楊楊+林加論

摘 要：為了及時(shí)獲取教學(xué)情況，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)是主要的方式。傳統(tǒng)的調(diào)查方法回收統(tǒng)計(jì)耗時(shí)大、資源浪費(fèi)大，為了解決諸如此類(lèi)問(wèn)題，在線(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)卷采用三層B/S體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，在網(wǎng)頁(yè)中顯示調(diào)查內(nèi)容， 由后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)存放調(diào)查結(jié)果，編寫(xiě)代碼實(shí)現(xiàn)結(jié)果的顯示，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)無(wú)紙化模式。

關(guān)鍵詞：在線(xiàn)評(píng)教；結(jié)果顯示；B/S結(jié)構(gòu)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Questionnaires Survey System of Teaching Evaluation

about the Specialized Computer Courses

YANG Yang，LIN Jialun

（Information Technology Department of Hainan Medical College，Haikou 571199，China）

Abstract：Teaching evaluation is the mainly used method in the purpose of understanding the situation of teaching.The traditional survey method is a great waste of time and resources.In order to solve such problems，an online teaching evaluation questionnaire system，using the three-layer B/S architecture design method，displays survey contents on webpage，stores survey results in the background database and displays the results by writing program code，which realizes the paperless mode of teaching evaluation.

Keywords：online teaching evaluation；results display；B/S structure

1 引言（Introduction）

當(dāng)前，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間能力是高等學(xué)校造就創(chuàng)造型人才的迫切需要。高質(zhì)量的課堂教學(xué)不僅能夠使學(xué)生掌握更多知識(shí)，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、開(kāi)拓思維，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著積極的意義，如何對(duì)大學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)是一個(gè)既具有理論意義又有時(shí)間價(jià)值的研究問(wèn)題[1]。目前常見(jiàn)教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷方式是由教學(xué)管理部門(mén)對(duì)學(xué)生、教師等散發(fā)調(diào)查表，然后對(duì)收集的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并得到調(diào)查的結(jié)果。顯然，這種僅僅局限于現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式會(huì)導(dǎo)致調(diào)查范圍較局限，調(diào)查工作效率低、周期長(zhǎng)，且從環(huán)保角度考慮，也比較浪費(fèi)資源。近兩年來(lái)，海南醫(yī)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┯?jì)算機(jī)類(lèi)課程的建設(shè)與改革正全面展開(kāi)，它所面向的學(xué)生覆蓋了全校本、專(zhuān)科各專(zhuān)業(yè)，學(xué)生人數(shù)較多。因此，在教學(xué)過(guò)程中能及時(shí)、有效、全面的了解教學(xué)評(píng)價(jià)情況是十分必要的?！坝?jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“在線(xiàn)評(píng)教系統(tǒng)”）主要針對(duì)我校的計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)需求而進(jìn)行，開(kāi)發(fā)一套計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)。采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查方式，依據(jù)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行調(diào)查，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，為研究我校計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教與學(xué)過(guò)程提供有力數(shù)據(jù)，為教學(xué)提供決策服務(wù)。同時(shí)調(diào)查結(jié)果更具時(shí)效性，且存儲(chǔ)方便，有利于數(shù)據(jù)再利用。在此系統(tǒng)的運(yùn)用基礎(chǔ)上，今后可考慮通過(guò)修改問(wèn)卷內(nèi)容將其應(yīng)用于其他門(mén)類(lèi)的課程教學(xué)評(píng)價(jià)或其他應(yīng)用范圍。

2 在線(xiàn)評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（Designed to teach online

evaluation system）

筆者選擇Microsoft Visual Studio 2005開(kāi)發(fā)平臺(tái)，它具有豐富命令、函數(shù)，同時(shí)又可使用大批的外部函數(shù)，無(wú)論是對(duì)圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)的處理，還是對(duì)音頻、視頻的處理能力都很強(qiáng)大等優(yōu)點(diǎn)，并采用C#編程語(yǔ)言和Microsoft SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)工具來(lái)開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)。

