中外中小學(xué)校慈善教育狀況芻議

陶冶

慈善教育最開(kāi)始的內(nèi)涵是一種古已有之的慈善行為，指?jìng)€(gè)人或社會(huì)團(tuán)體出于仁慈善良、關(guān)愛(ài)幼者的慈悲之心，為因無(wú)依無(wú)靠或家境貧寒而失學(xué)的少年兒童提供的免費(fèi)或部分免費(fèi)的教育。1920年熊希齡創(chuàng)辦的香山慈幼院即為中國(guó)慈善教育的典范。除此之外，還包括為有特殊困難的殘疾人、重癥患者、下崗人員提供培訓(xùn)等內(nèi)容。隨著義務(wù)教育普及程度的提高，社會(huì)對(duì)慈善的重視程度提高，慈善教育的外延開(kāi)始逐步擴(kuò)展，成為德育教育的重要內(nèi)容，即在具體的教化與實(shí)踐中營(yíng)造慈善氛圍、樹立慈善理念、構(gòu)建慈善文化和培養(yǎng)慈善意識(shí)，從而發(fā)掘人性之善，讓慈愛(ài)成為大眾文化?，F(xiàn)代慈善教育包括正規(guī)教育中對(duì)善行的弘揚(yáng)和專門的慈善學(xué)堂與培訓(xùn)等。

告子曰：“性猶湍水也，決諸東方則東流，決諸西方則西流。人性之無(wú)分于善不善也，猶水無(wú)分于東西也?！比嗽谟啄陼r(shí)期，沒(méi)有獨(dú)立思考的能力，思想觀念并不穩(wěn)定，其品性和處世態(tài)度基本上是由社會(huì)環(huán)境和后天教育塑造的。在對(duì)少年兒童進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)的同時(shí)，開(kāi)展慈善教育，能夠推動(dòng)其形成關(guān)愛(ài)他人的道德追求，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，幫助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和財(cái)富觀，從而提升人生道德境界。知識(shí)傳授與道德教化，對(duì)于少年兒童的健康成長(zhǎng)同樣重要。

一、中國(guó)中小學(xué)校慈善教育的狀況

在中國(guó)，慈善在許多中小學(xué)生的心里是獻(xiàn)愛(ài)心、助人為樂(lè)的代名詞。慈善教育表現(xiàn)為愛(ài)心教育，有慈善捐贈(zèng)、公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、慈善講座等載體形式。自《慈善讀本》開(kāi)始普及，中國(guó)慈善教育開(kāi)始成為中小學(xué)校品德教育的重要內(nèi)容。

1.《慈善讀本》

2011年11月8日，中華慈善總會(huì)在北京舉行 “慈善文化進(jìn)校園”捐贈(zèng)暨啟動(dòng)儀式，先期在四川、甘肅、青海等省市捐贈(zèng)111萬(wàn)冊(cè)《慈善讀本》。此后，中華慈善總會(huì)將捐贈(zèng)推廣到全國(guó)各地中小學(xué)，并與當(dāng)?shù)亟逃块T合作，制定慈善教育計(jì)劃?！洞壬谱x本》向中小學(xué)生傳達(dá)世界需要慈善的信號(hào)，教育他們慈善是每個(gè)人的責(zé)任，是一種真正的分享，需要關(guān)愛(ài)與尊重，鼓勵(lì)孩子們用愛(ài)心來(lái)召喚愛(ài)心，帶領(lǐng)更多的人加入到慈善事業(yè)之中。各地中小學(xué)將《慈善讀本》作為素質(zhì)教育的補(bǔ)充內(nèi)容，滲透到思想品德教育課堂之中，培養(yǎng)孩子們的慈善意識(shí)。

2.慈善捐助

在中國(guó)的中小學(xué)校，每當(dāng)大型自然災(zāi)害發(fā)生，或者有學(xué)生及其家屬罹患疾病，學(xué)校都會(huì)組織慈善捐款活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們提供力所能及的幫助。廣東省汕頭市于2005年開(kāi)展“小慈善家”活動(dòng)，采取多種形式，動(dòng)員教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約、奉獻(xiàn)愛(ài)心、助人為樂(lè)的精神，自愿將能節(jié)約的零花錢節(jié)約起來(lái)，捐作慈善資金。各?！靶〈壬萍摇被顒?dòng)募集的資金，統(tǒng)稱“慈善助學(xué)金”，由學(xué)校統(tǒng)一管理，存入銀行專戶，其中40%留學(xué)校，全部用于資助本校的困難學(xué)生和教師；60%上交汕頭慈善總會(huì)，其中50%回?fù)芙o各區(qū)（縣）教育局用于資助困難學(xué)生和困難教師，50%用于全市統(tǒng)籌資助特困學(xué)生、教師。四川省也積極在中小學(xué)校開(kāi)展慈善捐款活動(dòng)，如每年一次的教師工資一日捐、學(xué)生零花錢一日捐，及時(shí)向身患重病的人捐款等。

