產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的探索與實(shí)踐

徐君 賈磊 別紅彥 李慧軍 王元

【摘 要】采用產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的教育模式對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和就業(yè)能力，提升青年教師科研能力和實(shí)踐水平，從而使科研成果產(chǎn)業(yè)化。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用化學(xué)專業(yè)；產(chǎn)學(xué)研；教學(xué)；科研；產(chǎn)業(yè)化

近幾年來(lái)，各高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育大眾化的時(shí)代已悄然而至，

隨之而來(lái)的“就業(yè)難”等問(wèn)題困擾著眾多畢業(yè)生及高校教育工作者。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，目前的科學(xué)教育整體呈現(xiàn)重課堂、輕課外，重理論、輕實(shí)踐，重灌輸、輕自學(xué)，重精深、輕綜合，于是培養(yǎng)的人才與社會(huì)各行各業(yè)的需求不適應(yīng)。新形勢(shì)下，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以工程技術(shù)為主線來(lái)深化專業(yè)人才培養(yǎng)引起了高教界的普遍關(guān)注。高等院校有著知識(shí)密集、技術(shù)密集、成果產(chǎn)出雄厚、科研基礎(chǔ)好等優(yōu)勢(shì)，其科研成果的轉(zhuǎn)化對(duì)加快我國(guó)科技發(fā)展，加速地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的作用，已成為我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中的重要力量?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也提出要探索高等學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)密切合作共建的模式，推進(jìn)高等學(xué)校與科研院所、社會(huì)團(tuán)體的資源共享，形成協(xié)調(diào)合作的有效機(jī)制，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力[1]。因此，運(yùn)用產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，將科技成果盡快轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，已經(jīng)成為高校發(fā)展的一個(gè)重要命題。

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是一門介于理科和工科之間的應(yīng)用型學(xué)科，本專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)“應(yīng)用”化學(xué)的人才。因此，深刻分析應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，落實(shí)產(chǎn)學(xué)研的教育模式，抓好實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)提高應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)具有非常重要意義。

一. 課堂教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用觀念的培養(yǎng)

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)各成體系是教學(xué)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題。目前在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的訓(xùn)練方式僵化，最終導(dǎo)致專業(yè)理論知識(shí)很難與實(shí)踐應(yīng)用相聯(lián)系。因此，改進(jìn)教學(xué)模式，對(duì)實(shí)踐應(yīng)用觀念的培養(yǎng)有著重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐的角度分析問(wèn)題，注重?cái)U(kuò)展知識(shí)面，探索學(xué)科間的相互滲透，不斷促進(jìn)學(xué)生思維能力和科研能力的提高。例如，在空氣、水、酸、堿、鹽等內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合本地區(qū)的空氣的污染狀況、水質(zhì)狀況及周邊農(nóng)村施用化肥和農(nóng)藥等問(wèn)題，讓學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性。這樣在教學(xué)中引入實(shí)際例子，一方面可將教學(xué)內(nèi)容具體化，給學(xué)生較深的印象，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題的能力；同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)培養(yǎng)綜合能力很有好處。

二. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重科研能力的培養(yǎng)

教學(xué)是大學(xué)穩(wěn)定之基，科研則是強(qiáng)校之本?？蒲袃?yōu)秀的教師，其教學(xué)也優(yōu)秀。教師在教學(xué)中積累知識(shí)，在科研中拓展知識(shí)應(yīng)用，良性互動(dòng)，相得益彰。因此，在本科教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極探索學(xué)科間的相互滲透，將教師的科研項(xiàng)目滲透到教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，不斷促進(jìn)學(xué)生科研能力的提高。讓學(xué)生盡早地參加相關(guān)的科研，不但能鞏固專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練科研的基本能力，而且還能提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我們鼓勵(lì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生在課余時(shí)間積極主動(dòng)的參與老師項(xiàng)目的研究與開發(fā)，取得了良好的效果，對(duì)考研及就業(yè)起到了一定的導(dǎo)向作用。

三. 強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)的合作

科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，形成產(chǎn)業(yè)鏈，是高?？蒲邪l(fā)展的最終目標(biāo)。應(yīng)用化學(xué)是應(yīng)用型學(xué)科，更要注重成果轉(zhuǎn)化工作。然而，不得不承認(rèn)，當(dāng)前我國(guó)高校科研成果轉(zhuǎn)化存在著一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是轉(zhuǎn)化率偏低。目前高校的科研成果存在著與市場(chǎng)需求不完全匹配的問(wèn)題。對(duì)于高校的一些科研項(xiàng)目，可能由于信息溝通不暢，或者其他一些原因，導(dǎo)致項(xiàng)目在立項(xiàng)時(shí)就已經(jīng)注定沒(méi)有較多的轉(zhuǎn)化價(jià)值，項(xiàng)目終結(jié)以后，就存檔擱置。也許這些項(xiàng)目立項(xiàng)的出發(fā)點(diǎn)最開始也不是為了應(yīng)用，可能僅僅是為了完成考核或評(píng)職稱等等，這是我國(guó)當(dāng)前科研體制存在的弊端。高校研究的成果不完全是企業(yè)需要的，既浪費(fèi)人力又浪費(fèi)財(cái)力，且不能與企業(yè)接軌。因此，為提高科研成果轉(zhuǎn)化率，教師應(yīng)充分挖掘社會(huì)資源，積極與企業(yè)的工程技術(shù)人員交流，及時(shí)掌握企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)難題及科研需求，不僅可以促進(jìn)教師將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，還為企業(yè)解決了生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題，同時(shí)還可利用社會(huì)力量提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，拓寬就業(yè)渠道，服務(wù)于地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，達(dá)到校企雙贏的效果。華工科技、清華同方、東大阿爾派、天大天財(cái)、北大方正這些公司都是以高校為依托的，其巨大的成功為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，可謂是高校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化模式的典型案例[2]。日前，我校理化學(xué)院與多氟多股份有限公司在科研開發(fā)、技術(shù)合作、實(shí)驗(yàn)室共建、化學(xué)與化工工程專業(yè)工程碩士培養(yǎng)及申報(bào)建立博士后科研流動(dòng)站等產(chǎn)學(xué)研合作問(wèn)題交換了意見，并對(duì)產(chǎn)學(xué)研全面合作協(xié)議書、技術(shù)開發(fā)合同書的內(nèi)容以及科研項(xiàng)目進(jìn)行探討和交流。雙方希望進(jìn)一步拓展合作領(lǐng)域，并將合作制度化。多氟多化工股份有限公司是全球最大的無(wú)機(jī)氟化工企業(yè)。我校與多氟多股份有限公司的產(chǎn)學(xué)研合作，將有力提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平、研究生培養(yǎng)質(zhì)量和科研平臺(tái)建設(shè)，這對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)也將起到很好的推動(dòng)作用。

總之，對(duì)現(xiàn)有的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，逐漸滲透產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袑?shí)創(chuàng)能力，提高學(xué)生的整體綜合能力和素養(yǎng)。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，有利于探索校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生新模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)一體化，進(jìn)一步提高青年教師科研能力和實(shí)踐水平，使科研成果產(chǎn)業(yè)化，對(duì)畢業(yè)生，學(xué)校，國(guó)家都具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏世宏，嚴(yán)欣 .產(chǎn)學(xué)研合作：新建本科院?？茖W(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇.中國(guó)高等教育，2011（8）：14- 17.

[2]吳曉明.發(fā)揮文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高校科研成果轉(zhuǎn)化[J].圖書館建設(shè)，2001（6）：13- 15.