劉秋生+袁妲

小學(xué)生最討厭干的事情是干什么？很多小朋友會大聲疾呼：寫——作業(yè)！

如果，今天的作業(yè)是：對你最愛的人表白；明天的作業(yè)是：跟媽媽去上一天班；后天的作業(yè)是：做一個西紅柿炒蛋……

你一定會深深地愛上這樣的作業(yè)。

湖南省武岡市灣頭中心小學(xué)，同學(xué)們完成作業(yè)的地點每個星期都不一樣。有時候在山上，有時候在大街上，有時候在奶奶的菜地里。

摘抄一段話，不如去賞一朵花

說起寫作業(yè)，同學(xué)們都滿肚子苦水。特別是周末?！拔覀儾幌脒^周末，一放假，作業(yè)就特別多，沒有一點時間玩。”有同學(xué)唉聲嘆氣。

“怎么能不寫作業(yè)呢？放假，一點作業(yè)都沒有，心都玩野了?！边@是老師的聲音。

我認(rèn)為，作業(yè)不能太多。古人說，讀死書，死讀書，這就是過多作業(yè)的結(jié)果。

——劉 璟（同學(xué)）

我們的家庭作業(yè)雖然不算多，但是我希望老師能布置一些靈活的家庭作業(yè)。

作業(yè)，不僅僅局限于書本上的知識，也可以做一些課外實踐活動。

——鄧佳玲（同學(xué)）

我現(xiàn)在讀畢業(yè)班，學(xué)習(xí)很緊張。如果作業(yè)太繁重，晚上睡得晚，白天精神不好，更加影響學(xué)習(xí)。我覺得，首先，作業(yè)要減少。其次，作業(yè)要因人而異，針對不同學(xué)生的能力進行設(shè)計。

——鄧曉枘（同學(xué)）

我一點也不贊成布置繁重的作業(yè)。我欣賞那些有效抓住課堂45分鐘時間的同學(xué)。有同學(xué)提到課外實踐作業(yè)，我覺得這個想法很棒。

比如幫家人做家務(wù)、手工制作、夏令營、當(dāng)一名小交警、當(dāng)一名環(huán)衛(wèi)工人等，從中感受生活帶來的喜悅，為寫作文提供素材，還能養(yǎng)成勤于思考、動手動腦的好習(xí)慣。

——銀雪芳（老師）

我想起有一次的作業(yè)是寫花。

我?guī)е蠹易叱鼋淌遥ヱ雎牬笞匀坏穆曇?。我們來到一棵美麗的大桂花樹下。我請大家仔細觀察，說一說自己看到的花。

同學(xué)們熱烈地討論起來。最讓我驚訝的是，平常很文靜、很不愛說話的同學(xué)也加入了討論，而且表達得非常棒！

這件事給了我啟示。其實，作業(yè)不要僅限于紙上談兵。寫作文，摘抄再多的優(yōu)美詞句，都不如到大自然中去，到生活中去，去用心體驗，用心觀察，用心思考。

——林燦梅（老師）

走出家門，去體驗，去實踐

經(jīng)過全校師生的大討論，學(xué)校制定了新穎而充滿個性的“作業(yè)變身計劃”。

常規(guī)作業(yè)大量減少，除了一些少量的紙質(zhì)作業(yè)之外，每個周末布置一次主題實踐作業(yè)。

學(xué)校地處農(nóng)村，老師布置的作業(yè)也有季節(jié)性。豆子播種的季節(jié)，請同學(xué)們“種一次豆子”。玉米成熟了，“摘一次玉米”。

環(huán)境保護日，請在幾個與環(huán)保相關(guān)的主題中選擇一個，或“調(diào)查農(nóng)田荒蕪情況”，或“調(diào)查農(nóng)藥瓶丟棄情況”，等等。

父親節(jié)、母親節(jié)快到了，請“為爸爸做一件事”、“對媽媽說一句我愛你”、“和媽媽一起去上一天班”……

這樣的作業(yè)，讓同學(xué)們大呼過癮。

開學(xué)了，想到堆積如山的作業(yè)，我不情愿地走進了學(xué)校。

沒想到，第一天的作業(yè)讓我大跌眼鏡。老師讓我們?nèi)ビ^察9月的大山里有什么植物，然后畫下來。

這是多么不可思議的事情。從一年級到五年級沒上過幾節(jié)美術(shù)課，六年級竟然讓我們畫畫！可以理直氣壯地去山里撒野，我們都高興得不得了。

第二天交作業(yè)的場景，簡直可以用爭先恐后來形容。

老師也開心地說，請大家以后上課更用心，知識掌握了，不用抄寫默寫，就可以多做一些你們喜歡的作業(yè)。

太好了。教室里一片興奮的尖叫聲。

——楊 鑫（同學(xué)）

今天的作業(yè)是，回家對媽媽說一聲“我愛你”。我覺得這個作業(yè)太簡單了，歡天喜地地回家了。

怎么跟媽媽說呢？吃完晚飯，我趕緊去洗碗。一邊收拾，一邊想，等我洗碗的時候，媽媽肯定會到廚房來，我就單獨跟她說。

果不其然，媽媽驚訝地跟到了廚房里，說：“奇怪，我們家平常像個少爺一樣的趙征，竟然幫我洗碗，真是千古奇聞??！”