2.1 技術(shù)架構(gòu)

本系統(tǒng)采用ASP.NET三層體系結(jié)構(gòu)，包含用戶(hù)界面、功能代碼和數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)與數(shù)據(jù)庫(kù)的動(dòng)態(tài)訪(fǎng)問(wèn)。整個(gè)系統(tǒng)也可被分成服務(wù)器（Server）端和瀏覽器（Browse）端兩大部分，用戶(hù)可通過(guò)瀏覽器進(jìn)行填寫(xiě)、訪(fǎng)問(wèn)、匯總數(shù)據(jù)[2]。教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)啟動(dòng)后，由符合身份的用戶(hù)在網(wǎng)上進(jìn)行調(diào)查信息的錄入。在開(kāi)始錄入數(shù)據(jù)后，提交錄入的數(shù)據(jù)被保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，系統(tǒng)能夠動(dòng)態(tài)的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并在Web網(wǎng)頁(yè)中以圖表形式反饋給用戶(hù)。

教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)與外部的接口有三個(gè)：系統(tǒng)與問(wèn)卷設(shè)計(jì)者的接口、系統(tǒng)與答卷人的接口、系統(tǒng)與統(tǒng)計(jì)分析人員的接口。這三個(gè)接口可通過(guò)三個(gè)子模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)，分別為：定制問(wèn)卷子系統(tǒng)、采集問(wèn)卷子系統(tǒng)、可視化統(tǒng)計(jì)分析子系統(tǒng)。定制問(wèn)卷子系統(tǒng)是其他兩個(gè)子系統(tǒng)的基礎(chǔ)，采集問(wèn)卷子系統(tǒng)依賴(lài)于制定問(wèn)卷子系統(tǒng)，而可視化統(tǒng)計(jì)分析子系統(tǒng)不僅依賴(lài)于定制問(wèn)卷子系統(tǒng)，也依賴(lài)于采集問(wèn)卷子系統(tǒng)。

2.2 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境

本系統(tǒng)采用ASP.NET和C#語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，融入了Flash和圖片等相關(guān)素材，應(yīng)用SQL Server2005數(shù)據(jù)庫(kù)為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的

隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的便利，我們追求的是環(huán)保、便捷的工作方式，辦公慢慢進(jìn)入無(wú)紙化時(shí)代，傳統(tǒng)的調(diào)查問(wèn)卷方式已經(jīng)不再適用、不再大力推行。此系統(tǒng)名為計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)，分為學(xué)生、教師、督導(dǎo)評(píng)價(jià)的三種方式，從不同角度看待教學(xué)。endprint

3 系統(tǒng)的操作流程（The operation process of the

system）

經(jīng)對(duì)系統(tǒng)的需求進(jìn)行分析，可將系統(tǒng)整體操作分為四個(gè)部分：用戶(hù)登錄、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、問(wèn)卷發(fā)放收集與儲(chǔ)存?zhèn)浞?，以及?duì)問(wèn)卷結(jié)果的分析。

3.1 用戶(hù)登錄

用戶(hù)有四類(lèi)，分別是學(xué)生、教師、督導(dǎo)、系統(tǒng)管理員，不同的身份對(duì)應(yīng)著不同的使用權(quán)限。

3.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)

圍繞需要調(diào)查的問(wèn)題，搜集資料，在問(wèn)卷題目和題型設(shè)計(jì)上下工夫，保證問(wèn)卷調(diào)查的效果。系統(tǒng)可以提供用戶(hù)在線(xiàn)創(chuàng)建、編輯和修改問(wèn)卷等功能。

3.3 問(wèn)卷發(fā)放收集與儲(chǔ)存?zhèn)浞?/p>

根據(jù)具體的調(diào)查目的所設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，讓調(diào)查對(duì)象來(lái)進(jìn)行調(diào)查，在完成在線(xiàn)的問(wèn)卷調(diào)查以后，系統(tǒng)自動(dòng)收集調(diào)查結(jié)果，并將數(shù)據(jù)穩(wěn)妥地儲(chǔ)存到相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中。

