立極

生活中我們可以看到，很多事物由小，而中，變大；也有很多事物，由大，而中，變小。生活中充滿了哲學(xué)思辨，我們的人生故事就在其中發(fā)生，不管你意識到與否，就如這篇黃文軍的《大與中與小》。

“大桃鎮(zhèn)中心小學(xué)”，一個小學(xué)的名字，卻把“大”、“中”、“小”三個字都囊括了，真是太有意思了。更有意思的是，小學(xué)生張晉去的新學(xué)校，班主任和校長竟然與他重名，音相同，字也相同。所以三個張晉被人稱為小張晉、中張晉、大張晉，正應(yīng)了那句老話“無巧不成書”。小張晉是個活潑的孩子，卻搞出很多笑話來，比如馬大哈，套在他腳上的竟是兩只不同顏色的同品牌鞋子；比如回答老師問題時把自己絆倒，腦袋一下子栽在了課桌上；比如有意無意地顯示出自己的洋氣，故意將“小學(xué)”寫成“國小”，將“中學(xué)”寫成“國中”……最離譜的是他扶起了一個昏倒在郊野路邊的老人，卻偷了科研用的水蜜桃給老人解渴，還被桃園里的監(jiān)控探頭全程拍下來了。偷桃子的事就不算小了，影響科學(xué)研究的罪過那就更大了。小張晉面臨記大過處分，面臨他人生的第一次重大挫折。不知為什么，同學(xué)們開始管小張晉同學(xué)叫大張晉同學(xué)了。同樣不知為什么，同學(xué)們開始稱大張晉校長為小張晉校長了。原來的大、中、小，來了一次徹底的轉(zhuǎn)變。

值得慶幸的是，小學(xué)生張晉遇上好老師和好校長，班主任張晉去找校長為自己的學(xué)生求情，并以辭職相要挾。緊接著校長張晉宣布即刻辭職，認(rèn)為迫于外界的壓力而處分學(xué)生張晉那會是他人生的污點和教育工作者的恥辱。最終的結(jié)果皆大歡喜，桃園的管理者宣布班主任和校長都不必辭職，因為所救的老人就是科學(xué)實驗的總負(fù)責(zé)人。我想，其實作者給讀者們講述的是一個理想化的故事，讓我想起兒童文學(xué)名著《窗邊的小豆豆》里的小林校長。在我們中國的現(xiàn)實生活中，似乎很難出現(xiàn)這樣的好老師與好校長。至于為什么，這應(yīng)該是讀者們所要深深思考的問題。或者，你們也可以與家長和老師一起討論，最后得出一個科學(xué)的結(jié)果。

至此，大家心目里的大、中、小一定會有一個新的排名。我相信，每個人的排名會不盡相同，都會堅持自己的觀點。因為作者用自己的思想和講述的故事，讓我們心有所動，讓我們在頭腦里完成了一次哲學(xué)和人生的思辨。

小說閃現(xiàn)著人性美好的光輝——小學(xué)生張晉年齡固然小，但因為他心靈美好，不顯其??；班主任和校長為了不給學(xué)生心中留下陰影，以辭職的方式完成自己的教育理想，令人感動，可歌可泣。我想，讀者們看到這篇小說后，一定會在以后的學(xué)習(xí)與人生道路上，做一個大寫而人格崇高的“人”。因為你們是祖國的未來，“少年強則中國強”！

如此，這篇小說就實現(xiàn)了它的價值與意義了。