武冬梅

[摘 要]本文通過對我國少年兒童閱讀現(xiàn)狀的分析，結(jié)合圖書館的社會教育職能，提出圖書館對少兒閱讀應(yīng)采取的若干對策，使得圖書館在少兒閱讀指導(dǎo)服務(wù)中發(fā)揮更大作用。

[關(guān)鍵詞]圖書館；少兒閱讀；指導(dǎo)服務(wù)

一、少年兒童閱讀現(xiàn)狀分析

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。閱讀能夠給孩子帶來無窮樂趣，同時也是他們獲取知識、開闊視野的最好途徑之一。少年兒童存在年齡小、社會閱歷淺、知識水平低等局限性，因此，他們在合理選擇、閱讀以及鑒別圖書方面能力較差。具體表現(xiàn)為：第一，少兒對閱讀計劃不明確。少兒讀者一般很少有一定的閱讀計劃，他們利用課余時間進(jìn)行閱讀，大多來源于主觀興趣，隨意性較大，有些少兒是家長給借什么書就看什么書。第二，從眾閱讀心理。這是孩子們最普通的一種閱讀心理。由于孩子接觸社會極少，同學(xué)成為彼此的主要交流對象，因而同學(xué)間討論的問題和關(guān)注的熱點(diǎn)都會引起大家的熱烈反響和共鳴。面對圖書館的圖書，不知如何選擇，看到別人讀什么書，自己就去讀什么書，對同學(xué)之間相互談?wù)摰臅哂袕?qiáng)烈的好奇心，甚至是盲目的追隨，缺乏判決能力和主見。第三，缺乏閱讀技巧，閱讀效率低下。部分少兒讀者存在閱讀障礙，沒有閱讀個性，內(nèi)容單一，閱讀范圍窄，這都影響了閱讀質(zhì)量，時間也都在這種不完善的閱讀中浪費(fèi)掉了。

二、少兒閱覽區(qū)是培養(yǎng)少兒閱讀興趣的重要場所

少兒閱覽區(qū)是圖書館內(nèi)專門面向全社會少年兒童開放的圖書閱覽區(qū)，它的主要服務(wù)對象是少年兒童。它有著豐富的少兒館藏資源、活潑充滿童趣的閱讀環(huán)境、先進(jìn)人性化的服務(wù)設(shè)備和和藹可親的圖書館員，是培養(yǎng)兒童閱讀興趣的最佳場所。

1.增加閱讀場所，創(chuàng)新閱讀環(huán)境

在閱覽區(qū)的建設(shè)上，應(yīng)該考慮到未來發(fā)展趨勢，突破圖書館傳統(tǒng)的空間部局，擴(kuò)展少兒閱覽區(qū)域的空間，增加少兒閱覽區(qū)域的數(shù)量。在閱覽區(qū)的環(huán)境設(shè)置上要依據(jù)少年兒童的生理和心理特點(diǎn)，營造舒適溫馨充滿童趣的閱讀環(huán)境。比如對閱覽區(qū)窗簾色彩的設(shè)計可以選擇大海藍(lán)、草地綠等，墻壁的顏色可以選擇保護(hù)視力的綠色，這樣的布置不僅能使少年兒童展開豐富的聯(lián)想，還保護(hù)了他們的眼睛。筆者所在的包頭市圖書館根據(jù)不同年齡段少兒閱讀的特點(diǎn)，合理劃分閱覽區(qū)，分別設(shè)立親子閱讀區(qū)、少年閱讀區(qū)和電子閱覽區(qū)。兒童的天性是活潑天真的，對新奇的事物有著強(qiáng)烈的興趣，最易被色彩新鮮、造型可愛的物體所吸引，包頭市圖書館針對少兒這一特點(diǎn)，另外在少兒區(qū)內(nèi)因地制宜設(shè)置了少兒專屬休閑娛樂活動區(qū)，布置有卡通小木屋，色彩明亮的休閑沙發(fā)、花園小柵欄等。在這里少兒讀者可看、可讀、可聽、可講，還可以動手操作，有利于開闊少年兒童的視野，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力。

2.完善館藏資源，把好訂購質(zhì)量關(guān)