3.4 問(wèn)卷結(jié)果分析

對(duì)于收集回來(lái)的問(wèn)卷進(jìn)行處理，針對(duì)不同的查詢(xún)條件輸出分析結(jié)果。

具體操作流程圖如圖1所示：

圖1 具體操作流程圖

Fig.1 Flow chart of the specific operation

4 系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)（Design of system function

module）

本系統(tǒng)是利用Microsoft Visual Studio 2005開(kāi)發(fā)平臺(tái)和SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)，采用C#編程語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，采用三層B/S體系結(jié)構(gòu)，通過(guò)ADO.NET技術(shù)來(lái)連接和訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)[3]，以網(wǎng)頁(yè)的形式發(fā)布問(wèn)卷內(nèi)容和顯示調(diào)查結(jié)果。根據(jù)不同角色的功能可以把在線(xiàn)評(píng)教系統(tǒng)分為管理員權(quán)限模塊和用戶(hù)權(quán)限模塊。

4.1 管理員模塊

（1）登錄模塊：選擇管理員的身份，輸入正確的登錄名和密碼進(jìn)行登錄。

（2）基礎(chǔ)信息管理：包括基本資料管理、用戶(hù)管理、權(quán)限管理、問(wèn)卷調(diào)查管理?？梢詫?duì)于管理員、教師、學(xué)生三種角色信息的增刪改，設(shè)置不同的角色具有不同的權(quán)限，以及問(wèn)卷內(nèi)容的錄入及題型的設(shè)計(jì)。

（3）系統(tǒng)操作：包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能、系統(tǒng)設(shè)置功能。可通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能查看調(diào)查結(jié)果。

4.2 用戶(hù)模塊

（1）登錄模塊：選擇管理員的身份，輸入正確的登錄名和密碼進(jìn)行登錄。

（2）學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查：以學(xué)生身份登錄后，完成問(wèn)卷，點(diǎn)擊提交。

（3）教師查看統(tǒng)計(jì)結(jié)果：以教師身份登錄后，查看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)（The key technology of the

system）

5.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)的需求，數(shù)據(jù)庫(kù)中包括：用戶(hù)表、功能權(quán)限表、問(wèn)卷表、題目表、選項(xiàng)表等數(shù)據(jù)表，并設(shè)計(jì)合理的表間關(guān)系。

根據(jù)需求分析，設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)表格，并設(shè)計(jì)合理的存儲(chǔ)過(guò)程，例如存儲(chǔ)過(guò)程Pro_UpdateCurrentTopic，觸發(fā)存儲(chǔ)過(guò)程后課程表t_Topics屬性t_IsCurrent（是否為當(dāng)前主題）被修改。

set ANSI_NULLS ON

set QUOTED_IDENTIFIER ON

go

ALTER PROCEDURE [dbo].[Pro_UpdateCurrentTopic]

（

@t_id int

）

AS

Begin Tran

update t_Topics set t_IsCurrent=1 where t_id=@t_id

update t_Topics set t_IsCurrent=0 where t_id<>@t_id

Commit Tran

5.2 結(jié)果顯示

調(diào)查結(jié)果由后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)存儲(chǔ)，通過(guò)編寫(xiě)功能代碼使調(diào)查結(jié)果以直方圖的形式顯示在網(wǎng)頁(yè)中，使用SubjectsView控件。

5.3 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)共設(shè)學(xué)生、教師和管理員三個(gè)角色的登錄角色，不同的角色具有不同的權(quán)限，因此在登錄界面中輸入登錄名和密碼，在角色下拉框中選擇自己的角色后進(jìn)行登錄。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)入相應(yīng)的角色頁(yè)面中，并賦予相應(yīng)的操作權(quán)限。系統(tǒng)要具有直觀、友好、風(fēng)格一致的界面，并設(shè)計(jì)代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)各功能模塊，即實(shí)現(xiàn)各類(lèi)題型規(guī)則的問(wèn)卷調(diào)查功能，確保其正常運(yùn)行。