3.組織慈善活動(dòng)

教孩子將愛(ài)心付諸行動(dòng)，是香港中小學(xué)慈善教育最倡導(dǎo)的方式。在香港，幾乎每所學(xué)校都有各自的愛(ài)心公會(huì)或童子軍，定期地推薦中小學(xué)生去一些社會(huì)福利機(jī)構(gòu)服務(wù)，如協(xié)助敬老院義工看護(hù)老人、照顧智障或失明人士或給低收入家庭的小孩補(bǔ)習(xí)。有的中小學(xué)校還會(huì)不定期地組織學(xué)生參與“賣旗”街頭慈善募捐活動(dòng)。四川省眉山市的中小學(xué)校按照就近、方便、安全的原則，將社區(qū)、敬老院等場(chǎng)所作為校外的慈善教育基地，組織學(xué)生走出校園，開(kāi)展慈善愛(ài)心傳遞活動(dòng)。通過(guò)到社區(qū)開(kāi)展慈善志愿者服務(wù)、到敬老院幫助孤寡老人等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。

4.管理學(xué)生參與公益慈善活動(dòng)的情況

在香港的一些中小學(xué)校，每位學(xué)生的檔案里都有一份愛(ài)心記錄本，記錄學(xué)生們參加過(guò)的各類社會(huì)服務(wù)。愛(ài)心記錄本并不是簡(jiǎn)單的時(shí)間地點(diǎn)記錄，而是要具體到細(xì)節(jié)，如在服務(wù)中心有沒(méi)有受到義工培訓(xùn)、服務(wù)的體會(huì)、服務(wù)對(duì)象的反饋等。愛(ài)心記錄本還會(huì)作為學(xué)生畢業(yè)時(shí)重要的考評(píng)依據(jù)。浙江省臺(tái)州市建立有效的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，把學(xué)好《慈善讀本》列入到平時(shí)對(duì)中小學(xué)班級(jí)的考核之中，作為對(duì)學(xué)生的思想品德評(píng)價(jià)和評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)的條件之一。

5.鼓勵(lì)慈善思考

香港一些中小學(xué)校的校長(zhǎng)會(huì)在每天的晨會(huì)上給全校學(xué)生做圍繞愛(ài)心奉獻(xiàn)等內(nèi)容做15分鐘的演講，通過(guò)長(zhǎng)期的灌輸影響孩子們。陜西省要求各市、縣（區(qū)）教育局、慈善協(xié)（總）會(huì)積極開(kāi)展形式多樣的慈善宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)作報(bào)告、講故事、征文比賽、愛(ài)心圖畫、主題班會(huì)等活動(dòng)提高中小學(xué)生對(duì)慈善活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生們扶弱幫困、助人為樂(lè)、幫助孤寡老人等慈善愛(ài)心行動(dòng)的積極性。重慶市豐都縣于2007年10月22日至10月28日在全縣中小學(xué)校中開(kāi)展“慈善愛(ài)心周”活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展慈善愛(ài)心宣傳活動(dòng)、召開(kāi)主題班會(huì)、撰寫慈善心得體會(huì)等方式，鼓勵(lì)中小學(xué)生進(jìn)行慈善思考。安徽省馬鞍山市也于2012年3月開(kāi)展“慈善文化進(jìn)校園”征文比賽，鼓勵(lì)中小學(xué)生挖掘身邊的慈善故事，把自己對(duì)于慈善事業(yè)的看法、經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)，加深對(duì)慈善、慈善文化的認(rèn)知和理解。湖北省武漢市也通過(guò)舉辦慈善征文大賽、愛(ài)心畫展，開(kāi)展“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，做有道德的中國(guó)人”慈善文化講座等形式，營(yíng)造良好的慈善文化氛圍。

二、國(guó)外中小學(xué)校慈善教育的狀況

在國(guó)外，慈善教育是教育孩子們最重要的內(nèi)容之一，已成為中小學(xué)教育的固定組成。美國(guó)等一些國(guó)家甚至從幼兒園起就注重開(kāi)展慈善教育，讓孩子從小耳濡目染，教會(huì)他們做一個(gè)善良、有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。

