●本刊記者/彭 納

自第一批黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，“轉(zhuǎn)作風”三個字就成了熱詞，第二批教育實踐活動仍然把“轉(zhuǎn)作風”作為重點?？此坪喓唵螁蔚娜齻€字，承載著的不僅是黨員干部工作方式的轉(zhuǎn)變，更承載著百姓的殷切希望。

目前，第二批黨的群眾路線教育實踐活動已經(jīng)廣泛開展，作風怎么轉(zhuǎn)變？應該從哪些地方轉(zhuǎn)起？對這樣的焦點問題，大家的討論不絕于耳，伴隨著討論聲而來的是多地的新規(guī)、新政和新氣象。

▌我給書記寫封信

“書記，我們基層黨員的工作量大、工作壓力大、但是工資卻很低，這樣的問題能不能幫我們解決一下……”“書記，我是冒著很大的風險給您寫的這封信，我感覺在工作中領(lǐng)導不信任我，我內(nèi)心很矛盾……”“書記，我們村村長工作中有貪污問題，您能不能來查一查……”

結(jié)束一天的工作，安縣黃土鎮(zhèn)黨委書記劉輝坐在自己的寢室，讀起了近日收到的來信。在安縣開展“我給書記寫封信”活動一個多月的時間里，劉輝收到了許多的信件。

但他沒想到自己會收到很多“手下”的來信。來信中，一位叫王濤的部下反映，在工作中感覺書記對自己有偏見。字里行間里能看出王濤的情緒有些激動，感覺受了委屈。

到黃土鎮(zhèn)當書記有一段時間的劉輝自認為平時跟當?shù)匕傩蘸屯孪嗵幍眠€不錯，但是看著手中的信，他突然意識到，原來自己的工作仍然有許多的不足，這是他平時未曾察覺到的。

劉輝放下手中的信，覺得應該找王濤談談心。為了談話能談得深、談得透，劉輝在認真思考了兩天后，才特意找了一個晚上，把王濤叫到了自己的寢室。

劉輝從自己工作20多年的經(jīng)歷講起。他告訴王濤，曾經(jīng)的一次會議上，他認為領(lǐng)導的提案不合理，便提了反對意見，但后來擔心領(lǐng)導會對自己有看法。但是事實證明，在之后的工作中領(lǐng)導反而對自己更關(guān)心。話鋒一轉(zhuǎn)，他這才跟王濤談到，所謂的偏見并不存在。一席話，打開了王濤的心結(jié)。

這件事情對劉輝的觸動很大，對于那些反映工作壓力大、工資低的干部，他打算逐一找他們談心。

在劉輝的辦公桌上，一封來自村上老百姓的信引起了他更多的注意。信中反映村長在災后重建過程中有貪污行為。問題必須解決，但是這種敏感問題一定要掌握證據(jù)。所以劉輝決定單獨去拜訪這位寫信的老百姓，如果掌握的證據(jù)是充分的，那么他將會把這個問題及時反映給檢察機關(guān)。

在“我給書記寫封信”活動中，劉輝感受頗深的另外一點是：以往他們通過發(fā)調(diào)查問卷的形式去了解老百姓的想法和困難，收效甚微。如今讓老百姓用寫信的方式來表達自己的意見和建議，反而取得了明顯的效果。

在安縣開展“我給書記寫封信”活動后，無論是安縣縣委書記，還是像劉輝一樣的鎮(zhèn)黨委書記，都會在收到信后，對百姓反映的問題開展走訪、調(diào)查。如今，已經(jīng)有更多的百姓會主動找政府找領(lǐng)導，講述問題說困惑。

珙縣組織村（社區(qū)）黨組織書記進行現(xiàn)場教學。

安縣開展“我給書記寫封信”活動后，領(lǐng)導干部走到群眾中聽取意見。

▌支書進城把電充

除了工作方式上的轉(zhuǎn)變，黨員自身素質(zhì)的提高也是“轉(zhuǎn)作風”的關(guān)鍵，對于這點，許多地方采取了送出去培訓的方式。

珙縣就將一大批支書送進省城成都，省委黨校的專業(yè)老師對支書們進行了5天的集中培訓。剛剛聽說要到城里學習，有一些支書還不大愿意，心里想，真的有學習的必要嗎？

開課的幾天時間里，老師給支書們提了許多問題，大學生村官如何當？城鎮(zhèn)建設，失地村民怎么管？基層黨建怎樣抓？聚居點建設怎么做？原本安靜的課堂一下炸開了鍋，259名書記熱烈討論起來，有人說起了遇到的問題，有人講起了解決的辦法。

