溫鑫

從小，我就是個十足的動畫迷。在我們那個沒有網(wǎng)絡(luò)的時代，看電視可是我們最大的樂趣。不像今天的孩子，動不動就捧著手機、iPad、電腦，玩著各種新奇的游戲。每次看我的學(xué)生們拿的電子產(chǎn)品，好家伙，十八般兵器樣樣俱全??！

我小時候可沒那么幸運。沒有這些，但有很多經(jīng)典的動畫片陪伴著我的成長，給我的童年帶來很多美好的回憶。像《灌籃高手》《聰明的一休》《黑貓警長》……那些動畫片都是我百看不厭的。以至于老師布置寫作文的時候，我都忘不了那些動畫片中的情景。

有一次，老師布置一個作文題目——《令我難忘的一件事》。這可難壞了我，一向不太擅長寫作文的我，把鉛筆的末梢都快咬掉了，還是一籌莫展。怎么辦呢？我一個勁兒地抓耳撓腮，但還是想不出好的素材來。

同學(xué)們都知道，寫作文就是開頭難。只要頭開好了，后面也就順理成章了。眼看時間一分一秒地過去，我恨不能有神力附體，一蹴而就。就在這時，我靈機一動，何不就寫我最喜歡的動畫片呢？老師不是讓我寫難忘的一件事嗎？我就寫看《灌籃高手》的經(jīng)歷。有一集，湘北隊對抗陵南隊，這場比賽關(guān)系到湘北是否可以進入全國大賽。而且在安西教練因病沒有到場的情況下，在場隊員體力即將達到極限的危急關(guān)頭……我開始描寫看動畫片時印象深刻的每個細(xì)節(jié)，奮力拼搶的櫻木花道、沉著的流川楓、為球隊命運擔(dān)憂的赤木……寫著寫著，我仿佛站在賽場上，與他們共同度過那驚心動魄的十幾秒鐘。這樣一個有斗志、有毅力的球隊令我難忘。

當(dāng)我把作文交給我的初中語文老師時，我有些激動，又有些不安，忐忑地等待著老師給我的評語。

一天下午，當(dāng)我正在和同學(xué)熱火朝天地聊著《灌籃高手》的進展時，語文課代表跑到我的跟前很詭異地對我說“語文老師有請”?！罢埼?？”我心里的小鼓開始咚咚地敲起來了?！皶鞘裁词履兀俊蔽液懿婚_心，因為自己正熱聊動畫片時被打斷了。

我來到了語文老師辦公室，看臉色他今天“天氣”不錯，不會有“雷陣雨”。我于是非常禮貌地問老師：“找我有什么事嗎？”老師喝了一口水：“找你聊聊《灌籃高手》啊！”“老師，你別開玩笑了……”“是真的，就是和你聊聊動畫片?！?/p>

語文老師的這些話，配上他那令人捉摸不透的笑容，讓我這個丈二和尚真是摸不著頭腦了。就在我犯迷糊的時候，老師翻開了我的作文本?！澳憧?，上次作文我讓你寫《令我難忘的一件事》，你把動畫片的情節(jié)復(fù)述了一遍，這樣能算作文嗎？”

我疑惑地?fù)u了搖頭。

老師接著說：“你看，其實優(yōu)秀的動畫片首先就是一篇優(yōu)秀的文章，至少符合優(yōu)秀文章的幾個要素?！薄袄蠋煱。愕降资侵v動畫片還是講作文??？”

“這兩個都一樣啊。”老師仍然一副神秘的表情。

從老師的辦公室出來后，我細(xì)細(xì)地回顧著老師剛才說的話。動畫片需要有充實的內(nèi)容、鮮明的人物形象、緊湊的文章結(jié)構(gòu)、精彩的故事情節(jié)……

我們的作文題目不是《令我難忘的一件事》嗎？我們完全可以把自己想象成湘北的一個隊員，比如木暮。在作文中“我”就是“木暮”，首先要去描寫這種緊張的氛圍，在教練缺席，隊友犯規(guī)次數(shù)較多，同伴體力不支，替補實力較弱的不利因素下，如何扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，我的心中一定是很復(fù)雜的。那么在作文中完全可以抓住這個片段展開細(xì)致的描寫，讓氣氛緊張起來，讓人的心理復(fù)雜起來，讓人物描寫的角度多樣起來。這樣，你所喜歡的動畫人物在你的筆下就活起來了。然后寫出，這一天為什么令人難忘，因為團隊、因為夢想，因為我們必勝的信念，那么我們以后的人生是不是也應(yīng)該有這樣的一種精神呢？

在老師的點撥下，我發(fā)現(xiàn)我這個動畫迷完全可以從動畫片中自己琢磨出一套“作文經(jīng)”。

比如《聰明的一休》和《多啦A夢》，他們每一集單獨成立，那么每一集的環(huán)節(jié)都非常清晰，都是設(shè)置情境，遇到困難，尋求辦法，解決問題。這種清晰的環(huán)節(jié)告訴我們一篇作文的結(jié)構(gòu)要清晰，文章的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾要能在文章中自然推進。

《七龍珠》這樣的動畫片，尤其是全國武道會時，總喜歡在結(jié)尾設(shè)置懸念。這種懸念方式，使得故事更加引人入勝。曾經(jīng)有一部經(jīng)典的動畫短劇《過猴山》，自始至終，動畫片的主人公沒有說一句話，但那些幽默夸張的動作給我們留下了深刻的印象。這說明，我們的描寫不一定要僅僅局限于語言，若是能達到寫作目的，我們可以套用各種方式。

時隔多年，我已經(jīng)不是當(dāng)年的那個動畫迷了，當(dāng)一幫小朋友圍在電視前看《喜洋洋與灰太狼》時，我很想告訴他們，其實動畫片中的很多手法對于我們寫作能提供很多借鑒。

我的作文里已經(jīng)沒有動畫人物了，但當(dāng)年從動畫片中總結(jié)出來的“作文經(jīng)”還時不時能用上。不信你也試試！endprint