5.4 安全性能

系統(tǒng)設(shè)有管理員，只有在通過(guò)管理員身份驗(yàn)證后，才能進(jìn)行問(wèn)卷的設(shè)置操作與密碼的更改操作。系統(tǒng)使用了相應(yīng)的Cookie技術(shù)，可防止用戶(hù)連續(xù)地提交問(wèn)卷。并且提供了及時(shí)檢驗(yàn)問(wèn)卷是否有效的措施。

5.5 問(wèn)卷形式與內(nèi)容的設(shè)計(jì)

問(wèn)卷的設(shè)計(jì)包括很多內(nèi)容，它不僅要明確調(diào)查目的和作用、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容，還要確定調(diào)查中的抽樣方式、數(shù)據(jù)匯總和上報(bào)的流程、調(diào)查結(jié)果的公布形式。對(duì)于問(wèn)卷的內(nèi)容可通過(guò)多種渠道了解教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，可利用相關(guān)文獻(xiàn)、綱領(lǐng)性文件、高校教育體制要求及資深教師的經(jīng)驗(yàn)，或從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生對(duì)老師的需求，將問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)置為針對(duì)不同的角色有不同的調(diào)查內(nèi)容。對(duì)于問(wèn)卷的設(shè)計(jì)主要有一下幾項(xiàng)程序：把握目的和內(nèi)容、搜集資料、確定調(diào)查方法、確定問(wèn)答題的內(nèi)容、決定問(wèn)答題的結(jié)構(gòu)、決定問(wèn)題的措辭、安排問(wèn)題的順序、確定格式和排版、擬定問(wèn)卷的初稿和預(yù)測(cè)試、制成正式問(wèn)卷。

6 結(jié)論（Conclusion）

計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查方式，依據(jù)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行調(diào)查，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，為研究我校計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教與學(xué)過(guò)程提供有力數(shù)據(jù)，為教學(xué)提供決策服務(wù)。同時(shí)調(diào)查結(jié)果更具時(shí)效性，且存儲(chǔ)方便，有利于數(shù)據(jù)再利用。在此系統(tǒng)的運(yùn)用基礎(chǔ)上，今后可考慮通過(guò)修改問(wèn)卷內(nèi)容將其應(yīng)用于其他門(mén)類(lèi)的課程教學(xué)評(píng)價(jià)或其他應(yīng)用范圍。

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 李珊.基于ASP.NET的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].

武漢理工大學(xué)，2012.

[2] 郝利劍.通用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷系統(tǒng)技術(shù)研究與實(shí)現(xiàn)[D].北京郵

電大學(xué)，2006.

[3] 唐偉，施永香.數(shù)據(jù)庫(kù)參數(shù)化連接的C#編程實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)工

程與技術(shù)，2006（17）：3284-3286.

作者簡(jiǎn)介：

楊 楊（1992-），女，本科.研究領(lǐng)域：軟件開(kāi)發(fā).

林加論（1972-），女，碩士，副教授.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)應(yīng)用.endprint

3 系統(tǒng)的操作流程（The operation process of the

system）

經(jīng)對(duì)系統(tǒng)的需求進(jìn)行分析，可將系統(tǒng)整體操作分為四個(gè)部分：用戶(hù)登錄、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、問(wèn)卷發(fā)放收集與儲(chǔ)存?zhèn)浞荩约皩?duì)問(wèn)卷結(jié)果的分析。

3.1 用戶(hù)登錄

用戶(hù)有四類(lèi)，分別是學(xué)生、教師、督導(dǎo)、系統(tǒng)管理員，不同的身份對(duì)應(yīng)著不同的使用權(quán)限。

3.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)

