崔憲

在考試中如果因?yàn)闆](méi)有看清題目而失分，是格外讓人遺憾的。那么，考生應(yīng)該如何避免這種情況的發(fā)生呢？

審選擇題相對(duì)簡(jiǎn)單，考生只要看清要求，注意區(qū)分“有些”與“全部”之類的信息，就能準(zhǔn)確答題。

非選擇題的要求相對(duì)復(fù)雜，考生審題容易出錯(cuò)。

例1 我市大力推進(jìn)“兩型”（資源節(jié)約型、環(huán)境友好型）社會(huì)建設(shè)，在限制使用塑料袋方面做了大量工作?，F(xiàn)在請(qǐng)你完成下列任務(wù)：

（1）我市某大型商場(chǎng)決定在本商場(chǎng)提供的合格塑料袋上印宣傳標(biāo)語(yǔ)，以增強(qiáng)顧客的“限塑”意識(shí)。請(qǐng)你擬出一條。

（2）你的同學(xué)小超經(jīng)常隨便使用、丟棄塑料袋，如果讓你給他做工作，你將怎樣對(duì)他說(shuō)？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出你對(duì)他說(shuō)的話。

答第（1）題時(shí)，有的考生沒(méi)有看清題目要求是在“合格塑料袋上印宣傳標(biāo)語(yǔ)”，便寫成“保護(hù)環(huán)境，從我做起”之類的答案?；卮疬@道題的正確思路應(yīng)該緊扣“限塑”，可把答案改為“保護(hù)環(huán)境，從使用合格塑料袋做起”，或“推進(jìn)兩型社會(huì)，限塑從我做起”等類似的句子。

答第（2）題時(shí)，有的考生直接寫成了“塑料袋要放入垃圾箱”，而忽略了講話的對(duì)象是同學(xué)小超，答案自然不合要求。

如何減少因看錯(cuò)題而導(dǎo)致的失分呢？對(duì)于大型題目，考生可以像中醫(yī)“望、聞、問(wèn)、切”一樣來(lái)審題。下面舉例說(shuō)明。

例2 閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

園花寂寞紅 季羨林

①樓前右邊，前臨池塘，背靠土山，有幾間十分古老的平房。整整40年以來(lái)，一直住著一對(duì)老夫婦：女的是德國(guó)人，北大教員；男的是中國(guó)人，鋼鐵學(xué)院教授。我在德國(guó)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們，算起來(lái)到今天已經(jīng)將近60年了，我們算是老朋友了。30年前，我們的樓建成，我是第一個(gè)搬進(jìn)來(lái)住的，從那以后，老朋友又成了鄰居。逢年過(guò)節(jié)，互相拜訪，感情融洽。

②我每天到辦公室去，總會(huì)看到這個(gè)個(gè)子不高的老人，蹲在門前臨湖的小花園里，不是除草栽花，就是澆水施肥，再就是砍幾竿門前屋后的竹子，扎成籬笆。嘴里叼著半支雪茄，笑瞇瞇的，忙忙碌碌，似乎樂(lè)在其中。他種花很有一些特點(diǎn)。除了一些常見(jiàn)的花以外，他喜歡種外國(guó)種的唐菖蒲，還有顏色不同的名貴的月季。最難得的是一種特大的牽牛花，比平常的牽牛花要大一倍，宛如小碗口一般。每年春天開(kāi)花時(shí)，頗引起行人的注目。

③我是頗喜歡花的，但是我既少空閑，又無(wú)水平。買幾盆名貴的花，總養(yǎng)不了多久，就嗚呼哀哉。因此，為了滿足自己的美感享受，我只能像北京人說(shuō)的那樣“蹭”花，現(xiàn)在有這樣神奇的牽牛花、絢麗奪目的月季和唐菖蒲就擺在眼前，我焉得不“蹭”呢？每天下班或者開(kāi)會(huì)回來(lái)，看到老友在侍弄花，我總要停下腳步，聊上幾句，看一看花。花美，地方也美，湖光如鏡，楊柳依依，說(shuō)不盡的旖旎風(fēng)光。人在其中，頓覺(jué)塵世煩惱，一掃而光，仿佛遺世而獨(dú)立了。

④但是，世事往往有出人意料者。兩個(gè)月前，老友在夜里患了急病，不到幾個(gè)小時(shí)，就離開(kāi)了人間。我簡(jiǎn)直不敢相信，然而這又確是事實(shí)。我年屆耄耋，閱歷多矣，自謂已能做到“悲歡離合總無(wú)情”了。事實(shí)上并不是這樣。我有情，有多得超過(guò)了需要的情。老友之死，我焉能無(wú)動(dòng)于衷呢？“當(dāng)時(shí)只道是尋?！边@一句淺顯而實(shí)深刻的話，又縈繞在我心中。