少兒圖書閱覽區(qū)館藏建設(shè)要突出兒童讀物的豐富性和多樣性。同時還要側(cè)重加大視聽型、光盤型文獻(xiàn)的入藏力度，建立傳統(tǒng)形態(tài)與數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)形態(tài)有機(jī)結(jié)合，互補(bǔ)共存的少兒圖書館藏體系，以館藏資源的合理配置和整體優(yōu)化，來拓寬少兒讀者服務(wù)領(lǐng)域，最大限度地滿足少年兒童閱讀需求。有了高質(zhì)量的藏書才能為開展小讀者服務(wù)工作提供強(qiáng)有力的保障。而內(nèi)容健康、裝幀精美、豐富、多樣的圖書更有利于少兒閱讀。因此，必須把好圖書采購的質(zhì)量關(guān)，重點(diǎn)采購有利于提高道德素質(zhì)、動手動腦能力、寫作能力和判斷能力以及一些充滿幽默與智慧的趣味性兒童讀物。

三、圖書館對少兒閱讀的指導(dǎo)服務(wù)措施

1.大力推介優(yōu)秀少兒讀物，弘揚(yáng)閱讀風(fēng)氣

圖書推介是圖書館的常規(guī)業(yè)務(wù)，在新的時期必須賦予新的模式，運(yùn)用新的技術(shù)。除大力宣傳和辦好“讀書月”、“讀書日”外，圖書館少兒部還應(yīng)努力建立適應(yīng)少年兒童閱讀心理的圖書推介、網(wǎng)上圖書推介、校園圖書推介體系，形成多樣化的優(yōu)秀圖書專題系列，積極組織圖書的解析和評論，引導(dǎo)廣大少年兒童多讀書、讀好書。

2.開辦家長學(xué)校，鼓勵親子閱讀

現(xiàn)在少年兒童基本都是獨(dú)生子女，孩子在父母心中的地位也越來越重要，家長也越來越重視對孩子的早期教育。親子閱讀的效果比館員輔導(dǎo)閱讀好，既可以幫助孩子克服對陌生環(huán)境的不適應(yīng)，又可滿足他們依戀家長的心理需要，從而喜歡來圖書館閱讀。同時可聘請少兒教育專家、知名教師、社會知名人士和讀書標(biāo)兵組成閱讀宣講團(tuán)定期開辦講座，向家長宣傳親子閱讀的重要性，傳授少兒閱讀指導(dǎo)的方式方法，讓更多的家長了解閱讀對孩子的意義。

3.搭建交流平臺，重視閱讀心理輔導(dǎo)

少兒在閱讀中可能存在這樣或那樣的問題，圖書館少兒部門應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等條件，為少年兒童搭建閱讀交流的平臺，使少兒讀者能夠找尋到一個健康的平臺，獲得滿意的答案，消除閱讀障礙。使他們樂于表達(dá)自己的閱讀感受，同時，通過交流與分享，加深閱讀體驗，積累閱讀方法，提升少兒的閱讀興趣和閱讀能力，促進(jìn)閱讀活動的有效開展。

4.開展豐富多彩的少兒閱讀活動

少年兒童好奇心強(qiáng)、好動，喜歡新鮮事物。少兒部要大力開展符合兒童心理特點(diǎn)、形式新穎、富有時代氣息的閱讀活動，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。通過組織各種讀書活動，不僅可以鞏固和提高讀書愛好者的閱讀效果，展現(xiàn)他們的特長，而且更有助于激發(fā)他們?nèi)后w閱讀的興趣，還可以利用孩子們之間的相互推薦，相互交流的特點(diǎn)，將優(yōu)秀的讀物在他們中間傳播，讓更多的孩子走近圖書。如包頭市圖書館少兒部開展的燕子姐姐講故事活動。通過舉辦這些活動，可擴(kuò)大圖書館在社會和學(xué)校中的影響，從而吸引更多的小讀者們自覺地利用圖書館。

綜上所述，少兒閱讀指導(dǎo)是圖書館少兒部的基本職能之一，工作人員要具備對少兒讀者的閱讀指導(dǎo)和服務(wù)意識，要熟悉小讀者的喜好，掌握科學(xué)的閱讀指導(dǎo)方法，挖掘他們的潛力，正確引導(dǎo)少年兒童的閱讀方法，提高他們的閱讀能力和水平，為廣大少年兒童提供更好的成長空間，為建立書香社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曦光.談少兒圖書館的閱讀指導(dǎo)服務(wù)[J].圖書館學(xué)刊，2008（1）