徐成波　秦穎

從2001年開始，我國高等教育逐漸走向了大眾化。獨立學院也在這樣一個關(guān)鍵的歷史時刻孕育而生。獨立學院教師這個職業(yè)也隨之出現(xiàn)。獨立學院教師與普通高校教師是有一定區(qū)別的，雖然他們從事的工作基本相同，即對國家的高等教育貢獻自己的知識和辛勞。但是獨立學院教師的待遇和社會保障要遠遠不如普通高校教師，這樣就造成了獨立學院教師流動性大，這樣對獨立學院的發(fā)展是非常不利的，該文從獨立學院教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、獨立院校應該對教師發(fā)展提供優(yōu)良的改革措施、以及獨立學院教師對自己職業(yè)生涯的遠景規(guī)劃，三個方面來探討一下獨立學院教師發(fā)展的新路徑。

一.獨立學院教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

現(xiàn)行獨立學院教師結(jié)構(gòu)處于兩級分化的狀態(tài)。一類教師是從普通高校退休以后，被聘請到獨立學院任教的，這類老師一般年齡都比較的大，雖說有豐富的教學經(jīng)驗，但是教學體力有一定的局限性。并且對于學校的任用也存在一定的社會風險性。另外一類是剛剛走出校門的大學生，他們沒有豐富的教學經(jīng)驗。使之在學校內(nèi)難以得到重用。所以獨立學院現(xiàn)有的師資結(jié)構(gòu)是不合理的，缺乏既有教學經(jīng)驗又年富力強的中堅力量。所以獨立院校應該重視對年輕教師的培養(yǎng)，讓那些剛剛走出校門的年輕教師迅速成長起來，成為獨立學院教師的骨干力量。讓這些年輕教師和獨立學院一起快速成長起來。這樣就可以解決當前獨立學院師資結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。

二.獨立學院培養(yǎng)年輕教師的措施

獨立學院應該給年輕教師提供良好的深造條件。學校應該積極鼓勵年輕教師向更高的層次發(fā)展，以提高年輕教師自身的學術(shù)修養(yǎng)。青年教師必須不斷豐富自己的專業(yè)知識來充實武裝自己。這樣才能跟上社會快速發(fā)展的步伐，才能將自己先進的專業(yè)知識傳遞給學生。所以學校要采取一些措施來鼓勵年輕教師深造。例如，為年輕教師提供深造學習的機會，為年輕教師報銷深造的費用。為學成歸來的年輕教師提供良好的實踐教學平臺。

獨立學院應該制定“老帶新”的導師政策。何為“老帶新”呢？就是讓一些有經(jīng)驗的退休老教師無論從學術(shù)方面，還是教學方法及教學態(tài)度的方方面面對青年教師加以指導和幫助。在學校內(nèi)部開展導師制度，每名老教師指導一到兩名年輕教師。讓這些沒有經(jīng)驗的年輕教師迅速的吸收老教師的精髓。使自己全方面的快速成長，更好的為學校發(fā)展，發(fā)揮自己的力量。

獨立學院應該為年輕教師提供良好的實踐平臺。經(jīng)過深造和導師的指導的年輕教師，學校應該給予充分的信任。為年輕教師的實踐提供良好的平臺。鼓勵年輕教師積極投入到教學第一線，給予他們充分的信任。并且讓年輕教師積極參加各類高校組織的大賽。在一種競爭中不斷提高自己各方面的綜合能力。讓他們在實踐教學中不斷完善自己。成為獨立學院教師隊伍的新生主力軍。

三.獨立學院青年教師對自己職業(yè)的遠景規(guī)劃

確定專業(yè)發(fā)展和自身需要的關(guān)系。獨立學院年輕教師的日常生活和專業(yè)學習環(huán)境的好壞直接影響著教師對工作的滿意度，從而影響年輕教師的專業(yè)發(fā)展。獨立學院教師只有樹立不斷“自我更新”理念，不斷對自己的專業(yè)發(fā)展進行分析。才能獨立承擔外在壓力，激勵自我。獨立學院年輕教師始終將自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃放在首位。

獨立學院年輕教師要樹立專業(yè)發(fā)展的階段性目標。 樹立階段性專業(yè)性目標是推動青年教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力，對年輕教師未來的主業(yè)前途有著重要的影響。他直接影響年輕教師對工作熱愛的程度，工作的積極性和專業(yè)發(fā)展的動力。有專業(yè)理想的老師，他愿意終身獻身于教育事業(yè)，并立志于不斷改善教育素質(zhì)以滿足社會對教育的期望。

實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的自我管理。對制定好的專業(yè)發(fā)展計劃，要認真總結(jié)，依據(jù)計劃逐步實施；對暫時不能完成的任務，應該根據(jù)自己的實際情況，不斷修改不斷完善。一定要定期完成階段性任務。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導報》雜志http：//www.ems86.com總第547期2014年第15期-----轉(zhuǎn)載須注名來源此外，在獨立學院這獨特的教育環(huán)境下，青年教師應該表現(xiàn)出實施自我教育意識和能力。

積極主動學習教師專業(yè)發(fā)展的實踐知識。教師專業(yè)發(fā)展的實踐知識不僅是促進教師專業(yè)發(fā)展的可靠依據(jù)，而且對年輕教師有著重要發(fā)展意義。

年輕教師要不斷進行自我鼓勵。自我鼓勵的方法源于自我成功的動機，成功動機是人們追求進步，力求成功的一種內(nèi)在驅(qū)動力。獨立學院年輕教師應有強烈的成功動機，非常渴望在很短的一段時間內(nèi)得到學生、同行和領(lǐng)導的認可。從而贏得自尊、獲得一定的社會地位。這樣就更能提高產(chǎn)生自我驅(qū)動力。這種自我內(nèi)在驅(qū)動力又表示在自我鼓勵上。從而形成一個良性循環(huán)。獨立學院年輕教師只有通過自我鼓勵才能不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改進，自我完善。并可以將自己取的的成績作為下一個發(fā)展目標成功完成的動力。

獨立學院年輕教師應主動與別學院教師進行交流，開闊視野。各高等學校的學科門類是錯綜復雜的，不同專業(yè)、不同學歷、不同年齡、不同院校的教師對發(fā)展教育的認知是不同的。為了使自己的專業(yè)發(fā)展有更好的提高，有必要及時地與其他教師更好的交流與合作，學習先進的教學方法，培養(yǎng)自己的教學能力，還能不斷更新自我專業(yè)開拓能力。注重實踐教學，主動學習別人的成功經(jīng)驗，總結(jié)自己的不足，經(jīng)過鍛煉形成自己獨特的教學風格。

綜上所述，促進獨立學院年輕教師專業(yè)發(fā)展只有從外部環(huán)境和內(nèi)在因素兩方面著手，并將兩者緊密結(jié)合起來，才能創(chuàng)建一流的，具有獨立學院特色的師資隊伍，進而提高獨立學院教學質(zhì)量。獨立學院應著力于全局，關(guān)注個體，采取積極措施，優(yōu)化青年教師的專業(yè)發(fā)展。獨立學院年輕教師也應從自身實際出發(fā)，建立具有“自我特色”的專業(yè)發(fā)展道路。

（作者單位：1吉林建筑大學城建學院 2長春理工大學光電信息學院）