教師與幼兒進(jìn)行個(gè)別交流。

（評(píng)析：用音樂(lè)與各種圖片營(yíng)造一種優(yōu)美的藝術(shù)氛圍，孩子們?cè)谳p松自由的環(huán)境中，欣賞自己喜歡的圖片，并進(jìn)行個(gè)別交流，引起幼兒觀察與認(rèn)知的興趣。）

二、了解青花瓷的紋樣及裝飾特點(diǎn)，感受各種圖案線條組合的藝術(shù)美

（一）分享青花瓷盤(pán)上各種不同的紋樣

師：剛剛大家看得到的青花瓷盤(pán)你最喜歡哪個(gè)？你有什么發(fā)現(xiàn)？

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒在集體面前分享自己的觀察經(jīng)驗(yàn)，用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作描述青花瓷盤(pán)的美。此時(shí)的傾聽(tīng)與互動(dòng)提供了讓幼兒自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)鞏固了幼兒對(duì)的青花瓷盤(pán)上的各種圖案及線條的感知。）

（二）了解青花瓷盤(pán)的裝飾特點(diǎn)

師：青花瓷盤(pán)的哪里有花紋？

幼：盤(pán)心、盤(pán)邊。

師：它們的裝飾方法一樣嗎？有什么不一樣？

教師小結(jié)：有的只有盤(pán)邊花紋，有的只有盤(pán)心花紋，有的盤(pán)邊是一個(gè)藍(lán)色的圓環(huán)，既有盤(pán)心花紋，又有盤(pán)邊花紋。

（評(píng)析：教師將圖片按照有盤(pán)邊花紋的，有盤(pán)心花紋的，盤(pán)邊是藍(lán)色圓環(huán)的，既有盤(pán)心又有盤(pán)邊花紋的分類(lèi)擺放，幼兒在尋找相同與不相同的過(guò)程中，總結(jié)出青花瓷盤(pán)花紋的不同裝飾方法。）

（三）觀看PPT，了解青花瓷盤(pán)盤(pán)邊花紋的規(guī)律性

師：青花瓷盤(pán)的盤(pán)邊有什么圖案，他們是怎么排隊(duì)的？

教師小結(jié)：盤(pán)邊花紋是一朵花，一些葉子，一朵花，一些葉子……有規(guī)律地排列的。

（評(píng)析：教師在PPT中逐步出示完整的青花瓷盤(pán)圖案，只有盤(pán)心花紋的圖案以及只有盤(pán)邊花紋的圖案的，更清晰地體現(xiàn)了青花瓷盤(pán)的紋樣裝飾特點(diǎn)，排除了幼兒在觀察中的干擾。幼兒通過(guò)對(duì)PPT中圖案的重點(diǎn)觀察，了解了青花瓷盤(pán)圖案的排列方式，以及盤(pán)邊花紋的排列規(guī)律）

三、互動(dòng)游戲，裝飾青花瓷盤(pán)

這么多的小花、小草、小鳥(niǎo)、小魚(yú)都來(lái)裝飾盤(pán)子，我們也變成花紋一起來(lái)裝飾盤(pán)子吧！

（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，每位幼兒就是一種自己喜愛(ài)的花紋，有的幼兒兩兩合作造型，他們自由選擇站在盤(pán)邊或盤(pán)心，大家團(tuán)結(jié)合作用身體設(shè)計(jì)各種圖案裝飾一個(gè)共同的青花瓷盤(pán)。孩子們通過(guò)體驗(yàn)與合作完成設(shè)計(jì)集體青花瓷盤(pán)的過(guò)程。）

四、設(shè)計(jì)裝飾紙盤(pán)

幼兒用藍(lán)色記號(hào)筆在蛋糕盤(pán)中設(shè)計(jì)各種圖案，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出青花瓷盤(pán)的圖案排列的規(guī)律性以及美感。

五、欣賞并交流作品

幼兒共同欣賞，并說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)盤(pán)子，為什么？

六、拓展延伸

出示生活中用青花圖案裝飾的各種物品的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的青花圖案。