曹正明

摘 要：高職院校人才質(zhì)量的評(píng)判更多依賴社會(huì)評(píng)價(jià)。麥可思作為獨(dú)立的權(quán)威調(diào)查機(jī)構(gòu)，為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供了詳細(xì)的數(shù)據(jù)資料。筆者學(xué)校生物制藥技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)其中學(xué)院總體水平數(shù)據(jù)及與生物制藥技術(shù)專業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，探討了生物制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)過程中存在的問題及解決方法。

關(guān)鍵詞：麥可思調(diào)研 生物制藥技術(shù)專業(yè)

人才培養(yǎng)社會(huì)評(píng)價(jià)是高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為獨(dú)立調(diào)查的機(jī)構(gòu)，麥可思公司提供的數(shù)據(jù)及分析具有廣泛而深入的影響。筆者學(xué)校生物制藥技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)了麥可思公司提交的《黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（2014）》，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下。

一、跟蹤數(shù)據(jù)分析

1.基本情況

生物制藥技術(shù)專業(yè)2013屆畢業(yè)生65人，參加調(diào)查的有效郵箱57個(gè)，回收問卷33份。全校有效郵箱共4397個(gè)，回收問卷2370份，答題率約為54.8%，近一半的學(xué)生沒有提交問卷，說明有部分畢業(yè)生對(duì)此次調(diào)查不關(guān)心，或沒有關(guān)注到此次調(diào)查。

2.原因分析

（1）宣傳力度不夠。由于對(duì)此次麥可思公司跟蹤調(diào)查工作的重視程度不夠，宣傳力度不夠，使得部分2013屆畢業(yè)生沒有認(rèn)識(shí)到此次問卷調(diào)查的意義和作用，出現(xiàn)了答題率偏低的結(jié)果。

（2）學(xué)生填寫問卷技巧不足。由于學(xué)生沒有參加此類調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)，在填寫問卷時(shí)回答問題不足，使得有些項(xiàng)目的有效樣本數(shù)達(dá)不到要求，影響了調(diào)查質(zhì)量。

（3）學(xué)生對(duì)母校感情不深。有些學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)脫離了學(xué)校，對(duì)學(xué)校、就讀專業(yè)的發(fā)展不再關(guān)心。

3.應(yīng)對(duì)策略

（1）加強(qiáng)宣傳。要讓全體教職工知道這項(xiàng)調(diào)查工作的意義和作用。通過調(diào)查分析，能幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)校的教學(xué)水平。

（2）加強(qiáng)思想教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育、責(zé)任心教育、愛校教育。

4.整改方法

（1）要求輔導(dǎo)員及時(shí)通知調(diào)查范圍內(nèi)的學(xué)生，做好組織填寫問卷工作。要求專業(yè)教師對(duì)調(diào)查范圍內(nèi)的學(xué)生宣傳此項(xiàng)調(diào)查的重要意義及作用。通過加深學(xué)生對(duì)此項(xiàng)調(diào)查的了解，提高答題率。

（2）組織在校學(xué)生試填寫問卷，指導(dǎo)學(xué)生掌握填寫、提交答卷的方法。

（3）建立班級(jí)QQ群，輔導(dǎo)員和專業(yè)教師都加入到群中，便于與學(xué)生交流，加強(qiáng)與學(xué)生在校期間及畢業(yè)后的聯(lián)系。

二、就業(yè)競爭力分析

1.基本情況

報(bào)告顯示，生物制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率達(dá)到97%，月平均收入3081元，畢業(yè)時(shí)掌握87%的基本工作能力，就業(yè)現(xiàn)狀滿意度達(dá)到60%。工作與專業(yè)的相關(guān)度為55%，職業(yè)期待吻合度為30%，學(xué)生認(rèn)為職業(yè)不符合期待的原因主要是不符合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和生活方式。

2.原因分析

就業(yè)率達(dá)到97%，說明學(xué)生的工作能力不弱，能夠適應(yīng)工作的要求。專業(yè)相關(guān)度低的主要原因是學(xué)生認(rèn)為就業(yè)環(huán)境不夠理想，看不到今后的發(fā)展，想更換行業(yè)、職業(yè)。這反映出學(xué)生在求職時(shí)普遍沒有正確地評(píng)估自己，缺少長遠(yuǎn)目標(biāo)，盲目就業(yè)。

職業(yè)期待不吻合度和離職率是相互關(guān)聯(lián)的，二者均較高說明畢業(yè)生還沒有對(duì)專業(yè)、行業(yè)職業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)實(shí)與學(xué)生的想法有偏差。月收入偏低符合行業(yè)規(guī)律，初就業(yè)的一般薪資較低，但隨著技能的成熟、資歷的增長，收入會(huì)大幅提高。

生物制藥技術(shù)專業(yè)應(yīng)該有比較好的發(fā)展前景，但目前國內(nèi)相應(yīng)產(chǎn)品開發(fā)不夠，學(xué)生就業(yè)可能存在困難。但隨著行業(yè)的發(fā)展及成熟，就業(yè)形勢(shì)會(huì)轉(zhuǎn)好。

3.應(yīng)對(duì)策略

準(zhǔn)確的職業(yè)定位、明確的目標(biāo)設(shè)定和可行的通道設(shè)計(jì)，是一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)、將來要從事的工作有充分的認(rèn)識(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育和職業(yè)規(guī)劃教育，提升學(xué)生就業(yè)層次，提高學(xué)生就業(yè)率。