圍繞需要調(diào)查的問(wèn)題，搜集資料，在問(wèn)卷題目和題型設(shè)計(jì)上下工夫，保證問(wèn)卷調(diào)查的效果。系統(tǒng)可以提供用戶(hù)在線(xiàn)創(chuàng)建、編輯和修改問(wèn)卷等功能。

3.3 問(wèn)卷發(fā)放收集與儲(chǔ)存?zhèn)浞?/p>

根據(jù)具體的調(diào)查目的所設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，讓調(diào)查對(duì)象來(lái)進(jìn)行調(diào)查，在完成在線(xiàn)的問(wèn)卷調(diào)查以后，系統(tǒng)自動(dòng)收集調(diào)查結(jié)果，并將數(shù)據(jù)穩(wěn)妥地儲(chǔ)存到相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中。

3.4 問(wèn)卷結(jié)果分析

對(duì)于收集回來(lái)的問(wèn)卷進(jìn)行處理，針對(duì)不同的查詢(xún)條件輸出分析結(jié)果。

具體操作流程圖如圖1所示：

圖1 具體操作流程圖

Fig.1 Flow chart of the specific operation

4 系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)（Design of system function

module）

本系統(tǒng)是利用Microsoft Visual Studio 2005開(kāi)發(fā)平臺(tái)和SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)，采用C#編程語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，采用三層B/S體系結(jié)構(gòu)，通過(guò)ADO.NET技術(shù)來(lái)連接和訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)[3]，以網(wǎng)頁(yè)的形式發(fā)布問(wèn)卷內(nèi)容和顯示調(diào)查結(jié)果。根據(jù)不同角色的功能可以把在線(xiàn)評(píng)教系統(tǒng)分為管理員權(quán)限模塊和用戶(hù)權(quán)限模塊。

4.1 管理員模塊

（1）登錄模塊：選擇管理員的身份，輸入正確的登錄名和密碼進(jìn)行登錄。

（2）基礎(chǔ)信息管理：包括基本資料管理、用戶(hù)管理、權(quán)限管理、問(wèn)卷調(diào)查管理?？梢詫?duì)于管理員、教師、學(xué)生三種角色信息的增刪改，設(shè)置不同的角色具有不同的權(quán)限，以及問(wèn)卷內(nèi)容的錄入及題型的設(shè)計(jì)。

（3）系統(tǒng)操作：包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能、系統(tǒng)設(shè)置功能。可通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能查看調(diào)查結(jié)果。

4.2 用戶(hù)模塊

（1）登錄模塊：選擇管理員的身份，輸入正確的登錄名和密碼進(jìn)行登錄。

（2）學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查：以學(xué)生身份登錄后，完成問(wèn)卷，點(diǎn)擊提交。

（3）教師查看統(tǒng)計(jì)結(jié)果：以教師身份登錄后，查看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)（The key technology of the

system）

5.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)的需求，數(shù)據(jù)庫(kù)中包括：用戶(hù)表、功能權(quán)限表、問(wèn)卷表、題目表、選項(xiàng)表等數(shù)據(jù)表，并設(shè)計(jì)合理的表間關(guān)系。

根據(jù)需求分析，設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)表格，并設(shè)計(jì)合理的存儲(chǔ)過(guò)程，例如存儲(chǔ)過(guò)程Pro_UpdateCurrentTopic，觸發(fā)存儲(chǔ)過(guò)程后課程表t_Topics屬性t_IsCurrent（是否為當(dāng)前主題）被修改。

set ANSI_NULLS ON

set QUOTED_IDENTIFIER ON

go

ALTER PROCEDURE [dbo].[Pro_UpdateCurrentTopic]

（

@t_id int

）

AS

Begin Tran

update t_Topics set t_IsCurrent=1 where t_id=@t_id

update t_Topics set t_IsCurrent=0 where t_id<>@t_id

Commit Tran

5.2 結(jié)果顯示

調(diào)查結(jié)果由后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)存儲(chǔ)，通過(guò)編寫(xiě)功能代碼使調(diào)查結(jié)果以直方圖的形式顯示在網(wǎng)頁(yè)中，使用SubjectsView控件。

