信息技術(shù)與動力教育的深度融合

宋學(xué)鵬

一、構(gòu)建數(shù)字化發(fā)展的歷史背景

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化校園已經(jīng)成為現(xiàn)代教育信息化發(fā)展的標(biāo)志。數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以信息資源與信息服務(wù)為核心內(nèi)容，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動，從學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研到管理的全面數(shù)字化。

1.教育信息化發(fā)展的大環(huán)境

隨著國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的深入貫徹落實(shí)，國家提出的“改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”的這一要求，得到了教育界和社會各界的廣泛認(rèn)同，很多中小學(xué)校都在探索和實(shí)踐。

2.學(xué)生綜合素質(zhì)評價遭遇技術(shù)瓶頸

實(shí)施“動力教育”模式的學(xué)生綜合素質(zhì)評價和教師評價的過程中，遇到了評價數(shù)據(jù)量大、增加教師工作量、紙質(zhì)手工操作不規(guī)范等諸多問題。如何快速、準(zhǔn)確、及時地評價，成為我們的研究課題。

二、自主開發(fā)、校企合作，構(gòu)建信息化環(huán)境

1.自主開發(fā)評價模塊

要建立綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)處理機(jī)房，專門進(jìn)行評價數(shù)據(jù)的程序管理，自主開發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價處理軟件。只要輸入原始數(shù)據(jù)，就會自動生成評價結(jié)果，方便快捷。原始數(shù)據(jù)的輸入，學(xué)校統(tǒng)一安排時間，由各班綜合素質(zhì)評價部的兩名信息執(zhí)行委員完成。

2.校企合作，開發(fā)校園數(shù)字化管理平臺

學(xué)校與信息科技有限公司合作，共同研發(fā)學(xué)校特有的“數(shù)字化管理平臺”，評價數(shù)據(jù)的處理和評價結(jié)果的生成全部實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、自動化管理，教師和學(xué)生在家就可以通過上網(wǎng)進(jìn)行評價，評價結(jié)果瞬間就可以完成，大大提升了信息處理能力。同時，“數(shù)字化管理平臺”將學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作提升為可以便捷操作和學(xué)習(xí)推廣的管理模式。

三、數(shù)字化管理平臺簡介

數(shù)字化管理平臺主要包括三大方面：學(xué)校管理、動力教育和教學(xué)管理。其中學(xué)校管理包括校園辦公、教務(wù)管理、學(xué)籍管理、教師檔案管理、專用場館管理、班級管理等。

1.學(xué)校管理

（1）校園辦公

校園辦公系統(tǒng)可以幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)無紙化、零電話現(xiàn)代化辦公。系統(tǒng)內(nèi)置功能包含了信息發(fā)布、留言管理、請假管理、日程管理等校園日常辦公功能。

（2）教務(wù)管理

教務(wù)管理系統(tǒng)主要包括教師崗位編排、課表管理、教師備課管理、教學(xué)周檢、教務(wù)周歷、教師批改管理等功能，方便教務(wù)管理人員進(jìn)行教務(wù)管理工作，提高日常辦公效率。

（3）學(xué)籍管理

學(xué)籍管理系統(tǒng)為學(xué)籍管理人員提供入學(xué)分班、學(xué)籍導(dǎo)入和錄入功能、學(xué)籍查詢、獎懲統(tǒng)計(jì)、Excel導(dǎo)出功能等，大大簡化了學(xué)籍管理人員的工作。

（4）教師檔案

教師檔案管理系統(tǒng)對教師的信息進(jìn)行了全方位的管理，靈活的信息檢索功能，可以任意設(shè)定查詢條件，并指定查看的結(jié)果信息等，方便學(xué)校對教師檔案的管理工作。

（5）專用場館

專用場館管理系統(tǒng)主要包括對圖書館、實(shí)驗(yàn)室、音樂教室、機(jī)房、多媒體教室、電子備課室等專用場館使用的申請、審批、統(tǒng)計(jì)，有效解決場館的使用沖突，便于場館使用安排，隨時可以統(tǒng)計(jì)場館使用率等。

