學會說話

趙艷

最近我特別煩悶，不知什么原因，大家都不喜歡和我做朋友，對此，我百思不得其解。平時，我自認為熱心待人，也總是積極為班級做貢獻，可怎么就不討人喜歡呢？

苦惱的胡剛

情景再現(xiàn)

程明和胡剛都是七年級（1）班的學生。一天上午，他倆聽說班主任李老師生病住院了，便商量著一起去醫(yī)院看望李老師。在去醫(yī)院的路上，兩個人碰到了同班同學王加。王加得知李老師生病后，也想和他們一起去。王加小時候出過車禍，走起路來一瘸一拐的。胡剛說：“算了吧，你自己走路還……”旁邊的程明趕忙拽了他一把，說：“想去就一起去好了，我們慢慢走，反正也不遠。”

走在路上，程明想給老師買點水果，胡剛連忙阻攔：“水果太寒酸，還是買鮮花吧?！闭f完，一個人徑直就去買了。

到了醫(yī)院，三個人焦急地詢問老師的病情，程明和王加都說：“老師，您一定要注意休息，養(yǎng)好身體?！?一旁的胡剛卻說：“還是老師好，整天不用上課，也不用干活，這樣的事我怎么沒遇到?！?/p>

七嘴八舌

在上述情境中，你覺得胡剛在語言表達上是否欠妥呢？胡剛原本是好意，可為何一張口就屢屢讓人不開心呢？這其中的緣由就在于他說話的方式上。

雨 辰：胡剛在和王加說話時，沒有考慮到對方的感受，不經(jīng)意間傷害到王加的自尊，而這一點程明做得就很好。

李 顧：看望老師想買點禮物無可厚非，但是應該大家一起商量，不該自作主張，不顧他人的意見。

仲 行：胡剛對生病的老師說話有“幸災樂禍”之嫌。對病人說話時，應該從尊重、寬慰的角度出發(fā)。如果胡剛這樣說：“老師，您放心，您不在，我們也不會放松學習的。您現(xiàn)在的任務就是好好養(yǎng)病，不要為我們操心?！毕嘈胚@樣的表達，老師聽起來更欣慰。

交際訣竅

說話是一門藝術，朋友間交流或討論問題時，要講究語言藝術。說話要看對象，要從對象本身的特點出發(fā)，從而營造出一種和諧融洽的交談氛圍，以達到深入交談、增進感情的目的。

訣竅一：多為他人著想。要做到說話看對象，為他人著想，不要只考慮自己的感受，只求一吐為快。

訣竅二：講究合作。當你發(fā)現(xiàn)別人和你意見不一致時，不要以自我為中心，要平等協(xié)商，顧全大局，如“你們的想法很好，我很贊同……我還有一個小小的建議……大家覺得我的想法怎么樣”。

訣竅三：委婉表達。給他人提意見時，要尋找與別人意見相同或相近的地方，先肯定對方，然后再婉轉(zhuǎn)巧妙地提出自己的觀點。

這里，我們不妨學學唐朝的長孫皇后。大臣魏征不知何故在朝堂上惹怒了唐太宗，唐太宗回到后宮，怒氣沖沖地說：“我早晚要殺掉這個鄉(xiāng)下佬！”長孫皇后得知原委后，沒說什么就退了出去，不一會兒，她換了一身莊重的朝服來到唐太宗面前?？吹绞⒀b而來的妻子，唐太宗很驚訝，不料，長孫皇后一本正經(jīng)地向他跪拜說：“我聽說君主賢明，臣下就會正直。今天魏征敢直言，正說明陛下是賢明的君主，我豈敢不祝賀！”唐太宗聽了，先是一怔，然后喜由心生，忙將她扶起。長孫皇后運用自己的智慧和巧妙的語言表達，成功勸諫了皇帝。

小試牛刀

情景一：上課時，老師偶爾講錯了題。趙明覺得有錯就應該指出來，當即大聲說：“老師，您講錯了！”

情景二：和朋友意見不合時，剛子直截了當?shù)乇砻髁俗约旱目捶ā?/p>

情景三：文靜被同學欺負哭了，好友彩虹想哄她開心：“你哭的樣子真好玩。”

同學們，遇到上述情況，你會怎么做呢？