5.3 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)共設(shè)學(xué)生、教師和管理員三個(gè)角色的登錄角色，不同的角色具有不同的權(quán)限，因此在登錄界面中輸入登錄名和密碼，在角色下拉框中選擇自己的角色后進(jìn)行登錄。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)入相應(yīng)的角色頁(yè)面中，并賦予相應(yīng)的操作權(quán)限。系統(tǒng)要具有直觀、友好、風(fēng)格一致的界面，并設(shè)計(jì)代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)各功能模塊，即實(shí)現(xiàn)各類(lèi)題型規(guī)則的問(wèn)卷調(diào)查功能，確保其正常運(yùn)行。

5.4 安全性能

系統(tǒng)設(shè)有管理員，只有在通過(guò)管理員身份驗(yàn)證后，才能進(jìn)行問(wèn)卷的設(shè)置操作與密碼的更改操作。系統(tǒng)使用了相應(yīng)的Cookie技術(shù)，可防止用戶(hù)連續(xù)地提交問(wèn)卷。并且提供了及時(shí)檢驗(yàn)問(wèn)卷是否有效的措施。

5.5 問(wèn)卷形式與內(nèi)容的設(shè)計(jì)

問(wèn)卷的設(shè)計(jì)包括很多內(nèi)容，它不僅要明確調(diào)查目的和作用、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容，還要確定調(diào)查中的抽樣方式、數(shù)據(jù)匯總和上報(bào)的流程、調(diào)查結(jié)果的公布形式。對(duì)于問(wèn)卷的內(nèi)容可通過(guò)多種渠道了解教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，可利用相關(guān)文獻(xiàn)、綱領(lǐng)性文件、高校教育體制要求及資深教師的經(jīng)驗(yàn)，或從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生對(duì)老師的需求，將問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)置為針對(duì)不同的角色有不同的調(diào)查內(nèi)容。對(duì)于問(wèn)卷的設(shè)計(jì)主要有一下幾項(xiàng)程序：把握目的和內(nèi)容、搜集資料、確定調(diào)查方法、確定問(wèn)答題的內(nèi)容、決定問(wèn)答題的結(jié)構(gòu)、決定問(wèn)題的措辭、安排問(wèn)題的順序、確定格式和排版、擬定問(wèn)卷的初稿和預(yù)測(cè)試、制成正式問(wèn)卷。

6 結(jié)論（Conclusion）

計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查方式，依據(jù)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行調(diào)查，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，為研究我校計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教與學(xué)過(guò)程提供有力數(shù)據(jù)，為教學(xué)提供決策服務(wù)。同時(shí)調(diào)查結(jié)果更具時(shí)效性，且存儲(chǔ)方便，有利于數(shù)據(jù)再利用。在此系統(tǒng)的運(yùn)用基礎(chǔ)上，今后可考慮通過(guò)修改問(wèn)卷內(nèi)容將其應(yīng)用于其他門(mén)類(lèi)的課程教學(xué)評(píng)價(jià)或其他應(yīng)用范圍。

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 李珊.基于ASP.NET的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].

武漢理工大學(xué)，2012.

[2] 郝利劍.通用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷系統(tǒng)技術(shù)研究與實(shí)現(xiàn)[D].北京郵

電大學(xué)，2006.

[3] 唐偉，施永香.數(shù)據(jù)庫(kù)參數(shù)化連接的C#編程實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)工

程與技術(shù)，2006（17）：3284-3286.

作者簡(jiǎn)介：

楊 楊（1992-），女，本科.研究領(lǐng)域：軟件開(kāi)發(fā).

