楊素華

【摘 要】藏區(qū)教育水平比較落后是當前藏區(qū)經(jīng)濟發(fā)展過程中的一個重要問題，加強藏區(qū)小學教學效率的提升，對于提高當?shù)氐慕?jīng)濟水平有十分重要的影響。本文對藏區(qū)小學教育教學面臨的難題和解決策略進行分析和探討，旨在促進藏區(qū)教育質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】藏區(qū)小學；教育；問題；對策

一、藏區(qū)小學教育面臨的困難

1.人們對小學教育教學的認識存在偏差

當前很多人對小學教育教學的認識存在誤差，有的人甚至認為教育并沒有重要的地位，因此導致藏區(qū)很多地方的學校配套設(shè)施建設(shè)不足，對教育教學的重視完全不夠。加強小學教育教學，對于學生的綜合能力的提升有很大的幫助，尤其是在啟蒙教育階段，加強小學生的教育教學，對于提升學生的邏輯思維能力、語言表達能力等有很大的幫助。在當前的教學過程中，很多教育管理者對小學教育教學的認識也存在偏差，這是導致小學教育教學效率得不到有效提升的重要原因。

2.小學教育教學的課程設(shè)置存在問題

當前很多學校藏區(qū)小學的教育教學過程中，課程內(nèi)容的設(shè)置存在一些問題，沒有太多創(chuàng)新的東西加入到教學過程中，而且在教學過程中的創(chuàng)新程度不夠，除了一些少數(shù)的新的課程項目，其余的內(nèi)容都是大綱中的教學內(nèi)容，比如教師完全以教學大綱為教學指導，純粹的硬搬硬套，這會導致學生在學習的過程中喪失學習的興趣。此外，當前很多學校藏區(qū)小學的教學過程都是按照傳統(tǒng)的教育綱要進行編排的，在課程的時間安排方面存在很大問題，沒有對素質(zhì)教育的內(nèi)涵進行深入的挖掘，也沒有建立起來系統(tǒng)化的教育體系，忽視了對學生的認知水平的培養(yǎng)。

3.小學教育教學的方法有待改進

教育教學方法是否合理是影響教學效率的重要因素，當前很多學校藏區(qū)小學進行小學教育教學都是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，對學生進行各種理論知識的傳授，比如在語文教學過程中，只是進行簡單的拼音、語言教學，在數(shù)學教學過程中只是進行簡單的算術(shù)教學，讓學生對各種知識點進行死記硬背，或者對各個學科的知識點進行淺顯的講解，使得學生并不能真正理解到知識的內(nèi)涵以及對自身的發(fā)展帶來的影響。再比如當前很多學校的英語教學效率不高，有的學校甚至沒有開設(shè)英語課程，使得學生的語言學習受到很大阻礙，嚴重地影響學生的學習能力的提升，也不利于學生的全面素養(yǎng)的提升。

4.教師隊伍的綜合能力素養(yǎng)不高

教師的能力素養(yǎng)水平是影響教育質(zhì)量的重要因素，在當前的藏區(qū)教育過程中，很多學校都缺乏教師隊伍，已有的教師隊伍的力量比較薄弱，因此導致很多學生在學習的過程中不能接受高水平的教育，最終導致學生的學習能力得不到提升。

二、提高藏區(qū)小學教學效率的策略

1.提高教師的綜合能力素養(yǎng)，加強傳統(tǒng)教學理念的改變

加強小學教育教學水平的提升，一個重要的步驟就是通過提高教師的綜合能力水平，加強傳統(tǒng)教學理念的改變。尤其是在藏區(qū)學校，更應(yīng)該要加強教師的綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且要加強學校的師資力量隊伍的壯大，為學生的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。在小學的教育教學過程當中要重視加強學生與老師之間的互動，立足于小學生的實際情況，使教育教學能夠?qū)W生的人文素養(yǎng)的提升帶來一定的幫助。