我嘿嘿笑著，尋思著怎么完成任務(wù)?？墒牵韲迪癖皇裁礀|西卡住了，一個字也說不出來。

時間越來越晚了，還不開口，明天就要欠作業(yè)了。

我走到媽媽面前，鼓起勇氣說：“媽媽，我愛你！”家里頓時變得十分安靜，連心跳聲都聽得見。我又一次大聲對媽媽說：“我愛你，媽媽！”

媽媽一把抱住我，眼睛里閃爍著淚花，激動地說：“兒子，我也愛你！”

原來，對媽媽說“我愛你”是一件這么簡單而又幸福的事。輕輕的一句話，卻寬慰了媽媽日夜操勞的心。此時，我才體會到老師布置這份作業(yè)的特殊用意。這次作業(yè)，讓我終生難忘。

——趙 征（同學(xué)）

特別的作業(yè)，帶來特別的驚喜

同學(xué)們特別期待老師宣布每一次的作業(yè)主題。作業(yè)完成后，老師并不打分，而是設(shè)置專門的討論課，大家一起討論自己的作業(yè)。

每次討論課，同學(xué)們講述自己的故事和收獲。每個人都可以當(dāng)評委，點評小伙伴的作業(yè)。

有時候，討論課上碰撞出來的火花，讓下一次作業(yè)的主題也確定了下來。自己提出的建議被采納，真是太有成就感了！

特別的作業(yè)，給老師和同學(xué)都帶來了許多特別的驚喜。

我們班的討論課，氣氛特別熱烈?，F(xiàn)在，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來了。他們的主題作業(yè)不斷給我?guī)眢@喜。

這種善于思考、勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣也被用在了學(xué)習(xí)上。

——李翠林（老師）

我們家以前最痛苦的事，就是我兒子做作業(yè)。我三請四請，不勝其煩。他磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，差錯率還很高。

現(xiàn)在，他做作業(yè)從來不用我催，又快又工整。做主題作業(yè)的時候，經(jīng)常高興地哼著小曲，有時候還請求我?guī)兔φ屹Y料，出主意。

——王菊英（家長）

半年時間，我做了整整兩本讀書筆記。我的書桌上擺著好幾個精心制作的手工藝品。我的下棋水平越來越高了。我愛上了寫作文，因為做主題作業(yè)時，經(jīng)常發(fā)生令我難忘的事情。

我想，以前的我，被做不完的作業(yè)、背不完的書累傻了。

“小嘛小二郎呀，背著書包上學(xué)堂，不怕太陽曬，不怕風(fēng)雨刮，只想著今天有啥作業(yè)呀，不愿出學(xué)堂?！边@是我們班同學(xué)現(xiàn)在最喜歡唱的歌。

真幸運，我們在小學(xué)畢業(yè)時感受到了童年的五彩斑斕。

——楊 鑫（同學(xué)）

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國外小朋友的作業(yè)

英國法律明確規(guī)定，禁止為12歲以下的兒童布置家庭作業(yè)，12歲～14歲兒童的家庭作業(yè)每天不能超過1小時。老師把歷史課堂搬到了博物館，并不要求學(xué)生死記硬背每一個歷史事件的準(zhǔn)確時間和地點，作業(yè)也不會從這些角度出題。有些小學(xué)把“如何當(dāng)父母”列入課程，作業(yè)是，讓學(xué)生扮演母親或父親，考慮孩子的花費以及學(xué)習(xí)各種生活技能。

美國小學(xué)生作業(yè)很多，但是很有意思，重在實踐。如，數(shù)學(xué)課，老師布置的家庭作業(yè)是讓孩子到銀行里去存錢。美國小學(xué)生下午2點放學(xué)，有充足的時間來做實踐性作業(yè)。

編者手記：

當(dāng)我看到灣頭小學(xué)發(fā)過來的作業(yè)時，我又驚又喜。《做一件家務(wù)，并長期堅持下去》《對媽媽說一聲“我愛你”》《畫一畫9月的大山》……

這樣的作業(yè)，是有體驗的作業(yè)，是快樂的作業(yè)，是讓人歡呼雀躍的作業(yè)。

在這一輯主題里，我原汁原味地呈現(xiàn)了他們的作品。我相信，親愛的小讀者，你也一定會愛上這樣的作業(yè)。endprint