呂愛(ài)軍

面對(duì)以下三位學(xué)生，大學(xué)會(huì)做出怎樣的選擇呢？

A.她是一位可愛(ài)的女生，成績(jī)?nèi)獳，小鋼琴家，能歌善舞，家境優(yōu)越，從小接受過(guò)很好的教育。

B.她是一位肯尼亞裔的女生，成績(jī)平平，父親是鐵路工人，母親是超市收銀員，家境貧困；更要命的是她的聽(tīng)力還有障礙，但是她一直堅(jiān)持照顧自己的弟弟妹妹。

C.他是一位西班牙裔的男生，成績(jī)較差，父親是個(gè)在監(jiān)獄服刑的罪犯，跟母親住在一個(gè)犯罪率很高的社區(qū)，家境十分貧困，經(jīng)常要申請(qǐng)政府救濟(jì)金。

在美國(guó)，有“小常青藤”之稱的斯坦福大學(xué)（教學(xué)質(zhì)量在美國(guó)大學(xué)綜合排名中位居前列，對(duì)全校師生有嚴(yán)格的質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)）選擇了B，其理由是：這個(gè)孩子雖然成績(jī)平平，但是我們看到了她勇敢地克服困難的寶貴品質(zhì)。我們沒(méi)有理由不讓一個(gè)刻苦的孩子獲得接受高等教育的機(jī)會(huì)。艾姆赫斯特學(xué)院（美國(guó)最著名的貴族學(xué)校，最富有的學(xué)校之一，教學(xué)質(zhì)量非常高，從這里走出許多總統(tǒng)、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，錄取條件曾被評(píng)為“苛刻無(wú)比”）竟然選擇了C，其答案是：這個(gè)孩子的情況十分危險(xiǎn)，因父親而背負(fù)道德壓力的他，隨時(shí)可能陷入犯罪的深淵。作為一所旨在教人向上的大學(xué)，沒(méi)有理由不讓一個(gè)這樣處境的學(xué)生獲得受教育的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@個(gè)受教育的機(jī)會(huì)，可以堅(jiān)定他對(duì)人生的信心。

由此看出，在美國(guó)，不同的大學(xué)有著不同的標(biāo)準(zhǔn)，但其目的和要義都很明確——那就是給最需要的人受教育的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)他們?cè)谡_的道路上走向成功。所以，美國(guó)的中小學(xué)教育特別注意尊重、呵護(hù)學(xué)生的個(gè)性，注意喚醒學(xué)生沉睡的心靈。很多時(shí)候，教師只是做生命的“麥田守望者”，在教育過(guò)程中，他們非常重視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和個(gè)性教育；他們尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的獨(dú)特性和差異性，努力做到因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教；他們看重學(xué)生的良好品質(zhì)，如勤勞、真誠(chéng)、獨(dú)立、文明、勇氣、毅力等。

在中國(guó)，我想各大學(xué)都會(huì)毫不猶豫地選擇A，因?yàn)榘凑罩袊?guó)大學(xué)的錄取制度——分?jǐn)?shù)優(yōu)先、“素質(zhì)”全面（國(guó)人眼中的素質(zhì)多指藝術(shù)特長(zhǎng)、奧賽獲獎(jiǎng)、發(fā)明創(chuàng)造等），而B(niǎo)、C根本無(wú)法與A相抗衡。面對(duì)如此優(yōu)秀的學(xué)生，名牌大學(xué)常常會(huì)通過(guò)電話、面談等方式主動(dòng)伸出橄欖枝，并采用獎(jiǎng)勵(lì)、自選專(zhuān)業(yè)、學(xué)位連讀等優(yōu)厚待遇將其招到自己的門(mén)下?？梢赃@樣說(shuō)，中國(guó)大學(xué)在錄取問(wèn)題上，都是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而且?guī)в袕?qiáng)烈的功利色彩。中小學(xué)自然都緊隨其后，忙著提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忙著訓(xùn)練孩子的各種藝術(shù)特長(zhǎng)。于是，學(xué)生從小就失去了自由，失去了個(gè)性，他們被學(xué)習(xí)、被興趣、被成長(zhǎng)，雖然他們有著優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，有著豐富的知識(shí)視野，能歌善舞、多才多藝，可是，他們往往缺少良好的品質(zhì)，不懂得文明禮貌，不懂得謙和禮讓?zhuān)粫?huì)與人交流合作，不愿意與別人分享，不知道含蓄和收斂……很多學(xué)生單槍匹馬，憑借過(guò)硬的成績(jī)與外在素質(zhì)傲然地走過(guò)“獨(dú)木橋”，踏進(jìn)名牌大學(xué)的校門(mén)。由于良好品質(zhì)的缺失，他們漸漸地“泯然眾人矣”，有的由于人格缺陷、心理素質(zhì)差而半途而廢，甚至有的走上了不歸路。

曾有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“你在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為是最主要的東西？”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者出人意料地回答說(shuō)是在“幼兒園”?！霸谟變簣@學(xué)到了什么呢？”學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；午飯后要休息；要注意觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！笨梢?jiàn)，一個(gè)人從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)，對(duì)于他的成人成才，乃至做出巨大成就是至關(guān)重要的。不禁想起了錢(qián)學(xué)森之問(wèn)：“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”良好品質(zhì)的缺失，也應(yīng)該是其中的一個(gè)重要原因吧。

毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)錄取制度是中小學(xué)教育的風(fēng)向標(biāo)、導(dǎo)航儀。如果中國(guó)各大學(xué)在錄取學(xué)生時(shí)，如上文提到的兩所美國(guó)大學(xué)那樣，標(biāo)準(zhǔn)不一，重視學(xué)生的良好品質(zhì)，那么，中小學(xué)教育的現(xiàn)狀也一定會(huì)得到改善，成為助推學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。

（作者單位：山東日照市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）endprint