王文娟是2009年到沐灘村任職的大學生村官，2013年換屆時新當選為黨支部書記。被選上原本是喜悅的，結(jié)果上任后，經(jīng)過考察，她發(fā)現(xiàn)這里產(chǎn)業(yè)單一，交通不便利是大問題，工作之初就有些束手無策。她連連感嘆自己運氣不佳。

刁萍在課堂上也有很多困惑，當了12年社區(qū)支部書記的她一直負責基層黨組織建設，按理說干了12年應該是熟門熟路，但在開展工作的過程中，她仍然有會難開、人難找、活動難開展的無奈。

但是幾天的學習下來，許多支書心中的問號不見了，黨校的老師們針對支書們的問題，舉行了系列的講座。在《怎樣當好一名村黨組織書記》的課堂上，王文娟對于村上的問題有了全新的認識。而針對刁萍的困惑，老師們也指出了方向。課堂上，刁萍一直認真做著筆記，老師講的許多經(jīng)驗她覺得都可以拿到自己那片“責任田”去實踐。

5天的學習是短暫的，學習結(jié)束后，大家都背著記得滿滿的筆記本，迫不及待想回到自己的村里，想要把自己這幾天的所學、所想、所看真正落實到自己的工作中去。珙縣縣委書記陳有樹講道：“我們對村級黨組織帶頭人隊伍下了很大決心，加強政治、經(jīng)濟和精神的激勵，彰顯人文關(guān)懷，就是要真正激活黨的群眾路線教育實踐活動的‘末梢神經(jīng)’?！?/p>

▌ “十不準”幫助領(lǐng)導去“官氣”

不準在群眾和服務對象面前背著手講話、用手指著群眾講話，爆粗口、說臟話；不準對基層和群眾反映的問題亂表態(tài)、放空炮，不準在出行中讓他人提包包、端茶杯、開關(guān)車門，不準在公眾場所叼煙、剔牙齒、衣冠不整……

這些看似略顯苛刻的規(guī)定是彭山縣出臺的《彭山縣黨員干部“去官氣”具體要求》，而其中的“十不準”就像“緊箍咒”一樣牢牢戴在了干部們的頭上。

去年10月，彭山縣開展教育實踐活動先行先試活動后，通過座談、調(diào)查、走訪等方式，收集問題和建議1700多條。然而調(diào)查的結(jié)果令人不滿意，縣委組織部副部長王仲文至今還記得，在一次座談會上，有群眾繪聲繪色地“模仿”起個別干部：遠遠看見領(lǐng)導的車來了，干部立馬滿臉堆笑地為領(lǐng)導開車門；在田間考察工作時，干部叼支煙，一會兒雙手叉腰，一會兒用手指著老百姓，大呼小叫……“群眾模仿可能有夸張，不過，類似舉止確實讓人大跌眼鏡。”王仲文說，這些說出了老百姓對“官氣”的不滿。

隨著規(guī)定的出臺，干部們在工作細節(jié)上，也悄悄地改變著。

縣長梁磊去彭溪鎮(zhèn)調(diào)研，車剛剛停穩(wěn)，彭溪鎮(zhèn)黨委書記趙飛宇立馬上前準備開車門。梁磊迅速開門下車，笑著給趙飛宇“上了一課”：“你不用給我開車門?？h委要求‘不準讓人提包包、端茶杯、開關(guān)車門’，我們要帶頭做好?！?/p>

牧馬派出所所長王東工作中常常表情嚴肅，被人們戲稱為“包公”。最近，有同事給他提建議，希望他能增加點親和力，不要老是把臉繃得緊緊的。同事建議后，“王包公”臉上還真添了不少笑容，遇到老百姓就主動打起了招呼。

沒有了“官氣”，才能聽到老百姓的真話，才能跟群眾打成一片，才能提高自身素質(zhì)，才能為群眾辦實事。第二批教育實踐活動正在各地開展，我們欣喜地看到了許多實實在在的變化，也希望這些變化能夠變成常態(tài)、變成習慣。