（6）班級管理

班級管理系統(tǒng)是學(xué)校、家長和學(xué)生的聯(lián)系紐帶，通過這個平臺有效地將三者整合在一起，方便學(xué)校管理，學(xué)校、年級、班級、學(xué)生的相關(guān)信息及時告知家長和學(xué)生。

2.教學(xué)管理

（1）考務(wù)管理

考務(wù)管理系統(tǒng)包括考試安排、考場安排、監(jiān)考教師安排、考生安排、考試信息統(tǒng)計(jì)等功能。

（2）網(wǎng)上閱卷

網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)包括答題卡制作、條碼制作、考場安排、試卷掃描、網(wǎng)上閱卷、成績分析等。

（3）成績管理

在成績管理系統(tǒng)中，教師通過設(shè)置考試，然后把考試成績錄入或者導(dǎo)入系統(tǒng)，教師可以針對單次考試進(jìn)行多維度查詢分析，分析指標(biāo)多達(dá)數(shù)十種。

（4）圖書管理

圖書管理系統(tǒng)使學(xué)生和教師網(wǎng)上查詢、借閱、歸還圖書成為可能，通過這個平臺讓學(xué)生和教師積極地去看書，對借閱圖書的學(xué)生進(jìn)行積分獎勵，給學(xué)生和教師創(chuàng)造讀書的空間。

（5）資源分享

資源分享是按照學(xué)校自身的教學(xué)資源結(jié)構(gòu)，構(gòu)建符合學(xué)校教學(xué)特色的教學(xué)資源管理平臺，提升教師的課堂教學(xué)效能，加強(qiáng)教師之間的學(xué)案、教案、課件、試卷、習(xí)題、課堂實(shí)錄等的交流，互相學(xué)習(xí)提高；同時學(xué)校購買教學(xué)大師資源庫。

3.動力教育

（1）學(xué)生綜合素質(zhì)評價

學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，單一的學(xué)業(yè)考試結(jié)果不可能反映一個正在發(fā)育成長中的學(xué)生各方面發(fā)展?fàn)顩r，更不能預(yù)示他（她）的前景。強(qiáng)調(diào)對學(xué)生成長過程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。系統(tǒng)從思想道德評價、科學(xué)文化評價、運(yùn)動與健康評價、審美與表現(xiàn)評價、實(shí)踐與操作評價五個維度對學(xué)生進(jìn)行全方面的評價，實(shí)時貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過程，通過多維度的評價方式不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在成長動力，使學(xué)生各方面能力都得到不斷提高，逐步構(gòu)建以學(xué)生綜合素質(zhì)評價為核心的“成長動力教育”模型。到學(xué)生畢業(yè)時，系統(tǒng)自動形成貫穿學(xué)生成長過程的一個全面、科學(xué)、公正的終結(jié)性評價結(jié)果，并作為學(xué)生升學(xué)的重要依據(jù)。

（2）教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展評價系統(tǒng)包括教師常規(guī)工作民主評價和教師工作績效積分項(xiàng)目評價兩個部分。其中教師常規(guī)工作民主評價包括學(xué)生和家長評、互評、自評、專家評等多個維度，每個維度都單獨(dú)維護(hù)一套評價題庫；教師工作績效積分項(xiàng)目評價包括考勤、教案及試卷、作業(yè)批改、教育成果、聽課記錄等平時積分項(xiàng)目評價。教師常規(guī)工作民主評價和教師工作績效積分項(xiàng)目評價具有高度的靈活性。同時對教輔人員也進(jìn)行學(xué)期教輔評價，評價結(jié)果作為每年教師節(jié)百花獎獎項(xiàng)評定的重要依據(jù)。

四、數(shù)字化管理平臺用戶

數(shù)字化管理平臺用戶包括：平臺管理者、學(xué)生、家長、校長、教師、各辦公室人員、年級干事。為了使平臺高效地運(yùn)行，學(xué)校數(shù)控中心組織了多次分用戶培訓(xùn)、定期數(shù)據(jù)審核和平臺優(yōu)化、召開相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的會議。

在信息化高速發(fā)展的今天，數(shù)字化管理平臺必將成為學(xué)校不斷發(fā)展的源源動力。

編輯 薛直艷