梁夫領(lǐng)

以小見(jiàn)大是記敘文寫(xiě)作中常用的手法，就是采用小事情來(lái)表現(xiàn)大主題的寫(xiě)作方法，它往往在選材上或擷取一個(gè)片斷，或定格一幅畫(huà)面，或捕捉一個(gè)瞬間，或選擇一件小事，通過(guò)努力開(kāi)掘、提煉寫(xiě)出內(nèi)涵，反映深刻的主題。記敘的是小事，描寫(xiě)的是細(xì)節(jié)，剖析的是細(xì)小現(xiàn)象，我們可以通過(guò)“凡人小事”“普通景象”“細(xì)小情節(jié)”等來(lái)感悟生活、升華主題。

一、借凡人小事升華顯主題

話(huà)題作文“愛(ài)國(guó)”“感恩”等，不可泛泛而談，作文中應(yīng)有生活，有具體完整的內(nèi)容，要接地氣，從廣闊的生活中選取小事小情來(lái)表達(dá)主題。

如莫懷戚的《散步》借一家人散步這一小事，表現(xiàn)中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德和中年人肩負(fù)重任的大主題，就給人以小見(jiàn)大之美，讓我們不僅從這個(gè)散步的小小生活畫(huà)面體驗(yàn)到一種互敬互愛(ài)的家庭成員間那濃濃親情，更是從文中人物與環(huán)境感受到那美好的“生命”意識(shí)。都德的《最后一課》以一堂小小的法語(yǔ)課表達(dá)深深的愛(ài)國(guó)之情。

二、憑普通景象聯(lián)想得感悟

生活中的自然景象，“一草一木皆生命，一枝一葉總關(guān)情”，從多角度觀(guān)察，并用心去感受去思考，找到富有深刻含義的東西。

美麗的彩虹橫跨在天際讓我們聯(lián)想到可由此岸渡到彼岸的橋，還能感悟到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”的哲理。臺(tái)灣作家席慕容的散文《貝殼》從海邊小小的貝殼寫(xiě)起，貝殼雖小，可“制作”精致；貝殼里的生命雖短暫，卻活得一絲不茍，與貝殼里的生命比起來(lái)，我們?nèi)说纳L(zhǎng)，更有優(yōu)越性，因此我們要把事情做得更精致，更仔細(xì)。作者借貝殼抒發(fā)了一種積極向上、樂(lè)觀(guān)自信的精神力量，引起讀者的深刻思索。

三、靠細(xì)小情節(jié)描繪現(xiàn)神奇

抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地描繪，寫(xiě)得越細(xì)致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現(xiàn)出的道理就越深。

朱自清的《背影》中體胖的父親在車(chē)站為“我”買(mǎi)橘子時(shí)，他“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，作者通過(guò)這些細(xì)小情節(jié)的刻畫(huà)，生動(dòng)地勾畫(huà)出父親的高大形象，表現(xiàn)感人至深的父愛(ài)。

都德的《最后一課》以一個(gè)小孩子的視角，觀(guān)察、感悟周?chē)囊磺袌?chǎng)景和細(xì)節(jié)，使文章真實(shí)生動(dòng)。如韓麥爾的那頂“繡邊的小黑絲帽”，郝叟老頭的那本“初級(jí)讀本”和那副橫放在書(shū)上面的大眼鏡，給人留下深刻的印象。還有教室里飛進(jìn)的幾個(gè)金龜子，黑板上書(shū)寫(xiě)的“法蘭西萬(wàn)歲”幾個(gè)大字，讓我們感受到這一定是一堂不尋常的課，這些細(xì)節(jié)看起來(lái)是信手拈來(lái)，實(shí)際上卻并非可有可無(wú)。

世界很大，發(fā)生在世界上的小事很多。只要細(xì)心觀(guān)察分析，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小事也具有深刻的意義。如果同學(xué)們能做生活的有心人、知心人，不斷地從生活中攝取信息，哪怕是生活中一個(gè)小小的鏡頭也不能漏掉。從身邊的小事物觀(guān)察起，從身邊的小事物思考起，從身邊的小事物寫(xiě)起。那么，他們寫(xiě)出來(lái)的文章就具有真實(shí)性，并且感人。請(qǐng)同學(xué)們記住，你在作文時(shí)，一定要寫(xiě)具體的生活，要有完整充實(shí)的內(nèi)容。運(yùn)用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，在選材上努力發(fā)掘新意，讓作文富有生活氣息，再加上個(gè)性化的表達(dá)，你的作文一定會(huì)出類(lèi)拔萃。endprint