2.促進小學教育教學生活化

在新課程背景下對小學的教育教學課程進行改革，一個很重要的前提就是要把握正確的方向，實施高效的教育。小學的教育教學課程的內(nèi)容要符合客觀規(guī)律和事物的本質(zhì)。使學生樹立正確的學習方法和思想觀念，激發(fā)大學生對歷史課程的學習興趣。因此在教學過程中應(yīng)該要加強歷史課程教學的生活化，在教育教學的過程中，應(yīng)該將理論與實踐進行有效的結(jié)合，可以多開展一些與實際生活相關(guān)的教學實踐活動，提高學生的學習興趣。

3.改變傳統(tǒng)的教學方法，加強學生學習興趣的培養(yǎng)

加強學習興趣的培養(yǎng)，是促進學生的積極性和主動性的發(fā)揮的重要途徑，也是促進學生的不斷提升自己的綜合能力素養(yǎng)的必經(jīng)之路。尤其是對于小學生而言，他們的好奇心一般都比較強，對外界的感知和學習能力較強，因此在教學過程中應(yīng)該要加強學生的學習興趣的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的學習過程中，學生一般都只是對傳統(tǒng)的教材進行學習，教師照本宣科的講解，使得學生學習的知識面比較狹窄。隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學過程中可以積極運用各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)等，幫助學生掌握各種知識，從而幫助學生提高自身的文化修養(yǎng)。在小學教學過程中，教學的內(nèi)容不僅是書本的內(nèi)容，更多的應(yīng)該加入一些其他的課外閱讀內(nèi)容，將學習的主動權(quán)交給學生，讓學生可以了解到更多自己感興趣的東西，選擇更多有助于自身能力得到提升的內(nèi)容進行學習，在教學過程中，還可以改變傳統(tǒng)的教學模式，比如利用多媒體進行情景教學，利用小組教學法等不同的方法，舉辦一些課外學習活動，讓學生積極參與其中，并且和其他學生之間加強交流，調(diào)動學生的積極性，從而幫助學生形成學習興趣。

4.加強教學模式和評價模式的改進

在現(xiàn)代化教學過程中，要對傳統(tǒng)的教學模式進行改進，比如加強課外實踐活動教學的力度，加強課堂教學過程中的情境教學，讓學生在學習過程中可以加深對各種歷史問題的理解，從而將歷史的經(jīng)驗運用到現(xiàn)代社會中，促進現(xiàn)代社會的快速發(fā)展。另外，在教育教學過程中，也應(yīng)該要加強傳統(tǒng)的考核模式的改革，在進行考核時，不能只注重書面的考試成績，還要結(jié)合學生的日常學習情況，把能力測試與日?？己诉M行有機結(jié)合，對考核的形式進行改革，并且加強對日常學習過程的考核力度，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育中以分數(shù)考量學生的學習能力的方式，提高學生的學習積極性和主動性。

小學教育教學是提高學生的綜合實踐能力的重要步驟，在當前的藏區(qū)發(fā)展過程中，教育質(zhì)量不高是影響當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的重要原因，也導致很多學生不能得到相應(yīng)的教育機會，加強藏區(qū)小學的教育教學面臨的困難的解決，對于藏區(qū)教育水平的提升有很大幫助。在小學教育教學過程中應(yīng)該要積極對傳統(tǒng)的教育教學理念和方法進行改革，采用現(xiàn)代化教學理念和教學方法，以提高當?shù)氐慕逃|(zhì)量。

參考文獻：

[1]邵陵.四川藏區(qū)小學教育辦學模式選擇[J].西南師范大學學報：人文社會科學版，2002（28）

[2]彭雪芳.藏區(qū)的教育與現(xiàn)代化建設(shè)[J].西北民族學院學報：哲學社會科學版，2002（03）

[3]王儒民.分析藏區(qū)教育困難問題，開拓援藏教學嶄新局面[J].新課程·中旬，2014（05）endprint