⑤幾天來(lái)，我每次走過(guò)那個(gè)小花園，眼前總仿佛看到老友的身影——嘴里叼著半支雪茄，笑瞇瞇的，蹲在那里，侍弄花草。這當(dāng)然只是幻象。老友走了，永遠(yuǎn)地走了。我抬頭看到那大朵的牽?；ê投嘧硕嗖实脑录净?，她們失去了自己的主人，朵朵都低眉斂目，一臉寂寞相，好像“濺淚”的樣子。她們似乎認(rèn)出了我，知道我是自己主人的老友，知道我是自己的認(rèn)真入迷的欣賞者，知道我是自己的知己。她們?cè)谖L(fēng)中搖曳，仿佛向我點(diǎn)頭，向我傾訴心中郁積的寂寞。

⑥現(xiàn)在才只是夏末秋初。即使是寂寞吧，牽牛和月季仍然能夠開(kāi)花的。一旦秋風(fēng)勁吹，落葉滿山，牽?；ê驮录净ㄟ€能開(kāi)下去嗎？再過(guò)一些時(shí)候，冬天還會(huì)降臨人間。到了那時(shí)候，牽牛們和月季們只能被壓在皚皚的積雪下面的土里，做著春天的夢(mèng)，連感到寂寞的機(jī)會(huì)都不會(huì)有了。

⑦明年，春天總會(huì)重返大地的。春天總還是春天，她能讓萬(wàn)物復(fù)蘇，讓萬(wàn)物再充滿活力。但是，這小花園的月季和牽牛怎樣呢？月季大概還能靠自己的力量長(zhǎng)出芽來(lái)，也許還能開(kāi)出幾朵小花。然而，護(hù)花的主人已不在人間。誰(shuí)為她們施肥澆水呢？等待她們的不是寂寞，而是枯萎和死亡。至于牽牛，沒(méi)有主人播種，恐怕連幼芽也長(zhǎng)不出來(lái)，將永遠(yuǎn)被埋在土地中了。

⑧我一想到這里，就不禁悲從中來(lái)。眼前包圍著月季和牽牛的寂寞，也包圍住了我。我不想再看到春天，我不想看到春天來(lái)時(shí)行將枯萎的月季，我不想看到連幼芽都冒不出來(lái)的牽牛。我虔心默禱上蒼，不要再讓春天降臨人間了。如果非降臨不行的話，也希望把我樓前池邊的這一個(gè)小花園放過(guò)去，讓這一塊小小的地方永遠(yuǎn)保留夏末秋初的景象，就像現(xiàn)在這樣。 （有刪改）

1.作者為什么在開(kāi)頭一段敘述與一對(duì)老夫婦的交往過(guò)程？

2.文章前后兩次描寫老友在花園侍弄花草，寫法有何變化？這樣寫有什么好處？

3.請(qǐng)解釋作者引用的“當(dāng)時(shí)只道是尋?！边@句話在文中的含意。

4.從全文看，文章是如何表現(xiàn)“寂寞”之情的？

這是一道課外現(xiàn)代文閱讀題，考生可以按以下步驟審題。

“望”，就是先看文章，找出每段的關(guān)鍵句（中心句、抒情句、議論句等），弄清文章的主要內(nèi)容。這篇文章的主要內(nèi)容可以概括為：作者回憶老友生前的情形以及老友去世后作者內(nèi)心的寂寞。然后，鎖定題目的答題區(qū)間，如第1題鎖定在第一段，第2題鎖定在第二段和第五段，第3題和第4題則要緊扣全文組織答案。

“聞”，就是回憶自己所學(xué)過(guò)的課文，所做過(guò)的題目，加深對(duì)文本的解讀。通過(guò)“聞”可以明確這篇散文是以記人為主的回憶性散文，其特點(diǎn)是形散而神不散。第5段寫花低眉斂目，第6段和第7段寫花園今冬明春的悲慘命運(yùn)，結(jié)尾貌似不合情理的祈禱（不要再讓春天降臨人間），實(shí)際上都是為表達(dá)主題服務(wù)的。

“問(wèn)”，可以自問(wèn)自答。比如，第1題“作者為什么在開(kāi)頭一段敘述與一對(duì)老夫婦的交往過(guò)程”，可以轉(zhuǎn)化為“第一段在全文中有何作用”。對(duì)于“作用題”，考生通常可以從兩個(gè)方面回答，即內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。然后，順藤摸瓜，找出第一段的關(guān)鍵話語(yǔ)：“……認(rèn)識(shí)了他們，算起來(lái)到今天已經(jīng)將近60年了”“老朋友又成了鄰居。逢年過(guò)節(jié)，互相拜訪，感情融洽”。最后，概括內(nèi)容上（突出相識(shí)時(shí)間之長(zhǎng)，感情之融洽）和結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊）的作用。

“切”，就是思考答題如何切中題目要求，問(wèn)什么答什么，還要根據(jù)分值估計(jì)答題有幾個(gè)要點(diǎn)。一般3分的題有三個(gè)要點(diǎn)，4分的題有兩個(gè)要點(diǎn)或四個(gè)要點(diǎn)。

這樣審題，便不難組織正確答案。（請(qǐng)注冊(cè)登錄《高中生》·高考網(wǎng)，查看參考答案）

（作者單位：湖南湘潭市十八中）

（責(zé)任編校？筑曾向宇）