林加論（1972-），女，碩士，副教授.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)應(yīng)用.endprint

3 系統(tǒng)的操作流程（The operation process of the

system）

經(jīng)對(duì)系統(tǒng)的需求進(jìn)行分析，可將系統(tǒng)整體操作分為四個(gè)部分：用戶(hù)登錄、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、問(wèn)卷發(fā)放收集與儲(chǔ)存?zhèn)浞?，以及?duì)問(wèn)卷結(jié)果的分析。

3.1 用戶(hù)登錄

用戶(hù)有四類(lèi)，分別是學(xué)生、教師、督導(dǎo)、系統(tǒng)管理員，不同的身份對(duì)應(yīng)著不同的使用權(quán)限。

3.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)

圍繞需要調(diào)查的問(wèn)題，搜集資料，在問(wèn)卷題目和題型設(shè)計(jì)上下工夫，保證問(wèn)卷調(diào)查的效果。系統(tǒng)可以提供用戶(hù)在線(xiàn)創(chuàng)建、編輯和修改問(wèn)卷等功能。

3.3 問(wèn)卷發(fā)放收集與儲(chǔ)存?zhèn)浞?/p>

根據(jù)具體的調(diào)查目的所設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，讓調(diào)查對(duì)象來(lái)進(jìn)行調(diào)查，在完成在線(xiàn)的問(wèn)卷調(diào)查以后，系統(tǒng)自動(dòng)收集調(diào)查結(jié)果，并將數(shù)據(jù)穩(wěn)妥地儲(chǔ)存到相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中。

3.4 問(wèn)卷結(jié)果分析

對(duì)于收集回來(lái)的問(wèn)卷進(jìn)行處理，針對(duì)不同的查詢(xún)條件輸出分析結(jié)果。

具體操作流程圖如圖1所示：

圖1 具體操作流程圖

Fig.1 Flow chart of the specific operation

4 系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)（Design of system function

module）

本系統(tǒng)是利用Microsoft Visual Studio 2005開(kāi)發(fā)平臺(tái)和SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)，采用C#編程語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，采用三層B/S體系結(jié)構(gòu)，通過(guò)ADO.NET技術(shù)來(lái)連接和訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)[3]，以網(wǎng)頁(yè)的形式發(fā)布問(wèn)卷內(nèi)容和顯示調(diào)查結(jié)果。根據(jù)不同角色的功能可以把在線(xiàn)評(píng)教系統(tǒng)分為管理員權(quán)限模塊和用戶(hù)權(quán)限模塊。

4.1 管理員模塊

（1）登錄模塊：選擇管理員的身份，輸入正確的登錄名和密碼進(jìn)行登錄。

（2）基礎(chǔ)信息管理：包括基本資料管理、用戶(hù)管理、權(quán)限管理、問(wèn)卷調(diào)查管理?？梢詫?duì)于管理員、教師、學(xué)生三種角色信息的增刪改，設(shè)置不同的角色具有不同的權(quán)限，以及問(wèn)卷內(nèi)容的錄入及題型的設(shè)計(jì)。

（3）系統(tǒng)操作：包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能、系統(tǒng)設(shè)置功能。可通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能查看調(diào)查結(jié)果。

4.2 用戶(hù)模塊

（1）登錄模塊：選擇管理員的身份，輸入正確的登錄名和密碼進(jìn)行登錄。

（2）學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查：以學(xué)生身份登錄后，完成問(wèn)卷，點(diǎn)擊提交。

（3）教師查看統(tǒng)計(jì)結(jié)果：以教師身份登錄后，查看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)（The key technology of the

system）

5.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)的需求，數(shù)據(jù)庫(kù)中包括：用戶(hù)表、功能權(quán)限表、問(wèn)卷表、題目表、選項(xiàng)表等數(shù)據(jù)表，并設(shè)計(jì)合理的表間關(guān)系。

根據(jù)需求分析，設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)表格，并設(shè)計(jì)合理的存儲(chǔ)過(guò)程，例如存儲(chǔ)過(guò)程Pro_UpdateCurrentTopic，觸發(fā)存儲(chǔ)過(guò)程后課程表t_Topics屬性t_IsCurrent（是否為當(dāng)前主題）被修改。