4.整改方法

（1）組織課外專業(yè)活動(dòng)。組織系列專業(yè)課外活動(dòng)，如專業(yè)社會(huì)調(diào)查、專業(yè)技能競賽等，促使學(xué)生主動(dòng)了解專業(yè)，認(rèn)識(shí)職業(yè)。

（2）深入社會(huì)調(diào)查。通過深入社會(huì)調(diào)查，關(guān)注企業(yè)對(duì)人才需求的變化，分析典型工作崗位（崗位群），擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)面。

三、就業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)

1.基本情況

生物制藥專業(yè)畢業(yè)生從事的主要職業(yè)是產(chǎn)品安全工程技術(shù)員，主要行業(yè)是藥品和醫(yī)藥制造業(yè)，67%在民營企業(yè)，20%在合資企業(yè)，6%在國有企業(yè)。畢業(yè)生所在單位的規(guī)模在51～300人的占38%，1000人以上的占28%，301～1000人的占28%，50人以下的占10%。

2.原因分析

畢業(yè)生主要從事的職業(yè)和所在行業(yè)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致。用人單位集中在民營企業(yè)和中型企業(yè)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)相一致。

3.應(yīng)對(duì)策略

摸準(zhǔn)畢業(yè)生從事的主要職業(yè)和職業(yè)環(huán)境，根據(jù)職業(yè)要求幫助改進(jìn)課程設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)方式，更好地指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和入職教育。

了解用人單位的特色，分析用人單位的類型、規(guī)模，更準(zhǔn)確地指導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)定位，有針對(duì)性地培養(yǎng)職場文化，使畢業(yè)生具有職場文化方面的優(yōu)勢(shì)。

四、校友評(píng)價(jià)分析

1.基本情況

對(duì)母校的滿意度達(dá)到91%。但愿意推薦母校的只有59%，不推薦的主要原因是認(rèn)為校風(fēng)學(xué)風(fēng)不好。

2.原因分析

滿意度較高，反映出學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)、生活管理等各方面比較滿意。但對(duì)母校推薦度較低，說明畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的某些方面不盡滿意，如認(rèn)為學(xué)校洗浴服務(wù)、交通服務(wù)、教室設(shè)備與服務(wù)等方面不夠好。

3.應(yīng)對(duì)策略與方法

（1）建設(shè)好校園環(huán)境，包括生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、服務(wù)環(huán)境，提升學(xué)校在學(xué)生中的形象。

（2）做好專業(yè)課程建設(shè)，合理安排教學(xué)活動(dòng)，完善實(shí)踐教學(xué)條件。

（3）增加學(xué)生與企業(yè)的接觸機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，做好實(shí)習(xí)組織管理工作。

五、工作能力及知識(shí)分析

1.基本情況

基本能力測(cè)評(píng)情況。五大技能群對(duì)應(yīng)的各項(xiàng)基本能力分別是：理解與交流能力、科學(xué)思維能力、管理能力、應(yīng)用分析能力、動(dòng)手能力。生物制藥技術(shù)專業(yè)最重要的基本工作能力前3項(xiàng)分別是積極聆聽、積極學(xué)習(xí)和有效的口頭溝通，相應(yīng)的滿足度分別是91%、88%和82%。

該專業(yè)最重要的核心知識(shí)前3項(xiàng)是生產(chǎn)與加工、工程與技術(shù)和中文語言，相應(yīng)的滿足度分別是86%、89%和95%。

2.原因分析

急需改進(jìn)的基本工作能力中體現(xiàn)了對(duì)畢業(yè)生的獨(dú)立性、自主性的要求，學(xué)生在理解與交流能力和管理能力方面有待加強(qiáng)，營銷和化學(xué)知識(shí)需要補(bǔ)充。

3.應(yīng)對(duì)策略

將各種基本能力、核心知識(shí)融會(huì)到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教師教法轉(zhuǎn)型、學(xué)生學(xué)法轉(zhuǎn)型。

4.整改方法

（1）組織教師學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本能力、核心知識(shí)的概念，探討如何將這些能力和知識(shí)融入到課程中，如何從填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)向教學(xué)做合一，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性。

（2）組織學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過講座、交流等形式，教會(huì)學(xué)生在大學(xué)中的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生從依賴型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自主型學(xué)習(xí)，將單純?yōu)榉謹(jǐn)?shù)而學(xué)的方法，改變?yōu)橐栽鲩L知識(shí)提高能力為目的、同時(shí)考慮分?jǐn)?shù)的方法。

六、培養(yǎng)過程分析

1.基本情況

生物制藥技術(shù)專業(yè)的核心課程有《生物技術(shù)制藥》《藥物制劑技術(shù)》《制藥工藝設(shè)計(jì)》《藥物分析與檢驗(yàn)》和《藥事管理》。在麥可思的報(bào)告中，沒有對(duì)專業(yè)核心課程的重要度及滿足度評(píng)價(jià)。

2.應(yīng)對(duì)策略

在做好生物制藥技術(shù)行業(yè)企業(yè)崗位分析、定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善課程體系，加強(qiáng)校企合作，改革教學(xué)模式。以提高課程質(zhì)量，提升學(xué)生及社會(huì)對(duì)本專業(yè)的滿意度。

3.整改方法

（1）會(huì)同行業(yè)專家、技術(shù)能手、優(yōu)秀畢業(yè)生，修訂生物制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，修訂核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；

（2）加強(qiáng)對(duì)雙師型、骨干教師的培養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法。

（作者單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint