破解“雙遞減”難題

國防大學(xué)教授 公方彬

破解“雙遞減”難題

國防大學(xué)教授 公方彬

習(xí)近平總書記指出，群眾路線教育實踐活動“要敬終如始、善作善成”，這是一個很高但又必須實現(xiàn)的目標(biāo)和要求，否則本次活動就會異化為成本很高的“運動”。強(qiáng)調(diào)保持效力難，在于中共黨史上多次開展類似的教育實踐活動，但效果“雙遞減”問題一直沒有根治，即：革命時期開展的教育實踐活動效果好于改革開放后的類似活動，活動開始效果優(yōu)于后期效果。怎樣才能消除“雙遞減”現(xiàn)象，山東省沂水經(jīng)驗值得一提。

第一，破解了干部難以真正走到群眾中去的問題。以往在聯(lián)系群眾中存在的主要問題之一，是干部與群眾對接度和熟悉度低，難以實現(xiàn)面對面、心貼心。因為聯(lián)系方式多為機(jī)關(guān)對村委、領(lǐng)導(dǎo)干部對基層干部，中間有一層難以消除的隔膜，同時又往往把聯(lián)系群眾曲解成幫扶，甚至把聯(lián)系群眾異化為“圖表工程”、宣傳活動，結(jié)果必然是聯(lián)系不直接、不穩(wěn)定，缺乏實效。沂水縣啟動萬名干部直接聯(lián)系百萬群眾工作，以大數(shù)據(jù)督查作為隨機(jī)抽查的檢驗手段，有效解決了這一看似無法破解的難題。第二，破解了群眾與干部難以良性互動、深度互動問題。在以往聯(lián)系群眾過程中，干部往往是處于絕對主導(dǎo)地位，結(jié)果就形成干部“以上對下”意識，對解決群眾訴求規(guī)定不明確、不突出，群眾很難產(chǎn)生參與熱情。而沂水縣一開始就把解決問題作為機(jī)制設(shè)計的重點和突破口，對群眾的訴求從搜集、研判、解決、反饋，形成一個動態(tài)循環(huán)格局，使得每個問題都能有回應(yīng)。第三，破解了聯(lián)系群眾難于有效評價和實時監(jiān)督問題。聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾是黨的群眾路線的要義，然而實踐來看，效果并不太理想，其中很重要的原因是聯(lián)系與否、成效如何，無法考評，更難做到實時監(jiān)督，結(jié)果便是干部自說自話，自我評價。沂水縣以“可抽查”為著眼點和著力點，運用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)，使得評價系統(tǒng)更為科學(xué)化，同時讓群眾成為評價和監(jiān)督的主體，由此破解了聯(lián)系群眾工作無法督查、無法考核的難題。