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AS

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Commit Tran

5.2 結(jié)果顯示

調(diào)查結(jié)果由后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)存儲(chǔ)，通過(guò)編寫(xiě)功能代碼使調(diào)查結(jié)果以直方圖的形式顯示在網(wǎng)頁(yè)中，使用SubjectsView控件。

5.3 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)共設(shè)學(xué)生、教師和管理員三個(gè)角色的登錄角色，不同的角色具有不同的權(quán)限，因此在登錄界面中輸入登錄名和密碼，在角色下拉框中選擇自己的角色后進(jìn)行登錄。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)入相應(yīng)的角色頁(yè)面中，并賦予相應(yīng)的操作權(quán)限。系統(tǒng)要具有直觀、友好、風(fēng)格一致的界面，并設(shè)計(jì)代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)各功能模塊，即實(shí)現(xiàn)各類(lèi)題型規(guī)則的問(wèn)卷調(diào)查功能，確保其正常運(yùn)行。

5.4 安全性能

系統(tǒng)設(shè)有管理員，只有在通過(guò)管理員身份驗(yàn)證后，才能進(jìn)行問(wèn)卷的設(shè)置操作與密碼的更改操作。系統(tǒng)使用了相應(yīng)的Cookie技術(shù)，可防止用戶(hù)連續(xù)地提交問(wèn)卷。并且提供了及時(shí)檢驗(yàn)問(wèn)卷是否有效的措施。

5.5 問(wèn)卷形式與內(nèi)容的設(shè)計(jì)

問(wèn)卷的設(shè)計(jì)包括很多內(nèi)容，它不僅要明確調(diào)查目的和作用、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容，還要確定調(diào)查中的抽樣方式、數(shù)據(jù)匯總和上報(bào)的流程、調(diào)查結(jié)果的公布形式。對(duì)于問(wèn)卷的內(nèi)容可通過(guò)多種渠道了解教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，可利用相關(guān)文獻(xiàn)、綱領(lǐng)性文件、高校教育體制要求及資深教師的經(jīng)驗(yàn)，或從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生對(duì)老師的需求，將問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)置為針對(duì)不同的角色有不同的調(diào)查內(nèi)容。對(duì)于問(wèn)卷的設(shè)計(jì)主要有一下幾項(xiàng)程序：把握目的和內(nèi)容、搜集資料、確定調(diào)查方法、確定問(wèn)答題的內(nèi)容、決定問(wèn)答題的結(jié)構(gòu)、決定問(wèn)題的措辭、安排問(wèn)題的順序、確定格式和排版、擬定問(wèn)卷的初稿和預(yù)測(cè)試、制成正式問(wèn)卷。

6 結(jié)論（Conclusion）

計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查方式，依據(jù)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行調(diào)查，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，為研究我校計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教與學(xué)過(guò)程提供有力數(shù)據(jù)，為教學(xué)提供決策服務(wù)。同時(shí)調(diào)查結(jié)果更具時(shí)效性，且存儲(chǔ)方便，有利于數(shù)據(jù)再利用。在此系統(tǒng)的運(yùn)用基礎(chǔ)上，今后可考慮通過(guò)修改問(wèn)卷內(nèi)容將其應(yīng)用于其他門(mén)類(lèi)的課程教學(xué)評(píng)價(jià)或其他應(yīng)用范圍。

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 李珊.基于ASP.NET的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].

武漢理工大學(xué)，2012.

[2] 郝利劍.通用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷系統(tǒng)技術(shù)研究與實(shí)現(xiàn)[D].北京郵

電大學(xué)，2006.

[3] 唐偉，施永香.數(shù)據(jù)庫(kù)參數(shù)化連接的C#編程實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)工

程與技術(shù)，2006（17）：3284-3286.

作者簡(jiǎn)介：

楊 楊（1992-），女，本科.研究領(lǐng)域：軟件開(kāi)發(fā).

林加論（1972-），女，碩士，副教授.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)應(yīng)用.endprint