1.慈善捐助

美國(guó)的幼兒園會(huì)時(shí)常向家長(zhǎng)發(fā)放募捐倡議傳單，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子參與到捐錢、捐物的活動(dòng)中。這類慈善募捐多為長(zhǎng)期行為，而非為應(yīng)對(duì)特殊情況，募集而來(lái)的錢物用于捐助以非營(yíng)利組織為主的兒童慈善組織。英國(guó)的學(xué)校也經(jīng)常鼓勵(lì)中小學(xué)生為慈善組織募捐，培養(yǎng)他們從小形成良好的慈善習(xí)慣。

2.慈善拍賣

美國(guó)的幼兒園會(huì)讓家長(zhǎng)把家中的物品捐出來(lái)，用于拍賣，拍賣所得的募款則全部用于捐助兒童慈善組織，如麥當(dāng)勞叔叔之家（為病童家庭提供免費(fèi)住宿）和幼兒閱讀基金會(huì)（為貧窮地區(qū)的孩子發(fā)放免費(fèi)圖書）。整個(gè)慈善拍賣過(guò)程由幼兒園和自發(fā)組織起來(lái)的家長(zhǎng)共同籌備，孩子在潛移默化中加深了對(duì)慈善的感知。

3.組織慈善活動(dòng)

美國(guó)的中小學(xué)校定期會(huì)全校停課一天，讓學(xué)生去做社區(qū)義工，參加公益慈善活動(dòng)。親身參與志愿活動(dòng)激活了學(xué)生的慈善意識(shí)，觸動(dòng)形成了幫助他人的心理，加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)增長(zhǎng)了知識(shí)和才干。此外，這類活動(dòng)還使得鄰里氛圍更為融洽。在德國(guó)，家長(zhǎng)們要定期帶著孩子到“養(yǎng)老院”、“貧民區(qū)”等地，鼓勵(lì)孩子們?yōu)槔先讼匆路?、打掃衛(wèi)生，為生活相對(duì)貧困的人們購(gòu)買禮物、接濟(jì)食物等，以此來(lái)引導(dǎo)孩子們關(guān)注弱勢(shì)群體、幫助弱小生命。大街小巷上還有很多“協(xié)管員”和老年志愿者，他們引導(dǎo)、教育孩子幫助盲人過(guò)馬路，為老人領(lǐng)路等。英國(guó)學(xué)校還普遍鼓勵(lì)中小學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物，組織他們到敬老院陪老人聊天及參加其他公益或環(huán)?；顒?dòng)，以培養(yǎng)他們的慈善之心和社會(huì)交往能力。

4.管理學(xué)生參與公益慈善活動(dòng)的情況

在國(guó)外許多學(xué)校里，考試成績(jī)并不是評(píng)估學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、參與慈善公益活動(dòng)的表現(xiàn)也會(huì)被計(jì)入其綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。美國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生參與公益慈善活動(dòng)有硬性規(guī)定（如Whittier Christian high school的學(xué)生必須做20個(gè)小時(shí)的義工才能順利畢業(yè)），并計(jì)入相應(yīng)的學(xué)分。美國(guó)高校在錄取新生時(shí)，也將新生參加公益慈善活動(dòng)的情況作為重要的參考指標(biāo)，在其他學(xué)分相同的情況下參與公益慈善活動(dòng)多的學(xué)生會(huì)被優(yōu)先錄取。

5.鼓勵(lì)慈善思考

每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周，德國(guó)各所小學(xué)都要舉辦以“善待生命”為主題的大討論或作文比賽，優(yōu)勝者將獲得校長(zhǎng)和當(dāng)?shù)毓賳T頒發(fā)的獎(jiǎng)?wù)潞妥C書。多數(shù)英國(guó)的中小學(xué)校每周都會(huì)組織班級(jí)討論，選取一些社會(huì)上或者學(xué)校里發(fā)生的事情，讓學(xué)生們發(fā)表看法、共同討論，自己去領(lǐng)悟和判斷是非。

三、中小學(xué)校慈善教育的中外比較

由于國(guó)情、社會(huì)文化環(huán)境、慈善意識(shí)狀況和教育體系等不同，中外中小學(xué)校慈善教育在發(fā)起主體、主要方式、活動(dòng)組織與管理等方面都存在差異。

