時間不是被管理，而是自管理；學習不是被學習，而是自學習。

我與許多學生交流過，也見證了他們從高中到大學的轉(zhuǎn)型，學會時間自管理和學習自學習是他們進入大學時要面臨的最大轉(zhuǎn)折。

有一個學生，喜歡人文藝術，她選擇了北京師范大學香港浸會大學聯(lián)合國際學院，因為校園國際氛圍強。但是，她不喜歡人力資源專業(yè)，認為它與自己的生活完全不接軌。在高中，雖說她也喜歡人文藝術，但是每天的時間都被老師安排地密密麻麻，學習的內(nèi)容也由不得她擔心。上了大學可不一樣，每天的四五節(jié)課后，時間都得自己掌握。而所學的專業(yè)偏偏又不差強人意，她迷茫了，并向我訴苦。

我告訴她，上大學一定要有自我管理時間和自我學習的能力，前提是——保持好奇心并勇于嘗試。有時，我們對一個事物沒有興趣，是因為并沒真正與它們接觸。很多人都不喜歡上高中歷史課，但是，這至多說明歷史課無聊，絕不能斷言歷史無趣。我的一個美國同學，上了大學后參觀博物館，參加大學的博物館社團，突然發(fā)現(xiàn)自己愛上了歷史。有了好奇心，才會接觸、嘗試新事物。

后來，學生參加了文藝部，文藝部的同學多才多藝，有會唱歌的，有跳舞的，有寫詩的，有玩平面設計的。最后，她發(fā)現(xiàn)自己對歌曲創(chuàng)作感興趣。

一個男生的情況不同，他喜歡互聯(lián)網(wǎng)，偏偏讀得是人文。他真的愁“瘋”了，向我求救。既然那么喜歡互聯(lián)網(wǎng)，為什么不從互聯(lián)網(wǎng)公司著手，研究它們的成功經(jīng)驗呢？除了上專業(yè)課，有的是時間。騰訊、百度……他搜查了不少互聯(lián)網(wǎng)巨頭的資料；豆瓣、人人……他也研究定位功能獨特的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。接下來，他模仿著做些嘗試，并不是為了盈利，只是體驗互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的過程。由于學校地理位置偏僻，周邊沒有餐廳，稍微遠一點的餐廳不愿意為了一二份訂單送餐。他就開發(fā)了一款點餐APP，并與餐廳合作，只要訂單數(shù)達到一定的量，餐廳會派車送餐。

大學的學習分為兩部分——學校教的和自己想學的，這時，用心往往比環(huán)境更重要。

找到了歌曲創(chuàng)作的興趣點，而往往學生上網(wǎng)查資料，發(fā)現(xiàn)歌曲創(chuàng)業(yè)包括詞、曲和演奏3部分。她就下載APP“唱吧”，翻唱歌曲。慢慢地，她憑著感覺，翻唱歌曲的同時試著改動歌詞，或?qū)β曇糇霾煌奶幚恚纯葱Ч绾?。接著，她才開始自己寫歌詞、譜曲、演奏。經(jīng)過一年的自我學習，她創(chuàng)作了幾首歌曲。寫詞、譜曲和演奏，都由她一個人完成，并上傳至微信。大一還沒有結束，她就決定利用暑假前往云南等地，四處拜訪音樂人，尋找符合自己的音樂風格。

在北京，我再次見到了她，聊起她和她的同學上大一時要面對的轉(zhuǎn)折。其實，轉(zhuǎn)折都由大學之前的“時間被管理、學習被學習”而來，不外乎3點——

很多同學都會有失落感，不是不滿意大學、所在的城市，就是痛恨自己的專業(yè)，認為自己所處的環(huán)境不是自己所期待的。其實，在“時間被管理、學習被學習”的影響下，有多少人能找到自己真正感興趣的專業(yè)呢？面對“不滿”，有的新生只會抱怨，或打發(fā)時間，連嬰兒嘗試新鮮事物的勇氣都沒有，即時間自管理學習自學習的態(tài)度問題。

高中生活從早到晚都由老師或家長規(guī)劃好，進了大學，社團、學生會、實習……他們不知道該干什么了，失去了大學生活的重心，即時間自管理學習自學習的方向問題。

進大學前，只要跟著老師的步伐就能獲得需要掌握的知識和信息，大學卻不一樣，圖書館、沙龍（TedX）、MOOC……突然間信息大爆炸了，他們在知識面前束手無策，即時間自管理學習自學習的能力問題。

進了大學的最大轉(zhuǎn)折——有那么多選擇，又有那么多不懂。有的人迷茫了，有的人卻能自管理自學習。

責任編輯：尹穎堯