石井

摘 要

大數(shù)據(jù)浪潮的兇猛來襲，徹底打破了人們的生活、學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣以及決策的方式。在經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生、政府、商業(yè)和科研等領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)發(fā)揮了至關(guān)重要的決策作用，對社會的發(fā)展做出了不可取代的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 信息管理 信息系統(tǒng) 建設(shè)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)全球化在如火如荼地向前邁進(jìn)，大數(shù)據(jù)也加快了發(fā)展步伐，正以迅雷不及掩耳之勢向人們席卷而來。大數(shù)據(jù)時代改變了人們是思維方式和生活模式，同時也在潛移默化中影響著人們生活的各個方面。因此信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為國家培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展潮流的高層次專業(yè)人才。

1 大數(shù)據(jù)的概念及特點

大數(shù)據(jù)又叫作巨量資料，是指所涉及到的資料量規(guī)模非常巨大，以致無法通過目前主流軟件工具，在合理適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)達(dá)到擷取、處理、管理并整理成更加積極地幫助企業(yè)經(jīng)營、決策的資訊。大數(shù)據(jù)有4V的特點，即Volume（大量）、Value（價值）、Variety（多樣）、Velocity（高速）。首先是數(shù)據(jù)的體量巨大。能直接從TB級別一躍而進(jìn)入到PB級別；其次是數(shù)據(jù)的類型繁多。例如圖片、地理位置信息、視頻、房源信息、購物信息等等。然后是處理的速度快，即通常所說的1秒鐘定律，可以在各種不同類型的數(shù)據(jù)中直接搜索到高價值的有用信息，這與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)有根本的區(qū)別。最后，合理使用數(shù)據(jù)庫，正確地進(jìn)行信息檢索，會收獲高價值的回報。

2 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)存在的問題

2.1 專業(yè)定位不明晰

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會中，信息、數(shù)據(jù)如洪水猛獸般席卷而來，而信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)卻停留在原地，或者改革未取得實效，因此專業(yè)的定位非常不清晰，專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)也比較模糊。例如，理工科的學(xué)生偏重于計算機(jī)的學(xué)習(xí)，主攻計算機(jī)軟件領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的學(xué)生就業(yè)方向主要為經(jīng)濟(jì)管理，這些混亂的定位給信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展帶來了很大的影響，致使本專業(yè)處于尷尬的地位，在社會上無用武之地。

2.2 專業(yè)人才培養(yǎng)方式單一

在信息化社會中，大數(shù)據(jù)對專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，不僅需要專業(yè)人員具備精深的系統(tǒng)專業(yè)知識，而且還應(yīng)深入實踐，具備較高的動手能力。這就需要學(xué)校科學(xué)合理地制定專業(yè)課程規(guī)劃，既要重視學(xué)生對理論知識的全面掌握，提高學(xué)生的理論分析能力，還要組織學(xué)生積極參與到社會實踐中去，重點培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，才能培育出國家需要的復(fù)合型和實用型人才。然而，我國高校的培養(yǎng)方式多為理論知識的灌輸，缺少實踐環(huán)節(jié)，即使一些高校配備了實驗基地或?qū)嶒炇?，也往往會流于形式，最終還是以分?jǐn)?shù)來評定成績，達(dá)不到切實的效果。

3 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的應(yīng)對策略

3.1 明確定位培養(yǎng)目標(biāo)

各個高校應(yīng)根據(jù)市場需求來確定培養(yǎng)目標(biāo)，使人盡其才，實現(xiàn)高校人才與企業(yè)的良好對接。當(dāng)前社會緊缺能夠處理規(guī)模龐大和結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)類型復(fù)雜的專業(yè)人才，例如數(shù)據(jù)可視化人員、數(shù)據(jù)科學(xué)家、數(shù)據(jù)監(jiān)管人員和數(shù)據(jù)架構(gòu)等。數(shù)據(jù)科學(xué)家是指大數(shù)據(jù)的領(lǐng)導(dǎo)者，多處于高級的管理職位； 數(shù)據(jù)架構(gòu)師是指擅于對非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的程序員，這些人中的大多能熟練操作統(tǒng)計軟件，并且擁有商業(yè)智能的背景或傳統(tǒng)編程的背景； 數(shù)據(jù)可視化人員包含在技術(shù)人員之列，其職責(zé)主要是通過可視化軟件進(jìn)行輔助性的分析，把散亂分散的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏眯畔ⅲ⑶乙詮?fù)雜的語言闡釋出其背后隱藏的信息，進(jìn)而對發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測等； 數(shù)據(jù)管理人員能依據(jù)數(shù)據(jù)生命的周期來對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和管理，而且兼具高超的專業(yè)技能和超強(qiáng)的溝通能力。大數(shù)據(jù)時代的到來對信息專業(yè)人員提出了更高的要求，因此必須重新定位培養(yǎng)目標(biāo)，為本專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展創(chuàng)造性地開拓一片新的天地。高校及相關(guān)教育專家應(yīng)盡快制定出科學(xué)的課程體系和系統(tǒng)完善的培養(yǎng)方案，提高師資隊伍力量，保障學(xué)生未來的發(fā)展。

3.2 制定合理的培養(yǎng)方案

大數(shù)據(jù)時代要求學(xué)生具備綜合分析能力、敏銳的觀察力、敏捷的反應(yīng)能力和較強(qiáng)的動手能力。高校相關(guān)工作人員在制定培養(yǎng)方案時，應(yīng)努力向市場需求靠近，靈活的設(shè)計培養(yǎng)人才的方案，不僅需要非常重視理論知識的講授，而且還要多注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生提供良好的實踐平臺，還應(yīng)拓寬學(xué)生實踐的渠道。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)應(yīng)重視并擴(kuò)大與科研機(jī)構(gòu)和各個企業(yè)的溝通合作，深度融合產(chǎn)、學(xué)、研三個方面。為了達(dá)到多給學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的實踐和研究機(jī)會的目的，學(xué)?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行對接，研發(fā)企業(yè)急需解決的項目問題，并且組織學(xué)生在企業(yè)的幫助下開展研究。這樣既可以豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，還能有利提高學(xué)生的科研能力，同時有助于促進(jìn)與企業(yè)的合作和創(chuàng)新發(fā)展。加強(qiáng)培養(yǎng)信息管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力，是社會的緊急需求，也是本專業(yè)為了實現(xiàn)自身發(fā)展的必然要求。此外，該專業(yè)還應(yīng)優(yōu)化課程資源配置，完善課程體系，并以實踐經(jīng)驗分別設(shè)置基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和選修課程，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展盡一份綿薄之力，推動信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

4 結(jié)束語

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一門新興的跨學(xué)科專業(yè)，涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計算機(jī)、社會學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)理統(tǒng)計學(xué)等較多領(lǐng)域的專業(yè)知識，并且更新與發(fā)展的速度較快。大數(shù)據(jù)時代的到來，對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生來說，既是一個機(jī)遇，有面臨著巨大的挑戰(zhàn)，因此該專業(yè)的學(xué)生應(yīng)積極進(jìn)行創(chuàng)新，靈活應(yīng)對大數(shù)據(jù)的來襲，在不斷積累中增加自身實力，以變革的眼光審視大數(shù)據(jù)的發(fā)展。

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作者單位

山東警察學(xué)院 山東省濟(jì)南市 250014