1.慈善教育發(fā)起主體

在中國(guó)，慈善教育是由中華慈善總會(huì)、民政部和教育部共同發(fā)起的，各地中小學(xué)校積極響應(yīng)實(shí)施，先形成倡導(dǎo)慈善教育的大環(huán)境、再進(jìn)行慈善教育的推廣。而在國(guó)外，慈善教育多由各中小學(xué)校自發(fā)開(kāi)展，政府起到鼓勵(lì)、褒揚(yáng)和支持的輔助作用，先有各學(xué)校的慈善教育實(shí)踐，由學(xué)校發(fā)散到家庭、社會(huì)之中，形成慈善教育的良好氛圍。中國(guó)現(xiàn)階段國(guó)民的慈善意識(shí)還較為薄弱，自上而下推動(dòng)的方式效率更高，更符合國(guó)情。

2.慈善教育主要方式

中國(guó)一貫強(qiáng)調(diào)言傳與身教的結(jié)合，中小學(xué)校慈善教育以宣傳灌輸、鼓勵(lì)思考的理論教育為主，輔之以公益慈善活動(dòng)。在日常課堂中，各學(xué)校以《慈善讀本》為教材，采用慈善征文、愛(ài)心畫展、主題班會(huì)等形式鞏固孩子們的慈善觀念；在實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)中小學(xué)生參與志愿服務(wù)、敬老助殘。而外國(guó)則是通過(guò)開(kāi)展具體活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐教育，如慈善拍賣、定期組織慈善活動(dòng)等等，在行動(dòng)中對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行潛移默化，培養(yǎng)良好的慈善習(xí)慣。

3.慈善教育活動(dòng)組織

在中國(guó)，各地中小學(xué)校組織的慈善捐款多為大型自然災(zāi)害發(fā)生或者學(xué)生及其家屬罹患疾病時(shí)的應(yīng)急活動(dòng)，日常性慈善捐款的組織較少；慈善活動(dòng)也常常在“雷鋒月”、“慈善周”等時(shí)期進(jìn)行組織，仍具備較強(qiáng)的臨時(shí)性色彩，難以鞏固慈善教育的效果，甚至只是“走過(guò)場(chǎng)”，達(dá)不到培養(yǎng)慈善意識(shí)的目的。而在國(guó)外的中小學(xué)校里，慈善募捐多為長(zhǎng)期行為，支持兒童慈善組織的事業(yè)而非為應(yīng)對(duì)特殊情況；慈善活動(dòng)也是定期開(kāi)展，成為了學(xué)生日?；顒?dòng)的重要部分。

4.慈善教育活動(dòng)管理

對(duì)于中小學(xué)生參與公益慈善活動(dòng)情況的管理，中國(guó)的中小學(xué)校多采用軟性鼓勵(lì)的方式，即作為學(xué)生申請(qǐng)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)的條件。眾所周知，在中國(guó)目前的教育體系下，榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)在很大程度上與學(xué)生的成績(jī)掛鉤，成為“優(yōu)等生”的專利。如此一來(lái)，這種軟性鼓勵(lì)的方式很可能會(huì)打擊部分學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，難以起到促進(jìn)慈善教育發(fā)展的作用。而國(guó)外對(duì)于中小學(xué)生參與公益慈善活動(dòng)情況的管理已成體系，多對(duì)中小學(xué)生參與慈善活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的表現(xiàn)做出硬性規(guī)定，即作為畢業(yè)和升學(xué)的必要條件，對(duì)中小學(xué)生的影響程度較大。

四、小結(jié)

鄭功成教授指出，改良國(guó)民的慈善意識(shí)是發(fā)展慈善事業(yè)的基礎(chǔ)工程。培養(yǎng)國(guó)民的慈善意識(shí)、改變中國(guó)慈善事業(yè)的落后現(xiàn)狀，發(fā)展慈善教育是事半功倍的方式。從小培養(yǎng)少年兒童的善愛(ài)之心，調(diào)動(dòng)其參與慈善事業(yè)的積極性，不僅能夠有助于少年兒童形成高尚品格，而且對(duì)于中國(guó)慈善事業(yè)未來(lái)的發(fā)展意義重大。目前，慈善教育在中國(guó)的中小學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展并取得了一定的成績(jī)，但仍存在活動(dòng)組織臨時(shí)性色彩強(qiáng)、管理機(jī)制激勵(lì)性弱等問(wèn)題，需要進(jìn)一步加以完善。